部编版语文九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
学习扩写
了解扩写的一般方法和基本要求。
展开联想和想象，大胆创造，丰富文章内容。
学会锤炼语言，让作品更生动、精彩。
学习目标
一、作用、含义
1为什么要扩写：
----------使文章更加丰富、生动
2什么是扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展和补充，使之篇幅更长，内容更充实。
—————重点突出，增补情节
一般是增加对人物（外貌、语言、神态、动作、心理）和环境（自然、环境）的描写。
（记叙文）
扩写方法一
刻画人物方法
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
侧面描写
修辞手法
二、七嘴八舌 说一说
请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：
①围绕中心，揭示出人物特征；
②至少运用一种修辞手法；
③不少于100字。
示例：
在地铁入口处，我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
示例：在地铁入口处，我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
你站在涌动的人潮中间，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。
“哎，你看，那个人真是瘦。”从你身边走过的两个中年妇女低声说着。
分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
——外貌描写
——比喻+夸张
——侧面描写
——增加场景
——动作描写
呼应首句
——————找扩写点， 锤炼语言
围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。运用准确生动的语言，可用成语、俗语，引用名言等方法 。
扩写方法二
84岁的钟南山院士，面对来势汹汹的新冠病毒，成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，他疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。
扩写点：
责任和疲惫。
三、牛刀小试 写一写
将上面的这句话扩写成一段话，150字左右，要求描写生动，想象合理。
例文
钟南山已经八十四岁了。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下了纸角，做了记号。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年前抗击非典一样。
列车呼啸着一路向前。钟院士临危受命、辛劳奔波，一头银发更加稀疏了。他微闭了眼，仰着头，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在胸口，青筋微起，钟老不知是睡着了、还是清醒着，那皱起的眉，感动了亿万中国人。
四、课堂巩固 练一练
阅读下面的材料，扩写成300字左右的一段话。
材料：今天是周二，全校要进行卫生大扫除。同学们有的扫地，有的拖地，有的擦墙砖，有的抹玻璃……经过1个小时的劳动，我们的学校变得整洁漂亮。
思考：这个场景的中心是什么？可以增加哪些环境描写、场面描写、人物的语言、外貌、神态、动作（心理）描写？
练一练
增加动作描写，表现我的认真和勤劳。
今天中午的大扫除，我的任务是 。……………………………………………
我的汗像雨点一样掉在地上，真累呀。
回头瞧瞧 的同学，他们干得多起劲呀…………………………………………
经过大家的努力，整个教室显得更加明亮、更加整洁了。
增添人物的动作和语言描写，丰富人物的形象。
扩写方法三
——————-内容连贯，过渡合理
五、总结要求 读一读
1、忠于原文，增补情节
2、重点突出，找扩写点
3、想象合理，内容连贯
4、语言生动，修改成文
增加动作描写，表现我的认真和勤劳。
今天中午的大扫除，我的任务是拖地。我拿起拖把跑到有水龙头的地方，把拖把洗干净，提着它一边甩水一边走，回到教室，正要把它放在门边，看到几个同学已经搬开了课桌，就拿起拖把在地上来来回回地拖：先讲台，后左边，然后是右边和后面。我弓着腰，左手放在拖把棍子中间，右手放在拖把的最上方，前前后后、左左右右，用尽力气拖呀拖呀，我的汗像雨点一样掉在地上，真累呀。
回头瞧瞧擦窗户的同学，他们干得多起劲呀！尤其是女同学，她们有的提水，有的洗抹布，有的在凳子上负责擦，有的站在地上负责递毛巾，他们仔仔细细地擦洗着每一块玻璃，一边擦，一边喊“快哦快哦，时间快到了！”直到把每块玻璃擦洗得一尘不染为止。经过大家的努力，整个教室显得更加明亮、更加整洁了。
增添人物的动作和语言描写，丰富人物的形象。
这时候，检查卫生的老师和学生干部们走过来了。他们看见我们的教室，嘴里不断的发出“啧啧”的声音，好几个同学给我们比划着一个个大拇指。看见他们这样，同学们心里乐开了花，像吃了蜂蜜一样甜，顾不得擦去头上的汗珠，一个个咧嘴笑了。
3增加了侧面描写，使用了比喻修辞，丰富了内容，增强自豪感。
这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料进行扩写，补充了动作描写和语言描写，；二是依照原文的结构，衬托了人物的心理变化；三是语言朴实，增添的侧面描写起到了烘托作用，丰富了内容，增添了作品的生动性。
精彩点评
六、课后作业（课本上）
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
首先应认真阅读所给材料,并找准中心。面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了长远的目标,而且有了精神支柱。所以这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望,而这也是重耳态度转变的原因。
其次围绕中心找准扩写的点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性 的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。扩写时注意发挥想象,丰富情节,可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活动,使中心更明确、突出。在遵循原文段体裁的前提下,运用多种方法塑造人物形象。
同时,要注意忠于原作,人称、人物形象和语气应与原作一致,情节要在合理范围内进行想象和再创造,段落之间要有过渡,增添的情节和细节要和原作协调。同时还要做到详略得当,切忌旁枝末节大于故事主干。
写作要求
再 见
另附： 重耳流亡
一队车马,在五鹿的黄土平原上仆仆奔驰。他们虽然仗剑驾车,浩浩荡荡,但实际早已疲惫不堪,饥饿难耐。他们是晋国公子重耳和随从大臣们,此时他们正行进在逃亡的途中。
晋献公死后,晋国发生了内乱。后来夷吾夺取了君位,想除掉晋公子重耳,重耳因此不得不到处逃难。他先在狄国住了十二年,因为发现有人行刺他,又逃到卫国。卫文公觉得他是个倒运的公子,没有东山再起的可能性,便没有以礼相待。此刻重耳饿着肚子,垂头丧气,不时发出哀叹,卫文公羞辱他的一幕不时浮现在他眼前……
重耳和他的随从用搜寻的眼光望着田野,然而骄阳在上,田垄间麦苗稀疏,哪里有什么可吃的东西!只有一位老农正在田里除草。重耳走下车来,尽量客气地向老农请求着:“请您给我们弄点吃的东西吧!我们已经好几天没吃了。”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的老农望了这群不知稼穑艰难的人们一眼,一句话也没说,从田地里捧起一大块泥土,送到重耳面前,压抑着悲愤说:“这个给你吧!”晋公子重耳怒气冲冲地回到车上取下马鞭,准备鞭打那个冒犯他的尊严的老农。随从狐偃赶忙拉住他,笑着说:“公子啊,这可是个吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛,要想拥有土地,可就难了。老伯把这土给我们,是上天赏赐给我们土地呀!”晋公子重耳听完,若有所思地点点头,接着跪下地来,叩头谢过上苍,然后恭敬地接受老农的土块,并郑重地放到车上,一行人又策马前进了。
车马所过处卷起了漫天尘土……
（2018·海南）阅读材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
七、中考真题
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
讨论：哪些地方可以扩写？怎么扩写？开头结尾怎么安排？
【真题解说】这是一道扩写题，要求根据所提供的材料发挥想象，扩写成一篇完整的记叙文，写作时要围绕材料中的情境进行补充和扩展。写作时可选择一两个扩写点进行构思，“古沉船”“回到几百年前”和“奇幻之旅”是想象的关键点，要抓住这些关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，抒写感受。想象要合理，表达要顺畅。
海上奇幻之旅
面对这艘古沉船，我驻足凝视，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了明朝。
话说我国南海里有一颗璀璨的明珠——梦幻岛，那里碧海蓝天，四季如春，鲜花盛开，椰林婆娑，风景宜人。郑和下西洋经过该岛时曾赞道：“红云覆绝岛，望之心神开。弱水不负舟，何由至蓬莱。”
这天清晨，我和木木、楚楚、晶晶几个小伙伴登上了去梦幻岛的游艇。旭日从海面喷薄而出，好像给大海披上了一层红纱，大海就像张开了羞红的笑脸，迎接我们的远航。海鸥在蓝天自由飞翔，鱼儿在水中欢快游玩，海水清澈，珊瑚、贝壳、水母等清晰可见，美丽极了。看，那可爱的海豚，时而围着我们的船儿游来游去，时而跃出水面翩翩起舞，嘴里还发出像哨子一样的悦耳声。可把木木和楚楚高兴坏了，瞧，他俩小手都拍红了。晶晶手里拿着奶瓶，正在像喂宝宝一样用奶嘴喂鱼呢，鱼儿纷纷游过来像婴儿一样吮嘬奶嘴，真是奇妙无比！
游船在平静的海面上行驶着，我们沉浸在喜悦和欢乐之中，谁也没有料到灾难正在向我们悄悄逼近。
海上的天，孩子的脸，说变就变。中午时分，刚才还是晴空万里、风平浪静的碧海蓝天，突然之间乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风大作，暴雨倾盆。船长告诉我们，遇到强风暴了，要求我们回到船舱，注意安全。大海像一头发怒的狮子，掀起滔天巨浪。游船在波涛汹涌的海面上下颠簸，左右摇晃。突然，船底传来“嘭”的一声闷响，接着海水从船底涌入船舱。不好，船触礁了！一时间，哭喊声、呕吐声、呼救声混着一团。船长放下船上唯一的一艘救生艇，让孩子们上去。在这生死关头，把生的希望留给了我们。
我们坐在救生艇里，回头一看，游船开始下沉，它发出一声闷雷般的巨响，在海面上冒了几个气泡就消失了，一同消失的还有船长和大人们。一个小女孩被眼前的景象吓得大哭起来，晶晶连忙把她抱在怀里，像大人一样不停地安慰她。楚楚开始检查这艘救生艇，噢！上帝，在船尾的储存柜里发现了干粮和水。楚楚把它们平均分给了每一个人。我和木木紧紧抓住船桨，拼命划船，朝梦幻岛划去。
不知过了多久，风暴渐渐平息。傍晚时分，夕阳悄无声息地沉入海底，大海变得一片昏暗沉寂，让人隐隐感到茫然和恐惧。就在这时，晶晶突然发现前方有灯光，原来是梦幻岛，大家顿时欢呼雀跃起来。我和木木一鼓作气，用力把救生艇划到岸边。我们终于得救了。
如梦境一般，经历了一场奇幻之旅，这段旅程让我内心久久无法平静。
【满分亮点】
1、描写细腻，对比鲜明。本文从视觉、味觉、仰视、俯视等多个角度描写大海环境和周围场景，从动作、神态、语言、心理等多个方面描写人物，综合运用了比喻、拟人、夸张、排比、对比、引用等多种修辞手法。文章先写乐景：碧海蓝天，鸟飞鱼跃，后写哀景：暴风骤雨、波涛汹涌；先写喜事：游玩赏景，后写悲事：遇险求生。描写细致入微，人物生动形象，对比鲜明强烈，给人印象深刻。
2、立意深刻，中心突出。想象作文必须有一个“美好”的中心思想，如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。阅卷中，我们发现许多考生写作时，只是东拼西凑一个离奇的故事，既无情节又无中心，不知所云，因此得分很低。本文作者通过写海上奇幻之旅，表现了灾难面前先人后己、互相关爱帮助、齐心协力、勇于战胜困难的主题。立意深刻，中心突出，为文章增色不少。