Unit 3 Where did you go？B Let’s talk 教案（表格式）

Unit 3Where did you go
Part B Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：gift, beach, be far from,took pictures, went swimming
2.能够在情景中运用句型“Where did you go over the winter holiday How did you go there
What did youdo there ”谈论假期活动。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.培养学生在旅游途中了解当地的历史文化意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：gift, beach, be far from,took pictures, went swimming
2.能够在情景中运用句型“Where did you go over the winter holiday How did you go there
What did youdo there ”谈论假期活动。
难点：
能够在情景中运用句型“Where did you go over the winter holiday How did you go there
What did youdo there ”谈论假期活动。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Watch and answer 教师播放视频，请学生观看视频，根据视频内容回答问题： (1) Where did they go on their holiday (2) How did they go there (3) What did they do there 学生观看视频，根据视频内容尝试着回答问题。 通过观看视频，吸引学生的注意力，同时引出本节课目标句型并初步感知。 Where did you… How did you… What did you…
2.Watch and say 课件呈现视频思维图，请学生结合刚才播放的视频及所给的思维图回答问题。 学生根据所给信息回答问题。
3.Listen and chant 课件呈现chant文本，教师播放录音，请学生看文本，听录音跟唱。 学生看chant文本，听录音跟唱。 初步感知本节课目标句型。
Presentation 1.Enjoy and say 教师播放视频，请学生观看视频，了解西湖的历史。 学生观看视频，了解西湖的历史。 培养学生在旅游中了解中国历史文化的意识。
2. Let’s say 请学生说一说自己是否去过杭州，怎样去的。 学生自由回答是否去过杭州，怎样去的。 通过学生自由问答感知新句型： —How did you… —By…
3.Listen and circle 呈现Let’s try的对话背景： Wu Binbin and Amy meet Sarah at school. 教师播放听力，引导学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。 （教师先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 完成听力任务，学习句型： (1) Where did … go over … (2) Who did … go with (3) What did … do there 为进入Let’s talk部分做铺垫。
4.Listen and fill 教师再次播放听力，请学生听录音完成有关Sarah’s winter holiday的思维导图。 学生再次听录音，完成有关Sarah’s winter holiday的思维导图。
6.Listen and imitate 教师呈现Let’stry对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 教师呈现Sarah在商店买礼品的图片，学生看图理解学习bought some gifts。 学生音频跟读，模仿语音语调，并看图理解学习bought some gifts。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。理解学习bought some gifts为下一环节做铺垫。
7.Look and guess Sarah去年暑假去杭州了，那么Amy呢？教师呈现关于Amy假期的思维导图，请学生发挥想像猜一猜。 学生猜测Amy的假期。 通过图片直观理解学习be far from。 在猜测中培养学生说的能力。并初步感知Let’s talk内容。
8.Look and say 教师依次呈现中国地图，北京飞往三亚的图片。 （1）通过地图展示北京到三亚的距离讲解be far from。 （2）教材中北京飞往三亚的图片，请学生看图说一说Amy假期去了哪里，怎么去的，干了些什么。 （1）学生通过看图学习理解be far from。 （2）学生看图回答问题。
9. Look and guess 教师呈现Let’stalk的图片，让学生猜测：What did Amy do there 学生看图猜测。 通过看图猜测问题培养学生的读图能力。
10.Watch and answer 教师播放视频，请学生观看视频回答问题： What did Amy do there 在此过程中理解went swimming,took pictures，再次复习动词过去式go—went, take—took。 学生观看视频回答问题，学习理解 went swimming took pictures。 通过观看视频，回答问题，整体感知Let’s talk部分对话大意. 看图说话，深入了解Amy每一天的活动。
11. Look and say 再次呈现教材图片，请学生结合文本内容看图详细说说Amy每一天都干了些什么。 学生结合文本内容看图详细说说Amy每一天都干了些什么。
12. Listen and answer 教师播放听力，请学生听录音回答问题： (1) Who did Amy go with (2) How was the beach (3) How was the beach 学生听录音回答问题： (1) Who did Amy go with (2) How was the beach (3) How was the beach 通过听录音回答问题，进一步理解课文。
13.Listen and imitate呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话，角色扮演巩固对话内容。
14. Read and follow请学生用正确的语音语调朗读课文。 生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1.Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. Read and fill 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。 学生根据课文填空。 根据课文内容重构文本。
3. Let’s retell 教师给出思维图，请学生根据课文内容完成思维图并复述课文。 学生根据课文内容思维图并复述课文。
4. Ask and answer 教师给出语言支架和图片，学生两两进行问答，学生可以根据所给图片谈论，也可以根据实际情况谈论自己的寒假生活。 学生根据给出语言支架和图片谈论自己的寒假生活，也可以根据实际情况。 让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，培养学生目标语言的口语输出能力。
5. Make a dialogue 课件呈现表格和语言支架，请学生根据所给信息创编对话。 学生根据所给信息创编对话。 巩固操练句型： Where did you… Who did you… How did you… What did you… 及其回答。操练核心词汇，目标语言。
Production 1.Do a survey. 老师给出语言支架和表格，请学生两人一组根据表格内容调查对方的假期生活。 学生两人一组根据表格内容调查对方的假期生活。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. Let’s show 教师给出示范，请学生完成示范上台汇报自己及对方的寒假生活。 汇报自己及对方的寒假生活。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Listen and read Let’s talk. 2.Talkabout your winter holiday with your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 3Where did you go
Part B Let’s talk
Words and phrases:
gifts, beach, be far from, took pictures, went swimming
Key sentences:
Where did you go over the winter holiday
How did you go there
What did you do there