三年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 歌唱二小放牛郎｜人教版

《歌唱二小放牛郎》教案
【课题】欣赏《歌唱二小放牛郎》
【教学目标】
情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】
重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》
【教学方法】
欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法
【课型】欣赏课
【课时】1课时
【教学过程】
情景导入：
同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。（播放音乐）
新课
导语：
不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，二小事村里的儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨，可是有一天……
分段欣赏歌曲
欣赏第一段
师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌唱二小放牛郎
欣赏第二、三段
师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？
生：（被敌人抓去带路了）
师：让我们一起走进1942年9月16日的那天早上， 请看故事的第一部分，敌人进村、二小被抓，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？
欣赏第四段
师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，王二小是怎样做的？（播放影片片段）
第五段
师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，后方的机关和老乡得到了安全，自己却献出了宝贵的生命，我们一起来看看……（播放影片）
师：看了影片后，你们有什么感受？（引导学生对英雄的崇敬和怀念）
师：二小他去了，让、人们都很难过，这时我们应该用怎样的情感来唱出我们心中的感受呢？（生答，师归纳出示课件）
师：这是一首动人的歌呀！在歌声中我们认识了英雄王二小，现在就让我们用歌声来讲述这个动人的故事，好吗？
创作声响
师：歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！ 请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。
X X I X X I X X I X X I
师：看第二组节奏，先听老师读一遍。
X X. I X – I XXXX XXXX IXXXX XXXX I
冲啊，杀！乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒，乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒
表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。
歌曲第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。
学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。）
歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又发生了怎样的变化呢？
欣赏第五、六、七段。
师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？
师：二小用生命保卫大家的故事，在村庄传颂，每一个人都赞扬二小这个人么的英雄，人们用泪水怀念他，用歌声赞颂他，让我们也哟个歌声表达我们对他的敬佩与怀念吧！（学生跟随音乐唱怀念）
10、完整的欣赏《歌唱二小放牛郎》
三、课堂拓展
师：在歌声中，我感受到了同学们对英雄的无限崇敬和怀念，其实在新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每个人的心中！（课件展示画面）
五、缅怀英烈，结束全课
师：作为一名光荣的少先队员，让我一英雄为榜样，向他们学习，请同学们全体起立，举起我们的右手，握紧拳头，准备着，为共产主义事业准备着！
生：时刻准备着！