Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 13:43:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Weather
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。
3. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...
4. 了解天气的重要性，关注日常天气变化。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。
三、教学准备
教学课件，听力录音，准备天气卡片、城市卡片和活动所需单词卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 针对主要句型，引导学生进行问答练习： —What’s the weather like today —It’s ... 学生根据图片和语言支架，进行问答练习。 通过该环节，复习句型What’s the weather like today 的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到下一环节的学习。
教师播放weather song，引导学生哼唱韵律歌谣。根据天气图标改编歌词并哼唱。 学生在老师的引导下学习哼唱歌谣并尝试改编歌词并哼唱。 通过哼唱歌谣，使学生更加熟悉What’s the weather like today 的表述，增加趣味性。
Presentation 1. 教师呈现John父亲的图片，并介绍He is a businessman.He is going around the world.然后引出John母亲、John和John父亲之间关于天气的对话，呈现并学习重点词汇和句型，重点呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生从音、形、义三个角度去学习这5个单词。 学生通过观察图片，思考对话内容，了解并学习不同天气的表达方法。理解sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这5个单词。在语境中体会目标词汇和目标语言。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行思想教育：天气与我们的生活息息相关，要关注天气。
教师再次呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生跟读。 学生跟读单词，并巩固对单词的认读和意义的理解。 巩固重点单词的音、形、义。
教师呈现常见天气图标，通过询问Do you know these signs 使学生思考并了解不同的天气图标。 学生了解和学习不同天气图标表示的天气状况。 借助地图学习表示天气的标识。
4. 教师呈现课文图片，让学生观察图片并思考： What do they talk about 之后引导学生关注和巩固地图上表示天气的标识。 学生通过观察图片，思考他们在谈论什么。 通过对课文图片的谈论，让学生猜测课文内容，培养学生根据图片预测内容的能力。
5. 在谈论课文图片的基础上，教师提出问题： What’s the weather like in Sydney 让学生听课文录音，获取问题的答案，作出正确的选择。 学生听录音，完成老师布置的听力任务。 训练学生的听力，同时呈现课本对话，呈现本课重点词汇和句型，帮助学生了解对话内容，回顾重点词汇和句型。
6. 教师引导学生根据各地的天气图标，将各地与表示天气的词汇匹配起来，并引导学生使用语言支架介绍各地的天气。 根据课文内容和天气图标将各地与表示各地天气的词汇匹配起来，并使用语言支架介绍各地天气。 通过匹配活动，巩固学生对天气图标的理解和相应的词汇的匹配，培养信息匹配能力。
Practice 1. 呈现语言支架和城市的图片和天气图标，让学生练习目标句型： It’s … and … in … 学生观察图片，运用所给句型描述五个城市的天气特征。 巩固表示天气的词汇和本课描述天气特征的重点句型。
2. 呈现城市名和语言支架，随机选择两名学生，其中一位选择一个城市，问另外一位学生。根据语言支架和天气图片，就相应城市的天气特征进行对话练习。 学生根据图片和语言支架，进行问答练习。 继续复习巩固本课所学的表示天气的词汇以及本单元重点句型。
3. 教师指导学生完成游戏： 教师提前打印一些写有天气和城市的图片，学生每两人一组，一位同学抽取一张天气和一张地点卡片，并利用该天气卡片对该地点进行描述；另一个同学否定对方的描述，并说明该地的天气情况，每组练习三个地点，用时最短获胜。 学生在教师指导下完成游戏活动。 让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
教师呈现John父亲去各地的组图和语言支架，让学生根据图片提示，扮演John父亲并讲述一周活动，在情境中运用目标语言。 学生根据图片提示，讲述John父亲的一周活动，在情境中运用目标语言。 让学生运用目标语言讲故事，在情境中使用目标语言。
Production 1. 教师指导学生利用思维导图完成小组活动： This is Jane. She plans to travel around the world. Look at the world map. Three students work as one group and discuss to give her some advice. 在教师指导下，根据图片提示，利用思维导图给Jane提建议。 让学生用所学语言在小组合作中对他人提出建议，实现语言的输出应用，同时使学生意识到天气的重要性，懂得关注天气。
2.教师指导学生参考所给范例，根据小组讨论的结果进行汇报。 学生根据小组讨论结果，推选一位学生汇报。 汇报小组合作成果，提升成就感和英语学习的乐趣。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 读并抄写记忆本课新词汇。 2. 与朋友谈论世界某些城市的天气情况。 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 5 Weather
Part B Let’s learn
Key words:
rainy, windy, snowy, cloudy, sunny
Sentences:
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。
3. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...
4. 了解天气的重要性，关注日常天气变化。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。
三、教学准备
教学课件，听力录音，准备天气卡片、城市卡片和活动所需单词卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 针对主要句型，引导学生进行问答练习： —What’s the weather like today —It’s ... 学生根据图片和语言支架，进行问答练习。 通过该环节，复习句型What’s the weather like today 的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到下一环节的学习。
教师播放weather song，引导学生哼唱韵律歌谣。根据天气图标改编歌词并哼唱。 学生在老师的引导下学习哼唱歌谣并尝试改编歌词并哼唱。 通过哼唱歌谣，使学生更加熟悉What’s the weather like today 的表述，增加趣味性。
Presentation 1. 教师呈现John父亲的图片，并介绍He is a businessman.He is going around the world.然后引出John母亲、John和John父亲之间关于天气的对话，呈现并学习重点词汇和句型，重点呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生从音、形、义三个角度去学习这5个单词。 学生通过观察图片，思考对话内容，了解并学习不同天气的表达方法。理解sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这5个单词。在语境中体会目标词汇和目标语言。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇，在呈现故事的同时对学生进行思想教育：天气与我们的生活息息相关，要关注天气。
教师再次呈现sunny, windy, rainy, snowy, cloudy这5个单词，引导学生跟读。 学生跟读单词，并巩固对单词的认读和意义的理解。 巩固重点单词的音、形、义。
教师呈现常见天气图标，通过询问Do you know these signs 使学生思考并了解不同的天气图标。 学生了解和学习不同天气图标表示的天气状况。 借助地图学习表示天气的标识。
4. 教师呈现课文图片，让学生观察图片并思考： What do they talk about 之后引导学生关注和巩固地图上表示天气的标识。 学生通过观察图片，思考他们在谈论什么。 通过对课文图片的谈论，让学生猜测课文内容，培养学生根据图片预测内容的能力。
5. 在谈论课文图片的基础上，教师提出问题： What’s the weather like in Sydney 让学生听课文录音，获取问题的答案，作出正确的选择。 学生听录音，完成老师布置的听力任务。 训练学生的听力，同时呈现课本对话，呈现本课重点词汇和句型，帮助学生了解对话内容，回顾重点词汇和句型。
6. 教师引导学生根据各地的天气图标，将各地与表示天气的词汇匹配起来，并引导学生使用语言支架介绍各地的天气。 根据课文内容和天气图标将各地与表示各地天气的词汇匹配起来，并使用语言支架介绍各地天气。 通过匹配活动，巩固学生对天气图标的理解和相应的词汇的匹配，培养信息匹配能力。
Practice 1. 呈现语言支架和城市的图片和天气图标，让学生练习目标句型： It’s … and … in … 学生观察图片，运用所给句型描述五个城市的天气特征。 巩固表示天气的词汇和本课描述天气特征的重点句型。
2. 呈现城市名和语言支架，随机选择两名学生，其中一位选择一个城市，问另外一位学生。根据语言支架和天气图片，就相应城市的天气特征进行对话练习。 学生根据图片和语言支架，进行问答练习。 继续复习巩固本课所学的表示天气的词汇以及本单元重点句型。
3. 教师指导学生完成游戏： 教师提前打印一些写有天气和城市的图片，学生每两人一组，一位同学抽取一张天气和一张地点卡片，并利用该天气卡片对该地点进行描述；另一个同学否定对方的描述，并说明该地的天气情况，每组练习三个地点，用时最短获胜。 学生在教师指导下完成游戏活动。 让学生在游戏中学，在游戏中运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
教师呈现John父亲去各地的组图和语言支架，让学生根据图片提示，扮演John父亲并讲述一周活动，在情境中运用目标语言。 学生根据图片提示，讲述John父亲的一周活动，在情境中运用目标语言。 让学生运用目标语言讲故事，在情境中使用目标语言。
Production 1. 教师指导学生利用思维导图完成小组活动： This is Jane. She plans to travel around the world. Look at the world map. Three students work as one group and discuss to give her some advice. 在教师指导下，根据图片提示，利用思维导图给Jane提建议。 让学生用所学语言在小组合作中对他人提出建议，实现语言的输出应用，同时使学生意识到天气的重要性，懂得关注天气。
2.教师指导学生参考所给范例，根据小组讨论的结果进行汇报。 学生根据小组讨论结果，推选一位学生汇报。 汇报小组合作成果，提升成就感和英语学习的乐趣。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 读并抄写记忆本课新词汇。 2. 与朋友谈论世界某些城市的天气情况。 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 5 Weather
Part B Let’s learn
Key words:
rainy, windy, snowy, cloudy, sunny
Sentences:
—What’s the weather like in ...
—It’s ... and ... in ...