人教版二年级下册《丑小鸭》教案

人教版二年级下册
丑小鸭
教学目标：
1、认识14个生字，会写“鸭”“欺负”“讨厌”；理解“暖烘烘、卧、欺负、讨厌、芦苇”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解这篇童话的主要故事情节，了解丑小鸭的不幸遭遇，对丑小鸭产生同情之心。
4、感受童话的神奇意境，激起阅读经典的兴趣。
教学重点：
1、认识14个生字，会写“鸭”“欺负”“讨厌”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：
1、多媒体课件
2、写字田字格
课前交流：
孩子们，认识我吗？和我打打招呼吧！
初次见面，陈老师特地给大家带来了见面礼呢！猜猜，陈老师会给大家带来什么礼物？（生猜）还是让陈老师来揭示答案吧！礼物就是——书！陈老师希望孩子们在阅读中学到更多的知识，在阅读中快快乐乐地成长！
想看看都有哪些书吗？（点击课件，一本一本展示，生大声读出书名）有孩子看过这些书吗？这些书都是童话故事呢！而且它们都出自同一位作家之手，知道这位作家是谁吗？（点击课件，简介安徒生）对，他就是世界童话大王，世界文学童话创始人，丹麦著名作家——安徒生。安徒生非常关心孩子，“为了争取未来的一代”，他30岁时就开始写童话，他把这些童话故事统称为《讲给孩子们听的故事》。安徒生爷爷一生写了168篇童话，全部收进了——《安徒生童话》这本书里。
一、激趣导入，揭示课题
今天，陈老师要带大家走进神奇的安徒生童话世界，去认识童话中的一位朋友，他是谁呢？
出示丑小鸭图片，（学生回答），孩子们真聪明，是的，今天我们要认识的朋友就是丑小鸭。举起你的小手，我们一起来书写课题。（相机指导学生书写“鸭”）
二、主动探究，集中识字
1、孩子们，看，童话世界的大门就在眼前，我们一起到童话世界去找丑小鸭，好吗？不过，我们要找丑小鸭，得让一群小鸭子给我们带路呢。瞧！小鸭子们还在蛋里呢！只要你们读准蛋宝宝上的字，想办法记住它们，小鸭子就会被孵化出来，快快开始吧！
2、多种方法学习生字
（1）学生自主识字（相机评议）
（2）形声字归类识字
这么多的字，有哪些好办法记住他们呢？（交流识字方法，师点评）
原来形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁。我们可以借助声旁来猜读字音呢！快来找找有哪些形声字？（将学生说到的形声字放到一起）来，我们根据声旁表音的特点试着读一读吧！其实呀，这几个字也是形声字，（将学生没有说到的生字也放在一起）只是它们的字形发生了变化，我们想个办法记住它们吧！
（字谜假设：小二笑弯了腰——亏。山崖下面一条狗，老是冲人汪汪叫——厌。三人在田边——僵……）
利用形声字声旁表音的特点，我们更容易记住形声字的读音，这真是个好方法！
（3）会意字归类识字
（点击课件）随机分析“卧、负、讨”的字形字源。
仔细观察“负”，它是由哪两个字组成的？大家看，这是“负”字以前的写法：
上面是“人”，下面是“贝”（古时候的钱），人守着钱，多得意，多骄傲呀。（引导认识“自负”、“欺负”）
同法学习“卧”、“讨”。如：观察“卧”的组成，知道“卧” 是由“臣”和“人”组合在一起的，它表示人伏在桌上休息。
引出会意字含义——把两个或两个以上的独体字组合在一起，表示一个新的意思，用这样的方法造出的字就叫会意字。
（4）熟读生字
（生读准字音，蛋壳裂开，钻出小鸭子）快看，小鸭子听到你们的呼唤，都从蛋壳里钻出来了，快跟着他们一起到故事里去找丑小鸭吧！（童话世界大门打开，出现一本书，小鸭子们走进书中）
三、初读课文，巩固识字
1、生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、（点击课件）同学们，你们找到丑小鸭了吗？是呀，就连刚才孵出的小鸭也全在故事里呢！我们在句段里和他们打打招呼吧！
指导学生朗读句段，巩固字音，相机理解“暖烘烘、卧、欺负、讨厌、芦苇”等词语的意思：
（1）、太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。
（2）、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”。
（3）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
（4）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
（5）、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（6）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。
四、突出重点，指导写字
1、孩子们，读了这些句段，你感受到这是一直怎样的丑小鸭呢？（引导感受丑小鸭的孤单）
2、感情朗读段落——丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
3、指导书写“欺负”“讨厌”。
在这段话里，有几个字是我们这节课要写的，它们是——“欺负”“讨厌”。
（教师书写这两个词语，相机指导）：书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低。“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚。“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽。“厌”的外面是“厂”，里面是“犬”。请孩子们仔细观察，这几个字还有什么特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上，“欺”的竖撇要短一些。
（学生书写，教师巡视）
4、展示学生的作品，引导评议。
五、设置悬念，结束学习
刚才我们在句段里看到了丑小鸭的孤单、可怜。那么，在神奇的安徒生童话世界里，这只丑小鸭还会有哪些经历呢？我们下节课再去看看吧。
板书设计：
28 丑小