动物的花衣裳（教案） 美术三年级下册
图片预览
文档简介
动物的花衣裳
教材分析
教材分析:
本课是人教版小学美术三年级下册教学内容,属“造型 表现”和“设计 应用”综合性的课程内容。以动物“迷彩服”为主线进行联想和创作,通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想,经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
动物身上的斑纹也是人类文化的缩影,人们受到动物斑纹的启迪,在人类的文化生活中得到充分的发挥和作用。根据美术课程标准要求,逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力,同时让学生在观察中学会想象,选择为动物设计迷彩服,让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹,是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结,能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心重、活泼好动,这个阶段的学生是从低年级到高年级的过渡,加上我校美术专职教师教少,本年级三年级学生长期无美术专职教师任课,因此他们缺乏美术基础,他们大多数没有养成观察的习惯,动手能力较弱,剪制的动作协调性差,色彩方面的知识欠缺。鉴于此,我采用多种教学方法来激发学生的求知欲,调动学生积极的参与课堂教学,有效的突破本课的教学重难点。
教学目标
1、学习有关点线面的装饰知识,培养学生观察能力,设计和表现能力,以及正确的评价方法。
通过观察、比较,了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。
3、培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力,从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然,树立爱护自然、保护动物的意识,体验想象和创作的乐趣。
教学重难点
1、学习有关点线面的装饰知识,培养学生观察能力,设计和表现能力,以及正确的评价方法。
2、通过观察、比较,了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。
新设计
创新之处:
在《动物的花衣裳》这一课中,充分体现了开放式美术教学的思想。课堂中的活动安排从学生的实际情况开展的,整堂课中学生的思维都是积极活跃的,处于积极学习的状态中,鼓励和帮助学生成为学习的主人。
(一)开放学生的创作材料,培养学生环保意识。
本节课在原有的绘画基础上,继续让学生们在生活中搜集可用的材料,进行动物迷彩服创作,培养学生的创新能力和环保意识意识。
(二)开放眼界,开拓学生的创造思维
教学本课时,选取了20多张具有代表性的供学生欣赏,这样就让学生们回顾了各种动物的身体特征,为学们的创作打下了基础。
(三)开放教学模式,让学生积极展示自己的才华。
课堂中,我始终坚持做配角,引导学生们的创造思维。对于有难度的问题采用了小组讨论的形式,加强学生的沟通与交流。并且充分使用了音乐、表演教学手段,升华了本课的教学情感。
我根据我校学生心理生理特点,采用了课前预习法、观察讨论法、启发式教学法、直观演示法,演示拓展法等教学方法充分激发学生的兴趣,其中,让学生养成课前预习的习惯,这对学生运用“观察法”“启发式教学法”“情景教学法”创设情景,让学生在老师的指导下对为要参加动物联欢会动物们设计并穿上漂亮的服装。
第一个环节,掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服,任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手,导入新课,并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的作用:隐蔽功能,保护自己,消灭敌人。
第二个环节,了解动物迷彩服的特点,并将美术知识融入其中。用美术的表现手法,点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类,给学生一个系统的内容展示与学习。
第三个环节,欣赏各种动物图片,发现动物斑纹特点,并从教师范品中发现创作迷彩服的方法。欣赏作品,了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪,有延展的效果;先剪后画,更有整体感;可做一只,也可完成整幅作品;也可用剪贴生活中废弃物,各种用品来进行装饰的办法。
第四个环节,教学演示环节,让抽象的知识与技能具体化,让学生直观地了解操作程序,为学生顺利完成创作打下基础。
第五个环节,学生完成作品。
第六个环节,学生创新设计动物迷彩服。
第七个环节,展示评价,学生介绍自己的作品,并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。
第八个环节,小结拓展。用生活中的迷彩小物品,引导学生感知迷彩服的知识在生活中的运用,并激发学生的环保意识,做一个保护动物爱护环境的环保小卫士。
教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，导入课题
1.学生身穿迷彩服导入新课。
2.引导观察军人身穿迷彩服的图片,了解动物迷彩服的重要作用和初步感知军人迷彩服的设计灵感来源于自然。
活动2【讲授】（二）探讨感知
1.藏猫猫游戏,了解掌握动物“迷彩服”的作用。
教师小结:是呀,许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就像一件件的“迷彩服”,它是为了更好的保护自己、躲避敌人、或者打击敌人,有的动物的“迷彩服'是为了吸引同类的注意!
2.学生交流自己收集到的各种动物图片。
引导学生观察教师出示的三幅有具有代表性的动物图片,引导学生观察总结,各种迷彩服装饰图案的不同,为下一环节做铺垫。
3.分析三种典型的动物花纹特征。
引导学生交流展示课下收集的图片,并展示并分析教师搜集的三幅典型动物图片。
4.师引导生发现动物斑纹并用范品归纳点、线 、面,演示拓展,学生初步创意小练习。
①小组讨论,积极发言。总结斑纹的特点:
点状 条状 块状
通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。
②变形练习:大胆地为斑纹变形如:心形、花形、树叶等等。
通过这一环节,了解动物外形特征,对每种动物的外形特征加深理解。丰富自然科学知识,为创作积累知识。本环节还让学生通过欣赏、讨论后,了解动物斑纹的特点。并以豹子花纹是点状的像梅花,启发学生讨论、想象点状的东西有哪些 如心形、水滴形、星星、月牙……学生思维活跃,从形状到色彩学生能够把每个动物的斑点设计很多种,很好启发了学生的创新,并自然地把课堂延伸到大自然之中,感受自然之美。
5.欣赏不同动物花纹和造型,发现动物斑纹特点。出示课件展示图片,播放《动物世界》主题曲。
6.创设情境
以森林要开联欢会为由,创设情景,聘请小小设计师,激发兴趣。
活动3【活动】
7.欣赏教师作品,学生观察发现。
分发各种动物“迷彩服”范作到小组内,学生小组内通过观察,并根据所学知识总结出范品的基本制作方法:
①绘画法:单线勾画法 、色彩渐变法
②剪形装饰 :剪影装饰、剪贴法
③镂空方法
8.教师示范:示范剪影装饰法、镂空法
教师引导总结常见方法,并直观演示剪影装饰法、镂空法。进一步解决了在制作方法上出现的困难。通过拓展示范这一环节运用直观示范以及教师范画,激发学生的兴趣。在欣赏、评价、观摩、讨论中获得方法,获得长久的美术技能,让学生充满自信。
9.欣赏学生作品
引导欣赏同龄学生作品,引导小组讨论:你们是否能根据手中的材料用其他方法设计出比他们更优秀的作品。
根据手中的不同材料讨论除了用粘贴法、拓印法等方法进行创作,培养学生的创新能力。 通过欣赏交流作品,还能够提高学生的审美能力、语言表达能力。
活动4【练习】（三）学生实践创作
①作业要求
老师看出学生们急切设计的心情,提出作业要求:
a.根据手中的材料选择方法设计迷彩服。
b.斑纹设计上大胆创新,细心制作。
c.可以单独设计,也可以两三个人合作。
②出示评价规则看看谁设计的迷彩服漂亮,进一步激发学生的创作热情。
③作业指导
个性化创作,教师有针对性的进行辅导。
④创作。各组同学进行作品的绘制。
活动5【作业】（四）个性展示
①作品评价
a.让学生自评,互评,说出自己或者他人在创意、制作方法、图案、色彩等方面最棒的理由。这样不仅增强学生自信心,又锻炼了语言表达能力。
b.老师从构思、构图、造型、色彩运用等几方面对部分有特色的作品进行点评,并鼓励学生可以在科学进一步丰富自己的作品。
活动6【活动】（五）课堂小结和拓展
1.总结本课学习内容和学习情况。
2.动物花纹在生活中的运用。
活动7【活动】(六)整理
提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。
教材分析
教材分析:
本课是人教版小学美术三年级下册教学内容,属“造型 表现”和“设计 应用”综合性的课程内容。以动物“迷彩服”为主线进行联想和创作,通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想,经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
动物身上的斑纹也是人类文化的缩影,人们受到动物斑纹的启迪,在人类的文化生活中得到充分的发挥和作用。根据美术课程标准要求,逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力,同时让学生在观察中学会想象,选择为动物设计迷彩服,让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹,是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结,能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心重、活泼好动,这个阶段的学生是从低年级到高年级的过渡,加上我校美术专职教师教少,本年级三年级学生长期无美术专职教师任课,因此他们缺乏美术基础,他们大多数没有养成观察的习惯,动手能力较弱,剪制的动作协调性差,色彩方面的知识欠缺。鉴于此,我采用多种教学方法来激发学生的求知欲,调动学生积极的参与课堂教学,有效的突破本课的教学重难点。
教学目标
1、学习有关点线面的装饰知识,培养学生观察能力,设计和表现能力,以及正确的评价方法。
通过观察、比较,了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。
3、培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力,从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然,树立爱护自然、保护动物的意识,体验想象和创作的乐趣。
教学重难点
1、学习有关点线面的装饰知识,培养学生观察能力,设计和表现能力,以及正确的评价方法。
2、通过观察、比较,了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。
新设计
创新之处:
在《动物的花衣裳》这一课中,充分体现了开放式美术教学的思想。课堂中的活动安排从学生的实际情况开展的,整堂课中学生的思维都是积极活跃的,处于积极学习的状态中,鼓励和帮助学生成为学习的主人。
(一)开放学生的创作材料,培养学生环保意识。
本节课在原有的绘画基础上,继续让学生们在生活中搜集可用的材料,进行动物迷彩服创作,培养学生的创新能力和环保意识意识。
(二)开放眼界,开拓学生的创造思维
教学本课时,选取了20多张具有代表性的供学生欣赏,这样就让学生们回顾了各种动物的身体特征,为学们的创作打下了基础。
(三)开放教学模式,让学生积极展示自己的才华。
课堂中,我始终坚持做配角,引导学生们的创造思维。对于有难度的问题采用了小组讨论的形式,加强学生的沟通与交流。并且充分使用了音乐、表演教学手段,升华了本课的教学情感。
我根据我校学生心理生理特点,采用了课前预习法、观察讨论法、启发式教学法、直观演示法,演示拓展法等教学方法充分激发学生的兴趣,其中,让学生养成课前预习的习惯,这对学生运用“观察法”“启发式教学法”“情景教学法”创设情景,让学生在老师的指导下对为要参加动物联欢会动物们设计并穿上漂亮的服装。
第一个环节,掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服,任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手,导入新课,并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的作用:隐蔽功能,保护自己,消灭敌人。
第二个环节,了解动物迷彩服的特点,并将美术知识融入其中。用美术的表现手法,点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类,给学生一个系统的内容展示与学习。
第三个环节,欣赏各种动物图片,发现动物斑纹特点,并从教师范品中发现创作迷彩服的方法。欣赏作品,了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪,有延展的效果;先剪后画,更有整体感;可做一只,也可完成整幅作品;也可用剪贴生活中废弃物,各种用品来进行装饰的办法。
第四个环节,教学演示环节,让抽象的知识与技能具体化,让学生直观地了解操作程序,为学生顺利完成创作打下基础。
第五个环节,学生完成作品。
第六个环节,学生创新设计动物迷彩服。
第七个环节,展示评价,学生介绍自己的作品,并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。
第八个环节,小结拓展。用生活中的迷彩小物品,引导学生感知迷彩服的知识在生活中的运用,并激发学生的环保意识,做一个保护动物爱护环境的环保小卫士。
教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，导入课题
1.学生身穿迷彩服导入新课。
2.引导观察军人身穿迷彩服的图片,了解动物迷彩服的重要作用和初步感知军人迷彩服的设计灵感来源于自然。
活动2【讲授】（二）探讨感知
1.藏猫猫游戏,了解掌握动物“迷彩服”的作用。
教师小结:是呀,许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就像一件件的“迷彩服”,它是为了更好的保护自己、躲避敌人、或者打击敌人,有的动物的“迷彩服'是为了吸引同类的注意!
2.学生交流自己收集到的各种动物图片。
引导学生观察教师出示的三幅有具有代表性的动物图片,引导学生观察总结,各种迷彩服装饰图案的不同,为下一环节做铺垫。
3.分析三种典型的动物花纹特征。
引导学生交流展示课下收集的图片,并展示并分析教师搜集的三幅典型动物图片。
4.师引导生发现动物斑纹并用范品归纳点、线 、面,演示拓展,学生初步创意小练习。
①小组讨论,积极发言。总结斑纹的特点:
点状 条状 块状
通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。
②变形练习:大胆地为斑纹变形如:心形、花形、树叶等等。
通过这一环节,了解动物外形特征,对每种动物的外形特征加深理解。丰富自然科学知识,为创作积累知识。本环节还让学生通过欣赏、讨论后,了解动物斑纹的特点。并以豹子花纹是点状的像梅花,启发学生讨论、想象点状的东西有哪些 如心形、水滴形、星星、月牙……学生思维活跃,从形状到色彩学生能够把每个动物的斑点设计很多种,很好启发了学生的创新,并自然地把课堂延伸到大自然之中,感受自然之美。
5.欣赏不同动物花纹和造型,发现动物斑纹特点。出示课件展示图片,播放《动物世界》主题曲。
6.创设情境
以森林要开联欢会为由,创设情景,聘请小小设计师,激发兴趣。
活动3【活动】
7.欣赏教师作品,学生观察发现。
分发各种动物“迷彩服”范作到小组内,学生小组内通过观察,并根据所学知识总结出范品的基本制作方法:
①绘画法:单线勾画法 、色彩渐变法
②剪形装饰 :剪影装饰、剪贴法
③镂空方法
8.教师示范:示范剪影装饰法、镂空法
教师引导总结常见方法,并直观演示剪影装饰法、镂空法。进一步解决了在制作方法上出现的困难。通过拓展示范这一环节运用直观示范以及教师范画,激发学生的兴趣。在欣赏、评价、观摩、讨论中获得方法,获得长久的美术技能,让学生充满自信。
9.欣赏学生作品
引导欣赏同龄学生作品,引导小组讨论:你们是否能根据手中的材料用其他方法设计出比他们更优秀的作品。
根据手中的不同材料讨论除了用粘贴法、拓印法等方法进行创作,培养学生的创新能力。 通过欣赏交流作品,还能够提高学生的审美能力、语言表达能力。
活动4【练习】（三）学生实践创作
①作业要求
老师看出学生们急切设计的心情,提出作业要求:
a.根据手中的材料选择方法设计迷彩服。
b.斑纹设计上大胆创新,细心制作。
c.可以单独设计,也可以两三个人合作。
②出示评价规则看看谁设计的迷彩服漂亮,进一步激发学生的创作热情。
③作业指导
个性化创作,教师有针对性的进行辅导。
④创作。各组同学进行作品的绘制。
活动5【作业】（四）个性展示
①作品评价
a.让学生自评,互评,说出自己或者他人在创意、制作方法、图案、色彩等方面最棒的理由。这样不仅增强学生自信心,又锻炼了语言表达能力。
b.老师从构思、构图、造型、色彩运用等几方面对部分有特色的作品进行点评,并鼓励学生可以在科学进一步丰富自己的作品。
活动6【活动】（五）课堂小结和拓展
1.总结本课学习内容和学习情况。
2.动物花纹在生活中的运用。
活动7【活动】(六)整理
提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。