对称的美（教案） 美术四年级下册
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文档简介
对称的美
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动植物。
3、体验创作的乐趣。
学情分析
四年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和 绘 画 材 料 来 稚 拙 地 表 现 自 己 的 想 法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
重点难点
教学重点:
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点:
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学过程
活动1【导入】（一）、欣赏范画,引入课题
师:同学们,今天老师给你们带来了几位朋友,它们是谁呢 别急,老师这就把它们请出来。你们看,它们来了。
师出示蜻蜓图,学生观察画面。
师:你们知道它是谁吗
学生交流。
师出示七星瓢虫图,学生观察画面。
学生交流。
师出示蝴蝶图,学生观察画面。
学生交流。
师:同学们说得非常好,你看到了图形的一半就联想到了另一半,这些图形左右两边是完全一样的。
师:(出示课件) 我们以中间为中轴线,将它的另一半旋转180度,可以和前一半完全重合,这种现象就叫做对称现象。对称是物体相同部分有规律的重复。在我们身边不少植物、动物,包括民间艺术中的剪纸、装饰品的图案都有对称现象,就连建筑物中的对称现象也是非常多的,天安门、人民大会堂、法国埃菲尔铁塔、印度泰姬陵,它们都是对称的图。同学们,在我们的生活中还有哪些物体是对称的呢
生交流:书、镜子、我们人体、蝴蝶、剪刀、门窗、桌凳、黑板、讲台、衣服、球等。
师:一只七星瓢虫,它身体的左右两边是对称的,是单个形体的对称。那么,两只七星瓢虫,我们说它们也是对称的,只不过它们是两个独立完整的形体组成的对称。(展示)我们把这些由两个独立完整的形体组成的对称比喻成双胞胎。(板书课题),像这样的双胞胎在我们的生活中不胜枚举。(出示:球拍、筷子、鞋子、手套、),你们还知道吗 生交流。(鞋、袜、耳环、床头柜、手镯、发夹等)
师:生活中还会出现很多双胞胎的场景呢!
生交流。(双人跳水、物体在水里的投影、照镜子、千手观音、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球等)
活动2【讲授】（二）、引导对称的表现方法
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
活动3【活动】（三）、发展阶段
师:有些同学已经等不及了,那我们就用自己喜欢的方法小组合作制作一幅有趣的双胞胎画吧!现在开始做吧!
(出示课件)出示要求并播放音乐。
生制作,师辅导 。
(同学们要注意,做的双胞胎,一定要保证左右对称。)
活动4【活动】（四）、作业展评：
1、学生交流,介绍作品。
2、评出你喜欢的作品,并说出喜欢的理由。
活动5【活动】（五）、拓展延伸：
师 :同 学 们 ,通 过 刚 才 的 学 习 ,你 有 什 么 收 获
生 谈 创 作 感 受 。
活动6【活动】（ 六 ）、总 结
今天 ,我 们 利 用 对 称 的 原 理 ,采 用 对折印、对折剪、对折画的方法创作出了一对对双胞胎,其实我们还 可 以用橡皮泥,折纸粘贴、电脑复制等方法,希望同学们做生活的有心人,用更多的方法创作出更美的双胞胎。
活动7【作业】七、课后作业：
用泥或彩泥来表现相同的人或动物的组合。
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动植物。
3、体验创作的乐趣。
学情分析
四年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和 绘 画 材 料 来 稚 拙 地 表 现 自 己 的 想 法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
重点难点
教学重点:
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点:
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师:范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生:彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学过程
活动1【导入】（一）、欣赏范画,引入课题
师:同学们,今天老师给你们带来了几位朋友,它们是谁呢 别急,老师这就把它们请出来。你们看,它们来了。
师出示蜻蜓图,学生观察画面。
师:你们知道它是谁吗
学生交流。
师出示七星瓢虫图,学生观察画面。
学生交流。
师出示蝴蝶图,学生观察画面。
学生交流。
师:同学们说得非常好,你看到了图形的一半就联想到了另一半,这些图形左右两边是完全一样的。
师:(出示课件) 我们以中间为中轴线,将它的另一半旋转180度,可以和前一半完全重合,这种现象就叫做对称现象。对称是物体相同部分有规律的重复。在我们身边不少植物、动物,包括民间艺术中的剪纸、装饰品的图案都有对称现象,就连建筑物中的对称现象也是非常多的,天安门、人民大会堂、法国埃菲尔铁塔、印度泰姬陵,它们都是对称的图。同学们,在我们的生活中还有哪些物体是对称的呢
生交流:书、镜子、我们人体、蝴蝶、剪刀、门窗、桌凳、黑板、讲台、衣服、球等。
师:一只七星瓢虫,它身体的左右两边是对称的,是单个形体的对称。那么,两只七星瓢虫,我们说它们也是对称的,只不过它们是两个独立完整的形体组成的对称。(展示)我们把这些由两个独立完整的形体组成的对称比喻成双胞胎。(板书课题),像这样的双胞胎在我们的生活中不胜枚举。(出示:球拍、筷子、鞋子、手套、),你们还知道吗 生交流。(鞋、袜、耳环、床头柜、手镯、发夹等)
师:生活中还会出现很多双胞胎的场景呢!
生交流。(双人跳水、物体在水里的投影、照镜子、千手观音、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球等)
活动2【讲授】（二）、引导对称的表现方法
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
非常棒,同学们真是生活的有心人,那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢 请同学们赶快打开课本,翻到12页,让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的!
(1)对折印:
生:我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。(师板书:对折印)
师:你观察得真仔细,下面我要请一位同学上来,和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。
师生合作画。
(师指点:对印的时候,同时注意,对印的时候要把纸均匀抚平。)
师:好,大家请看,是不是出现了一对双胞胎呢
(2)对折画:
师:除了对折印,还可以用什么方法来创作双胞胎呢
生:我通过《新疆舞》这幅作品知道还可以用对折画的方法。(师板书:对折画)
(3)对折剪:
师:除了上面的方法,还有吗
生:我通过图案《游戏》、《跳绳》知道还可以用对折剪的方法创作双胞胎的。(师板书:对折剪)
师:下面请同学们跟着老师一起用对折剪的方法来创作一对双胞胎吧!使用剪刀时要特别小心,要把剪掉的纸屑收好。我们先将彩色纸对折,然后开始剪自己喜欢的图案。剪的时候,首先我们要把想剪的图案概括为基本形,我来刻画一条金鱼的形象。金鱼呢,头是圆形的,中间这一部分身子是长方形的,尾巴可以把它归纳为梯形。
师:好,一对双胞胎出现了,你们完成了吗 完成了,就把剪刀放下。
活动3【活动】（三）、发展阶段
师:有些同学已经等不及了,那我们就用自己喜欢的方法小组合作制作一幅有趣的双胞胎画吧!现在开始做吧!
(出示课件)出示要求并播放音乐。
生制作,师辅导 。
(同学们要注意,做的双胞胎,一定要保证左右对称。)
活动4【活动】（四）、作业展评：
1、学生交流,介绍作品。
2、评出你喜欢的作品,并说出喜欢的理由。
活动5【活动】（五）、拓展延伸：
师 :同 学 们 ,通 过 刚 才 的 学 习 ,你 有 什 么 收 获
生 谈 创 作 感 受 。
活动6【活动】（ 六 ）、总 结
今天 ,我 们 利 用 对 称 的 原 理 ,采 用 对折印、对折剪、对折画的方法创作出了一对对双胞胎,其实我们还 可 以用橡皮泥,折纸粘贴、电脑复制等方法,希望同学们做生活的有心人,用更多的方法创作出更美的双胞胎。
活动7【作业】七、课后作业：
用泥或彩泥来表现相同的人或动物的组合。