人教版物理八年级下册同步提优训练 第八章 运动和力 第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力（有解析）
文档属性
| 名称 | 人教版物理八年级下册同步提优训练 第八章 运动和力 第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力（有解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 142.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-26 18:33:23 | ||
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文档简介
第3节 摩擦力
第1课时 认识摩擦力
1 认识摩擦力
1.如图所示的四种情况,木块一定不受摩擦力的是 ( )
2.(2020株洲)小华在班上擦黑板时隐隐约约感觉到一个很奇特的现象,回到家,他拿出小时候的一块玩具黑板,把它平放并固定在水平桌面上,再用一个黑板刷来擦黑板。如图所示,他给黑板刷斜向下的力,当方向与竖直方向的夹角较大时,黑板刷滑动起来;当他给黑板刷的施力方向与竖直方向的夹角较小(大于0)时,他怎么也推不动黑板刷。在这两种情形下,黑板刷分别 ( )
A.受摩擦力,不受摩擦力
B.受摩擦力,受摩擦力
C.不受摩擦力,受摩擦力
D.不受摩擦力,不受摩擦力
3.铅笔和圆珠笔是“好朋友”,都爱在纸上“玩”,不同的是,铅笔在纸上“滑”,圆珠笔在纸上“滚”,则铅笔与纸面间的摩擦为 摩擦,圆珠笔与纸面间的摩擦为 摩擦。
4.小明在家里做“筷子提米”实验(如图所示):在杯子里装满米,压紧后插入一根筷子,慢慢地把装米的杯子提起来。
(1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是 ,方向 。
(2)这种摩擦是一种 (选填“滑动”“滚动”或“静”)摩擦。
2 摩擦力的示意图
5.如图所示是一名男生在奔跑过程中左脚腾空、右脚着地一瞬间的情景,请画出此刻水平地面对他的支持力和摩擦力的示意图。(点A是作用点)
6.(2020随州)如图所示,在体育课上小明从被竖直的绳子吊着的爬杆上匀速下滑,请画出此时小明在竖直方向的受力示意图。
7.画出图中随传送带向上运动的物体,受到摩擦力的示意图。
8.(2020资阳)足球比赛中,运动员罚点球时踢出了一个贴地的地滚球,如图所示。若足球重为G,球心为O,请在图中作出此时足球的受力示意图。
3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
9.如图甲所示是小宇“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,小宇记录的部分实验数据如下表:
序号 木块放 置情况 接触面 情况 接触面所受 压力F压/N 弹簧测力计 示数F拉/N
1 平放 木板 4 1.2
2 平放 木板 6 1.8
3 平放 木板 8 2.4
4 平放 棉布 6 2.4
5 平放 毛巾 6 2.8
(1)在实验操作中,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,这样做的目的是
。
(2)分析序号为1、2、3的三组实验数据可得:滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F压大小的关系式是 。
(3)通过分析序号为 的三组实验数据可得:滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。
(4)某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中,弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图象如图乙所示,其中0~3 s木块处于静止状态,分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用 N的水平拉力拉木块;如果实验时木块受到的拉力是1.8 N,下列对木块所处状态的判断,正确的是 (填字母)。
A.始终静止
B.始终做匀速直线运动
C.静止或做匀速直线运动
D.条件不足,无法判断
(5)实验过程中,弹簧测力计的示数不容易稳定,可能的原因是 。
10.(2020潍坊改编)某同学通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
实验器材:粗糙程度不同的长木板甲和乙、滑块(质量已知)、砝码、测力计。
实验步骤:①将滑块放在水平长木板甲上进行实验,通过改变滑块上砝码的个数改变滑块对木板的压力,记录多组滑动摩擦力f及压力F N的大小,作出摩擦力f随压力F N变化的图象,如图中a所示;②换用木板乙重复上述实验,作出摩擦力f随压力F N变化的图象,如图中b所示。
(1)读取测力计的示数,是为了测量 (填字母)。
A.木板受到地面的滑动摩擦力大小
B.木板受到滑块的滑动摩擦力大小
C.滑块受到地面的滑动摩擦力大小
D.滑块受到木板的滑动摩擦力大小
(2)如图所示, (选填“A”或“B”)操作更便于测量滑动摩擦力的大小。
(3)由f-F N图象可知:①在接触面粗糙程度一定的情况下,滑动摩擦力与压力成 比;②长木板 (选填“甲”或“乙”)的接触面更粗糙。
4 增大和减小摩擦力的方法
11.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识。例如:轮胎上刻有花纹,是通过 来增大摩擦的;刹车时用力捏闸,是通过
来增大摩擦的;滚动轴承的内外圈之间装有钢珠或钢柱,是通过 来减小摩擦的。
第3节 摩擦力
第1课时 认识摩擦力
1.A 图A中木块静止在水平地面上,木块与地面间既没有发生相对运动,也没有相对运动趋势,所以木块和地面之间不存在摩擦力,符合题意。图B与图C中的木块在地面或斜面上做匀速直线运动,所以存在摩擦力,图D中木块静止在斜面上,木块相对于斜面有下滑的趋势,木块和斜面之间存在摩擦力。
2.B 小华给黑板刷斜向下的力,当方向与竖直方向的夹角较大时,黑板刷滑动,黑板刷对黑板有一个压力,且黑板刷和黑板之间接触面粗糙,所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用;小华对黑板刷的施力方向与竖直方向的夹角较小(大于0)时,黑板刷对黑板有一个压力,尽管黑板刷没有滑动,但黑板刷与黑板间有相对运动的趋势,所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用。
3.滑动 滚动
4.(1)筷子 竖直向上 (2)静
(1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是筷子,方向竖直向上。(2)当两个物体间有相对运动趋势时,产生的摩擦力叫静摩擦力,故“筷子提米”实验中的摩擦是静摩擦。
5.如图所示
6.如图所示
7.如图所示
8.如图所示
9.(1)使木块在水平方向上受力平衡,摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力
(2)f=0.3F压 (3)2、4、5 (4)2.0 C
(5)没有拉着木块做匀速直线运动(或接触面粗糙程度不均匀)
(1)在实验操作中,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力平衡,根据二力平衡知识,滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力。(2)通过分析实验1、2、3可知,在接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F压成正比,比值为0.3,用关系式表达为f=0.3F压。(3)要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系,需要保持压力大小不变,改变接触面的粗糙程度,因此应该分析序号为2、4、5的三组实验数据。(4)分析图乙可知,要使木块由静止开始运动,至少要用2.0 N的力;当木块受到的拉力是1.8 N时,木块可能静止(还没拉动),也可能做匀速直线运动(已经拉动了,且由图乙可知滑动摩擦力等于1.8 N),故C正确。(5)如果没有拉着木块做匀速直线运动或接触面的粗糙程度不均匀,会造成弹簧测力计的示数不稳定,从而影响摩擦力的测量结果。
10.(1)D (2)A (3)①正 ②甲
(2)由图知,用A方案,无须匀速拉动木板,当弹簧测力计的示数稳定后,滑块相对于地面是静止的,此时弹簧测力计的示数等于木板对滑块的摩擦力。用B方案,需要匀速拉动滑块,在实际操作中很难做到匀速拉动。(3)①由f-FN图象可知:在接触面粗糙程度一定的情况下,当压力增大时,滑动摩擦力增大,滑动摩擦力与压力成正比;②当压力一定时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大,由f-FN图象可知,压力一定时,滑块在长木板甲上受到的摩擦力更大,则长木板甲的接触面更粗糙。
11.增大接触面的粗糙程度 增大压力 用滚动代替滑动
第1课时 认识摩擦力
1 认识摩擦力
1.如图所示的四种情况,木块一定不受摩擦力的是 ( )
2.(2020株洲)小华在班上擦黑板时隐隐约约感觉到一个很奇特的现象,回到家,他拿出小时候的一块玩具黑板,把它平放并固定在水平桌面上,再用一个黑板刷来擦黑板。如图所示,他给黑板刷斜向下的力,当方向与竖直方向的夹角较大时,黑板刷滑动起来;当他给黑板刷的施力方向与竖直方向的夹角较小(大于0)时,他怎么也推不动黑板刷。在这两种情形下,黑板刷分别 ( )
A.受摩擦力,不受摩擦力
B.受摩擦力,受摩擦力
C.不受摩擦力,受摩擦力
D.不受摩擦力,不受摩擦力
3.铅笔和圆珠笔是“好朋友”,都爱在纸上“玩”,不同的是,铅笔在纸上“滑”,圆珠笔在纸上“滚”,则铅笔与纸面间的摩擦为 摩擦,圆珠笔与纸面间的摩擦为 摩擦。
4.小明在家里做“筷子提米”实验(如图所示):在杯子里装满米,压紧后插入一根筷子,慢慢地把装米的杯子提起来。
(1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是 ,方向 。
(2)这种摩擦是一种 (选填“滑动”“滚动”或“静”)摩擦。
2 摩擦力的示意图
5.如图所示是一名男生在奔跑过程中左脚腾空、右脚着地一瞬间的情景,请画出此刻水平地面对他的支持力和摩擦力的示意图。(点A是作用点)
6.(2020随州)如图所示,在体育课上小明从被竖直的绳子吊着的爬杆上匀速下滑,请画出此时小明在竖直方向的受力示意图。
7.画出图中随传送带向上运动的物体,受到摩擦力的示意图。
8.(2020资阳)足球比赛中,运动员罚点球时踢出了一个贴地的地滚球,如图所示。若足球重为G,球心为O,请在图中作出此时足球的受力示意图。
3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
9.如图甲所示是小宇“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,小宇记录的部分实验数据如下表:
序号 木块放 置情况 接触面 情况 接触面所受 压力F压/N 弹簧测力计 示数F拉/N
1 平放 木板 4 1.2
2 平放 木板 6 1.8
3 平放 木板 8 2.4
4 平放 棉布 6 2.4
5 平放 毛巾 6 2.8
(1)在实验操作中,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,这样做的目的是
。
(2)分析序号为1、2、3的三组实验数据可得:滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F压大小的关系式是 。
(3)通过分析序号为 的三组实验数据可得:滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。
(4)某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中,弹簧测力计对木块的拉力F随时间t的变化图象如图乙所示,其中0~3 s木块处于静止状态,分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用 N的水平拉力拉木块;如果实验时木块受到的拉力是1.8 N,下列对木块所处状态的判断,正确的是 (填字母)。
A.始终静止
B.始终做匀速直线运动
C.静止或做匀速直线运动
D.条件不足,无法判断
(5)实验过程中,弹簧测力计的示数不容易稳定,可能的原因是 。
10.(2020潍坊改编)某同学通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
实验器材:粗糙程度不同的长木板甲和乙、滑块(质量已知)、砝码、测力计。
实验步骤:①将滑块放在水平长木板甲上进行实验,通过改变滑块上砝码的个数改变滑块对木板的压力,记录多组滑动摩擦力f及压力F N的大小,作出摩擦力f随压力F N变化的图象,如图中a所示;②换用木板乙重复上述实验,作出摩擦力f随压力F N变化的图象,如图中b所示。
(1)读取测力计的示数,是为了测量 (填字母)。
A.木板受到地面的滑动摩擦力大小
B.木板受到滑块的滑动摩擦力大小
C.滑块受到地面的滑动摩擦力大小
D.滑块受到木板的滑动摩擦力大小
(2)如图所示, (选填“A”或“B”)操作更便于测量滑动摩擦力的大小。
(3)由f-F N图象可知:①在接触面粗糙程度一定的情况下,滑动摩擦力与压力成 比;②长木板 (选填“甲”或“乙”)的接触面更粗糙。
4 增大和减小摩擦力的方法
11.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识。例如:轮胎上刻有花纹,是通过 来增大摩擦的;刹车时用力捏闸,是通过
来增大摩擦的;滚动轴承的内外圈之间装有钢珠或钢柱,是通过 来减小摩擦的。
第3节 摩擦力
第1课时 认识摩擦力
1.A 图A中木块静止在水平地面上,木块与地面间既没有发生相对运动,也没有相对运动趋势,所以木块和地面之间不存在摩擦力,符合题意。图B与图C中的木块在地面或斜面上做匀速直线运动,所以存在摩擦力,图D中木块静止在斜面上,木块相对于斜面有下滑的趋势,木块和斜面之间存在摩擦力。
2.B 小华给黑板刷斜向下的力,当方向与竖直方向的夹角较大时,黑板刷滑动,黑板刷对黑板有一个压力,且黑板刷和黑板之间接触面粗糙,所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用;小华对黑板刷的施力方向与竖直方向的夹角较小(大于0)时,黑板刷对黑板有一个压力,尽管黑板刷没有滑动,但黑板刷与黑板间有相对运动的趋势,所以黑板刷受到黑板的摩擦力作用。
3.滑动 滚动
4.(1)筷子 竖直向上 (2)静
(1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是筷子,方向竖直向上。(2)当两个物体间有相对运动趋势时,产生的摩擦力叫静摩擦力,故“筷子提米”实验中的摩擦是静摩擦。
5.如图所示
6.如图所示
7.如图所示
8.如图所示
9.(1)使木块在水平方向上受力平衡,摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力
(2)f=0.3F压 (3)2、4、5 (4)2.0 C
(5)没有拉着木块做匀速直线运动(或接触面粗糙程度不均匀)
(1)在实验操作中,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力平衡,根据二力平衡知识,滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力。(2)通过分析实验1、2、3可知,在接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F压成正比,比值为0.3,用关系式表达为f=0.3F压。(3)要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系,需要保持压力大小不变,改变接触面的粗糙程度,因此应该分析序号为2、4、5的三组实验数据。(4)分析图乙可知,要使木块由静止开始运动,至少要用2.0 N的力;当木块受到的拉力是1.8 N时,木块可能静止(还没拉动),也可能做匀速直线运动(已经拉动了,且由图乙可知滑动摩擦力等于1.8 N),故C正确。(5)如果没有拉着木块做匀速直线运动或接触面的粗糙程度不均匀,会造成弹簧测力计的示数不稳定,从而影响摩擦力的测量结果。
10.(1)D (2)A (3)①正 ②甲
(2)由图知,用A方案,无须匀速拉动木板,当弹簧测力计的示数稳定后,滑块相对于地面是静止的,此时弹簧测力计的示数等于木板对滑块的摩擦力。用B方案,需要匀速拉动滑块,在实际操作中很难做到匀速拉动。(3)①由f-FN图象可知:在接触面粗糙程度一定的情况下,当压力增大时,滑动摩擦力增大,滑动摩擦力与压力成正比;②当压力一定时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大,由f-FN图象可知,压力一定时,滑块在长木板甲上受到的摩擦力更大,则长木板甲的接触面更粗糙。
11.增大接触面的粗糙程度 增大压力 用滚动代替滑动