第13课 宋元时期的科技与中外交通 精品教案

第13课
宋元时期的科技与中外交通
课标要求
通过活字印术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
教学目标
1.通过研读材料，了解活字印刷术、指南针和火药的发明与影响；通过观察图片，了解活字印刷术、指南针和火药的传播。
2.通过观察图片，了解宋元时期中外交通的发展和影响。
3.通过本课的学习，感悟中华文明对世界作出的主要贡献，培养民族自豪感，增强文化自信。
教学重、难点
1.教学重点
活字印刷术的发明；
发达的中外交通。
2.教学难点
活字印刷术、火药和指南针的对外传播和影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
材料导入 教师展示培根《新工具论》中的一段材料，那么培根提到的“这三种东西”指的是什么？它们是如何对世界产生影响的？ 学生看完材料后尝试回答。 以材料为导入，吸引学生兴趣，调动课堂气氛，再通过问题引发思考，从而顺利进入本课的学习。
知识讲解一、活字印刷术的发明 1.发明历程 教师让学生阅读教材，说说古代印刷术的发明历程。然后教师用时间轴展示印刷术的发明历程。 学生阅读教材后回答。 通过学生自主阅读了解活字印刷术的发明过程，调动学习积极主动性。
教师讲述北宋开封最为繁华的大相国寺，引用材料说明大相国寺的繁华热闹。然后说明大相国寺即为瓦市。设问何为瓦市，在瓦市里可以看到什么？ 学生依据材料了解大相国寺的热闹，感受开封的繁华。 通过图片和材料，以开封的大相国寺为例，说明都市的繁华，再引出“瓦子”这个概念，为下面的学习做铺垫。
教师展示《金刚经》雕版印刷作品，并说明雕版印刷的制作特点。 学生了解雕版印刷的局限性。 通过材料和图片，学生对印刷术的发明有个清晰的认识，加深学生对这部分知识的理解。
教师展示《梦溪笔谈》中关于毕昇发明活字印刷术的情况，提问相比雕版印刷术，你认为毕昇的活字印刷术有哪些优点？ 学生思考后回答。
教师简单介绍木活字、转轮排字法和铜活字印刷的情况。 学生了解印刷术在宋元的发展情况。
2.传播 教师通过地图展示印刷术的对外传播情况。 学生通过地图直观感受。 通过地图，了解印刷术的传播，为后面印刷术对世界影响做了铺垫。
3.影响 教师展示两者材料，让学生根据材料说说印刷术的影响。 学生依据材料进行回答。 学生分析材料回答，培养学生史料实证的核心素养。
过渡：除了印刷术、指南针和火药的发明也对中国和世界产生了重大影响。
知识讲解三、指南针、火药的应用 1.指南针 教师用时间轴介绍指南针在古代的演进历程。 学生了解指南针的相关知识。 通过时间轴和材料等方式，学生对指南针和火药的相关知识点有个清晰的了解，培养学生时空观念和史料实证的核心素养。
教师通过地图和材料，介绍指南针的对外传播和影响。 学生依据材料回答。
2.火药 教师用时间轴介绍火药在古代的演进和应用历程。 学生了解指火药的相关知识。
教师通过地图和材料，介绍火药的对外传播和影响。 学生依据材料回答。
过渡：印刷术、指南针和火药的对外传播得益于宋元时期发达的中外交通。
知识讲解三、发达的中外中通 1.概况 教师通过地图和材料，从海陆两方面介绍宋元时期的中外交通情况，着重介绍驿站的功能和作用。 学生观察地图了解海陆路线情况，依据材料回答驿站的作用。 学生通过地图和材料感受宋元时期发达的中外交通，认识到海陆交通在历史上发挥的重要作用。
2.影响 教师通过示意图展示中外交流的情况，说明发达的中外交通，促进了中外经济、文化、科技的进一步交流与发展。 学生直观清晰的认识中外交流情况。
随堂练习
1.据考证，唐朝的《邸报》是世界上现存最古老的报纸之一。与该报的出现密切相关的科技发明是（ B ）
①造纸术 ②活字印刷术 ③雕版印刷术 ④转轮排字盘
A．①② B.①③ C.②③ D.②④
2.某学生拟办一份历史手抄报，准备了下面的素材。据此推断这份手抄报的主题是（ B ）
A.唐朝民族关系的不断发展 B.宋元时期科学技术的进步
C.中国古代经济重心的南移 D.清朝巩固统一多民族国家
3．被称为“为资本主义的到来吹响了号角”和“水手之友”的发明是四大发明中的( B　)
A.印刷术、造纸术 B.火药、指南针
C.指南针、造纸术 D.火药、印刷术
4．中国古代有许多重大发明。下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是( B )
A.造纸术、司南、火药、活字印刷
B.火药、造纸术、活字印刷、司南
C.造纸术、活字印刷、火药、司南
D.司南、造纸术、火药、活字印刷
课堂小结
布置作业
到今天为止，我们的印刷术发生了巨大变革，从“铅与火”的时代进入到了“光与电”的时代。请同学们课下了解一下宋元以后印刷术的发展情况。