Unit 5 My clothes Part A Let’s learn & Let’s do教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes Part A Let’s learn & Let’s do教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 13:36:05 | ||
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文档简介
Unit5 My clothes A Let’s learn & Let’s do教学设计
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、读、写单词：clothes, hat, dress, skirt , pants。
（2）能力目标：能用句型 I like that/those...表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂 Let’s do中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat 等.
（3）情感目标：培养学生会整理自己的衣物，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。不同的民族不同的服饰进而进行中国服饰的渗透。教学重、难点
1.教学重点：能够听、说、读、写单词：clothes, hat, dress,skirt , pants。熟练运用句型 I like that green skirt/those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。
2. 教学难点pants的用法；正确区分和运用句型 I like that/those...的用法。
教学过程：整节课围绕老师设计的 Sarah Amy为了去夏令营买衣服以及过三关送帽子这一大情景来展开。
1．热身/复习（Warm-up/ Lead- in）（
1）Greetings.
T：Hello! / Nice to meet you.
Ss：Hello/ Nice to meet you，too. I’m happy today. Are you happy If you are happy, please give me a big smile.
（2）Enjoy a song Colour song
T: Wonderful. I bring a song, let’s sing together. Please tell me what’s this song about
（3）Free talk
T: Wow, So many colours, so many caps ,Sarah likes that pink cap. Amy likes that blue cap. I like that red cap. What about you
引出框架式展示语句 I like that...句子。
师进行领读，并问学生 Which one do you like？试着让学生说一说。
【设计意图：愉快的歌曲以及轻松地谈话能够带学生进入学习状态。】
（4) lead-in创设情景 Sarah and Amy到服装店买衣服引出主情景图.并设置两个问题 What does Sarah/ Amy like？生初步看文本视频,并回答问题。Sarah likes that green skirt. Amy likes those purple pants.引出 skirt和 pants的学习。
2．呈现 Presentation
（1）学习 skirt和 pants出示 skirt图片.
T: I like it.出示 bird单词,复习 ir的发音,进行 skirt的试读然后再听音跟读,
T: Do you like it 引导学生说: I like that green skirt其他同学跟读两遍,师拿出紫色的短裙卡片.
再问学生“Which one do you like？让多个学生说：I like that green/purple skirt.再出示幻灯片.Wow. Amy's shirt is dirty. 对 Amy说：Wash your skirt.听音跟读并跟着老师一起做动作。出示 pants图片，读 panda单词，试拼 pants，听音跟读.并让多个学生说 T: Do you like those pants？引导学生说 I like those purple pants.其他同学跟读两遍,师拿出蓝色的裤子卡片,问学生“Which one do you like 让多个学生说 I like those purple/ blue pants并贴子词条,裤子卡片。师说明 pants是复数用 those/these pants来表达。出示更多颜色的裤子，让学生再说 I like those ......pants并问学生 What colour are your pants 引导学生回答 My pants are....... 出示 John的房间图片,教授 put away you pants.并进行 TPR活动，让学生养成整理房间的习惯。此处渗透情感教育。T: Our parents are very busy now. please keep your room tidy and clean by yourselves.
（2）学习 hat和 dress学习 hat.出示幻灯片 T: Boys and girls，What else do Sarah and Amy like？Sarah says: I like that blue hat. 学习 hat，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: Do you like it？
S1：Yes ，I like that blue hat。其他学生跟读。Let’s know more cap and hat。出示 cap和 hat幻灯片进行比较。T: Do you know their differences 让学生试着说一说，师进行总结。T: Which one do you like？让学生试着用 I like that......回答。出示幻灯片。It’s warm inside。Take off your hat。老师和学生一起 TPR活动。
学习 dress.出示幻灯片 T: What else does Amy like？Amy says: I like that pink dress. 学习 dress，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: Do you like it？
S1：Yes ，I like that pink dress。其他学生跟读。师领读并张贴 dress卡片。出示幻灯片，T: It’s warm outside. Hang up your dress.师和学生一起唱并做动作。
（3）学习 shirt 和 T-shirt出示幻灯片。T: What about those clothes This is a shirt.师进行自然拼读教学。进而让学生读出 T-shirt.两个单词进行快闪教学。T: Which one do you like 让学生进行 I like that......句型的操练。T:师做刮风的动作。It’s windy outside. Put on your shirt.一起和学生 TPR活动。
（4）老师和学生一起把所学单词复习一遍，并引出 clothes的学习。自然拼读 clothes.
（5）Read after the record. Pay attention to pronunciation and intonation.师再次进行领读正音。
3．操练 Practice这一环节继续围绕大情景 Sarah和 Amy买了好多衣服，但是忘了买帽子来展开三关的操练。
T: Boys and girls. Sarah and Amy bought lots of clothes. But They forgot to buy hats. The salesgirl says: “ Because of your high spending ,we decide to give you two hats ,but you have to pass 3 e on! If they can challenge the 3 tasks, They can get the hats. Please help them! OK
（1）第一关 task1 Put away the clothes
T: Let’s challenge task1. Wow ! a thunder！It will rain .Sarah Sarah Put away the clothes. Let’s help Sarah! OK _____ _____ Put away the/those _______ .
评价语：good excellent great wonderful
T:Yeah，we passed task1.
（2）第二关 task 2 Let’s do
T: Let’s challenge task2
First, Let’s listen. Second, follow me. Third, Let’s sing and do together. Last ,We should try our best to help our parents to do some housework from now on！此处渗透情感教育。(从现在开始，我们应该帮助父母做一些力所能及的家务！) OK Congratulation! We passed task2.
（3）第三关 task3 Be a designer
T: Let’s challenge task3. Look，I’m designer now. 手动拖动衣服图片，给幻灯片上的小孩穿衣服。（师先做师范）
A: I like that pink hat. It’s beautiful. Put on the hat.
B: I like that blue dress. It’s beautiful. too .Put on the dress.
C: I like those red shoes. They’re cool .Put on those shoes.
Is she beautiful
Ss：Yes，It’s beautiful !给出学生准备的时间，让几个组进行展示。
老师的评价语：T: Excellent！Your group is good. Your show is wonderful. I think you will be a good designer in the future.
T: Boys and girls. We passed task2. Through your efforts, Sarah and Amy got the hats. They say: Thank you very much! Ss: You are welcome!
4．情感教育 Emotion Education欣赏民族服饰，渗透中国服饰文化，达到情感教育。We have 56 ethnic groups. Different ethnic groups, different costumes. We live under the same blue sky, and we are a loving family.（我们有 56个民族，每个民族都有不同的服饰，我们生活在同一片蓝天下，我们是相亲相爱的一家人。）
5．总结 Summary
T: What have we learned today？
6．作业 Homework
Unit5 My clothes A Let’s learn & Let’s do课后反思：
本节课是一节词汇课，要求能够听、说、认读单词 clothes, hat,skirt, dress, pants。能够熟练运用上述单词在句型 I like that green.../those...中，表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂Let’s do中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat .能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配，并能在情境中进行相关话题的灵活运用与交流。整节课学生掌握得还可以，课堂气氛活跃，学生积极参与，多种活动相结合，师生之间，生生之间配合融洽，效果较好。简单问候，歌曲热身导入，调动了学生的积极性。通过日常口语会话练习，促进了学生的口语交际。结合文本，问题引领，启发学生思维，通过师生问答会话，突破重难点，借助多种练习活动方式，促进了学生的口语交际及交流表达，有利于学生综合语言运用能力的提升。本课注重对学生的语言环境的创设。以创设情境，进行会话及师生问答的方式，学习了重点词汇:clothes, hat, skirt, dress, pants。核心句型：I like that green skirt. Me, too. And I like those pants. Put on your shirt. Hand up your dress. Take off your hat. Wash your shirt. Put away your pants.并对相关词汇及句型进行了相应的操练，如师生之间，生生之间的操练问答练习等，以问题引领的方式先把 Let’s learn & Let’s do部分中的重点词汇、句型进行了处理，降低了学习的难度。在教学过程中积极引导学生进行交流表达，使学生在听说认读的活动过程中增强了口语交际能力，但是有的环节中，学生活动的参与面还是不够广，对个别学生关注度还是不够。如果时间允许的情况下尽可能地让每个学生都有所参与，有所表现。教学过程也可以更简洁些，这样可以有更多的学生交流和操练的机会。在今后的教学方面，我还要多加学习一些英语教学方面的内容，多看一些名师的课堂实录，多向有经验的优秀老师学习，取长补短，提升自我的教学能力，使自身的课堂教学更加有趣、有效。
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、读、写单词：clothes, hat, dress, skirt , pants。
（2）能力目标：能用句型 I like that/those...表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂 Let’s do中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat 等.
（3）情感目标：培养学生会整理自己的衣物，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。不同的民族不同的服饰进而进行中国服饰的渗透。教学重、难点
1.教学重点：能够听、说、读、写单词：clothes, hat, dress,skirt , pants。熟练运用句型 I like that green skirt/those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。
2. 教学难点pants的用法；正确区分和运用句型 I like that/those...的用法。
教学过程：整节课围绕老师设计的 Sarah Amy为了去夏令营买衣服以及过三关送帽子这一大情景来展开。
1．热身/复习（Warm-up/ Lead- in）（
1）Greetings.
T：Hello! / Nice to meet you.
Ss：Hello/ Nice to meet you，too. I’m happy today. Are you happy If you are happy, please give me a big smile.
（2）Enjoy a song Colour song
T: Wonderful. I bring a song, let’s sing together. Please tell me what’s this song about
（3）Free talk
T: Wow, So many colours, so many caps ,Sarah likes that pink cap. Amy likes that blue cap. I like that red cap. What about you
引出框架式展示语句 I like that...句子。
师进行领读，并问学生 Which one do you like？试着让学生说一说。
【设计意图：愉快的歌曲以及轻松地谈话能够带学生进入学习状态。】
（4) lead-in创设情景 Sarah and Amy到服装店买衣服引出主情景图.并设置两个问题 What does Sarah/ Amy like？生初步看文本视频,并回答问题。Sarah likes that green skirt. Amy likes those purple pants.引出 skirt和 pants的学习。
2．呈现 Presentation
（1）学习 skirt和 pants出示 skirt图片.
T: I like it.出示 bird单词,复习 ir的发音,进行 skirt的试读然后再听音跟读,
T: Do you like it 引导学生说: I like that green skirt其他同学跟读两遍,师拿出紫色的短裙卡片.
再问学生“Which one do you like？让多个学生说：I like that green/purple skirt.再出示幻灯片.Wow. Amy's shirt is dirty. 对 Amy说：Wash your skirt.听音跟读并跟着老师一起做动作。出示 pants图片，读 panda单词，试拼 pants，听音跟读.并让多个学生说 T: Do you like those pants？引导学生说 I like those purple pants.其他同学跟读两遍,师拿出蓝色的裤子卡片,问学生“Which one do you like 让多个学生说 I like those purple/ blue pants并贴子词条,裤子卡片。师说明 pants是复数用 those/these pants来表达。出示更多颜色的裤子，让学生再说 I like those ......pants并问学生 What colour are your pants 引导学生回答 My pants are....... 出示 John的房间图片,教授 put away you pants.并进行 TPR活动，让学生养成整理房间的习惯。此处渗透情感教育。T: Our parents are very busy now. please keep your room tidy and clean by yourselves.
（2）学习 hat和 dress学习 hat.出示幻灯片 T: Boys and girls，What else do Sarah and Amy like？Sarah says: I like that blue hat. 学习 hat，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: Do you like it？
S1：Yes ，I like that blue hat。其他学生跟读。Let’s know more cap and hat。出示 cap和 hat幻灯片进行比较。T: Do you know their differences 让学生试着说一说，师进行总结。T: Which one do you like？让学生试着用 I like that......回答。出示幻灯片。It’s warm inside。Take off your hat。老师和学生一起 TPR活动。
学习 dress.出示幻灯片 T: What else does Amy like？Amy says: I like that pink dress. 学习 dress，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: Do you like it？
S1：Yes ，I like that pink dress。其他学生跟读。师领读并张贴 dress卡片。出示幻灯片，T: It’s warm outside. Hang up your dress.师和学生一起唱并做动作。
（3）学习 shirt 和 T-shirt出示幻灯片。T: What about those clothes This is a shirt.师进行自然拼读教学。进而让学生读出 T-shirt.两个单词进行快闪教学。T: Which one do you like 让学生进行 I like that......句型的操练。T:师做刮风的动作。It’s windy outside. Put on your shirt.一起和学生 TPR活动。
（4）老师和学生一起把所学单词复习一遍，并引出 clothes的学习。自然拼读 clothes.
（5）Read after the record. Pay attention to pronunciation and intonation.师再次进行领读正音。
3．操练 Practice这一环节继续围绕大情景 Sarah和 Amy买了好多衣服，但是忘了买帽子来展开三关的操练。
T: Boys and girls. Sarah and Amy bought lots of clothes. But They forgot to buy hats. The salesgirl says: “ Because of your high spending ,we decide to give you two hats ,but you have to pass 3 e on! If they can challenge the 3 tasks, They can get the hats. Please help them! OK
（1）第一关 task1 Put away the clothes
T: Let’s challenge task1. Wow ! a thunder！It will rain .Sarah Sarah Put away the clothes. Let’s help Sarah! OK _____ _____ Put away the/those _______ .
评价语：good excellent great wonderful
T:Yeah，we passed task1.
（2）第二关 task 2 Let’s do
T: Let’s challenge task2
First, Let’s listen. Second, follow me. Third, Let’s sing and do together. Last ,We should try our best to help our parents to do some housework from now on！此处渗透情感教育。(从现在开始，我们应该帮助父母做一些力所能及的家务！) OK Congratulation! We passed task2.
（3）第三关 task3 Be a designer
T: Let’s challenge task3. Look，I’m designer now. 手动拖动衣服图片，给幻灯片上的小孩穿衣服。（师先做师范）
A: I like that pink hat. It’s beautiful. Put on the hat.
B: I like that blue dress. It’s beautiful. too .Put on the dress.
C: I like those red shoes. They’re cool .Put on those shoes.
Is she beautiful
Ss：Yes，It’s beautiful !给出学生准备的时间，让几个组进行展示。
老师的评价语：T: Excellent！Your group is good. Your show is wonderful. I think you will be a good designer in the future.
T: Boys and girls. We passed task2. Through your efforts, Sarah and Amy got the hats. They say: Thank you very much! Ss: You are welcome!
4．情感教育 Emotion Education欣赏民族服饰，渗透中国服饰文化，达到情感教育。We have 56 ethnic groups. Different ethnic groups, different costumes. We live under the same blue sky, and we are a loving family.（我们有 56个民族，每个民族都有不同的服饰，我们生活在同一片蓝天下，我们是相亲相爱的一家人。）
5．总结 Summary
T: What have we learned today？
6．作业 Homework
Unit5 My clothes A Let’s learn & Let’s do课后反思：
本节课是一节词汇课，要求能够听、说、认读单词 clothes, hat,skirt, dress, pants。能够熟练运用上述单词在句型 I like that green.../those...中，表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂Let’s do中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your shirt . Take off your hat .能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配，并能在情境中进行相关话题的灵活运用与交流。整节课学生掌握得还可以，课堂气氛活跃，学生积极参与，多种活动相结合，师生之间，生生之间配合融洽，效果较好。简单问候，歌曲热身导入，调动了学生的积极性。通过日常口语会话练习，促进了学生的口语交际。结合文本，问题引领，启发学生思维，通过师生问答会话，突破重难点，借助多种练习活动方式，促进了学生的口语交际及交流表达，有利于学生综合语言运用能力的提升。本课注重对学生的语言环境的创设。以创设情境，进行会话及师生问答的方式，学习了重点词汇:clothes, hat, skirt, dress, pants。核心句型：I like that green skirt. Me, too. And I like those pants. Put on your shirt. Hand up your dress. Take off your hat. Wash your shirt. Put away your pants.并对相关词汇及句型进行了相应的操练，如师生之间，生生之间的操练问答练习等，以问题引领的方式先把 Let’s learn & Let’s do部分中的重点词汇、句型进行了处理，降低了学习的难度。在教学过程中积极引导学生进行交流表达，使学生在听说认读的活动过程中增强了口语交际能力，但是有的环节中，学生活动的参与面还是不够广，对个别学生关注度还是不够。如果时间允许的情况下尽可能地让每个学生都有所参与，有所表现。教学过程也可以更简洁些，这样可以有更多的学生交流和操练的机会。在今后的教学方面，我还要多加学习一些英语教学方面的内容，多看一些名师的课堂实录，多向有经验的优秀老师学习，取长补短，提升自我的教学能力，使自身的课堂教学更加有趣、有效。