(共34张PPT)
诗句导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
清水出芙蓉，
天然去雕饰。
——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
爱
莲
说
第二课时
学习目标
1.培养认知文言文知识的能力。
2.了解“说”及作者周敦颐。
3.朗读并翻译全文。
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
走近作者
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
说
关于文体
注音
周敦颐 （yí） 可爱者甚蕃 (fán)
出淤(yū)泥而不染
濯(zhuó)清涟(lián)而不妖
不蔓（màn）不枝
可远观而不可亵(xiè)玩焉
花之隐逸(yì)者也
噫(yī)
陶后鲜(xiǎn)有闻
朗读要求
1.读准字音、节奏。
2.速度舒缓一些。
3.注意抑扬顿挫，要有高低起伏
（骈句，散句结合）。
4.读出感情。
注意朗读节奏
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
初读文本
1.文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
文本解读
2.作者为什么独喜欢莲花？分别是从哪些方面描写莲花的？
中通外直,不蔓不枝
生长环境
体态
风度气质
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
香气
香远益清
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
（高洁）
（质朴）
（正直）
（正直）
（美名远扬）
（志洁行廉）
（清高）
3.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？
菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。
菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。
莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。
牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
4.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？
衬托
菊花秋天开放，不在春天与百花争艳，是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。
牡丹雍容华贵，是富贵的象征。人们对它的喜爱反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。
正衬
反衬
陶渊明爱菊
世人爱牡丹
予独爱莲
（鲜有闻）
（众矣）
（何人）
隐逸者
富贵者
君子
托物
言志
（正衬）
（反衬）
（突出）
颇有微词
十分轻蔑
赞扬
称颂
以花喻人
5.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？
莲 君子
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
不同流合污
不哗众取宠
正直不苟
不趋炎附势
美名远播
端庄廉洁
令人敬重
6.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。通过作者对“菊”“牡丹”“莲”三种花的态度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐
功名富贵，他要在污浊的世间独立
不移，永远保持清白的操守和正直
的品德。
7.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？
运用了托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
1.出淤泥而不染
濯清涟而不妖
1.不与世俗同流合污
不谄媚权贵
托物
言志
花之君子
2.中通外直
2.胸襟磊落
不蔓不枝
豁达正直
3.香远溢清
3.美德可以永远传播
4.亭亭净植
4.仪态端庄，
气节高尚，
令人尊敬
可远观而不可亵玩
生长环境
香气
风度气质
体态
合作探究
说说这两篇短文在语言风格上有什么不同。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。
本文主题。
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
许多人喜爱牡丹，追名逐利，周敦颐则只喜爱莲，独守心中的那片净土。追名逐利似乎是人之天性，安贫乐道则不易做到，因为做一个精神上的富有者是多么艰难！让我们在商品经济的大潮中，用莲的高洁品质来洗涤我们的心灵吧。
教师寄语
随堂练习
一、根据提示写句子：
1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2.《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不枝，
香远益清，亭亭净植。
3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
莲，花之君子者也。
6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
正直、通达、庄重、洁身自好、
不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
7.文中对莲花的描写有什么作用？
通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质， 进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
二、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：
我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，
因为它 。
我爱菊花，因为它此花开尽更无花，恰如那不畏风寒，百折不挠的战士 。
我爱竹子，因为它有顽强的生命力，还把自己的一切献给人类。
我爱菊花，因为它悠然见南山，恰如洁身自好、与世无争的隐士。
我爱兰花，因为它默默绽放，恰如淳朴高雅不张扬不媚俗的高士。
我爱梅花，因为他傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。
课下作业（任选一）
仿写《爱莲说》
以“爱_______说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
板书设计
爱莲说
莲
生长环境
体态香气
清高风度
君子——托物言志
菊—隐逸者—逃避现实—正衬
牡丹—富贵者—庸俗逐利—反衬
不慕名利
洁身自好中小学教育资源及组卷应用平台
17《短文两篇》教学设计
教学目标
知识与能力
1．掌握重点文言实词、虚词。
2．疏通课文大意，背诵并默写课文。
过程与方法
1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。
2．体会对比、衬托的作用。
3．学习多种表达方式的运用。
情感态度与价值观
感受作者在文中表露出来的安贫乐道的生活态度，体会作者高洁傲岸的道德情操，培养正确的价值观和人生观。
重点难点
教学重点
1．掌握重点文言实词、虚词。
2．疏通课文大意，背诵并默写课文。
教学难点
1．理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。
2．体会对比、衬托的作用。
3．学习多种表达方式的运用。
课时安排 2课时
教学过程
第二课时
爱莲说
教学目标:
1.培养认知文言文知识的能力。
2.了解“说”及作者周敦颐。
3.朗读并翻译全文。
一、新课导入
导法一：诗句导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌
导法二：上节课，我们学习了《短文两篇》中的第一篇——刘禹锡的《陋室铭》，知道了“陋室不陋”的原因，感受到了古人安贫乐道、高洁傲岸的精神。这节课，我们来学习另外一篇——周敦颐的《爱莲说》，去看看具有哪些美好品质的人才是作者心目中的“君子”。
二、预习检查
1．作者介绍。
周敦颐(1017—1073)，字茂叔，号濂溪，谥号元公，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家。世称濂溪先生。著有《太极图说》《通书》等。
2．背景资料。
《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三(中华书局2009年版)。周敦颐博学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，得到人们的赞赏。该文是他在南康(今江西星子县)做郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块莲池，池中建赏莲亭。夏秋之交，莲花盛开，亭亭玉立。微风过处，荷叶轻摇，莲花颔首，馨香扑鼻。周敦颐凭栏放目，触景生情，写下《爱莲说》。
3．知识链接。
说是古代的一种文体，属于“论辩类”。作者在文中既可以发表议论，也可以叙事、抒情，表明见解或说明寄寓的道理。
4．订正字音。
甚蕃(fán) 淤泥(yū) 濯(zhuó) 清涟(lián) 亵玩(xiè) 噫(yī)
三、朗读课文
朗读要求：
1.读准字音、节奏。
2.速度舒缓一些，注意抑扬顿挫，要有高低起伏（骈句，散句结合），读出感情。
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
四、结合注释，疏通文意（PPT）
五、盘点收获
1.知识归纳。
(1)古今异义。
植
(2)一词多义。
清远鲜
(3)词类活用。
①不蔓不枝(名词用作动词，生藤蔓，生枝茎)
②香远益清(形容词用作动词，远播，远远地传送出去)
(4)文言句式。
①判断句
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也(“……者也”表示判断)
②省略句
濯清涟而不妖(“濯”的前面省略了主语“莲”，后面省略了介词“于”)
2.反馈检测。
（1）《爱莲说》作者_______是____朝的______、________家。
（2）给下面字注音。
蕃（ ） 淤泥 （ ） 濯 （ ） 涟 （ ）亵（ ） 逸 （ ） 噫 （ ） 鲜 （ ）
（3）翻译下列各句。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②中通外直，不蔓不枝。
③香远益清，亭亭净植。
④可远观而不可亵玩
⑤菊之爱，陶后鲜有闻 。
⑥莲之爱，同予者何人？
⑦牡丹之爱，宜乎众矣。
六、文本解读
1.文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）
答案示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2．作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？
答案示例：作者是从生长环境、体态香气、风度气质这些方面来写莲花的。作者赋予了莲花高洁质朴、正直芳香的品格。
3.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？
答案示例：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。
菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。
牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。
4.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？
答案示例：“衬托”是指为了突出主要事物，通过描绘类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，使被描写的事物的特征更突出、形象更鲜明的一种表达技巧。作者在文中先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己喜好的与众不同；第二次衬托，显出了莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊花陪衬，突出了莲的品格。
5.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？（PPT）
6.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
答案示例：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。通过作者对“菊”“牡丹”“莲”三种花的态度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
7.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？
答案示例：运用了托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
七、合作探究
说说这两篇短文在语言风格上有什么不同。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。
八、本文主题
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
九、教师寄语
许多人喜爱牡丹，追名逐利，周敦颐则只喜爱莲，独守心中的那片净土。追名逐利似乎是人之天性，安贫乐道则不易做到，因为做一个精神上的富有者是多么艰难！让我们在商品经济的大潮中，用莲的高洁品质来洗涤我们的心灵吧。
十、随堂练习
（一）根据提示写句子。
1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
答案示例：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
答案示例：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
答案示例：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
答案示例：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
答案示例：莲，花之君子者也。
6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
答案示例：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
7.文中对莲花的描写有什么作用？
答案示例：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质， 进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
（二）模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
十一、课下作业（任选一）
1.仿写《爱莲说》
2.以“爱_______ 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
板书设计：
淡泊名利高洁质朴正直清高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
17 《短文两篇》同步检测
（满分：60分 时间：40分钟）
一、基础积累（33分）
1.下列划线字注音不正确的一项是（ ）（2分）
A.惟吾德馨（xīn） B.无案牍之劳形（dōu）
C.可爱者甚蕃 （fán） D.可远观而不可亵玩焉（xiè）
2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）
A. 苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青 B.无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形
C.予独爱/莲之出淤泥/而不染 D.予谓菊，花/之隐逸者也
3.解释下列句中加粗的词。（7分）
(1)惟吾德馨( ) (2)往来无白丁( ) (3)无案牍之劳形( )
(4)濯清涟而不妖( ) (5)不可亵玩( ) (6)宜乎众矣 ( )
(7)亭亭净植 ( )
4.下列句子中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的一项是( ）（2分）
A.孔子云:何陋之有 B.水陆草木之花
C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D.菊之爱,陶后鲜有闻
5.选出加点词用法不同的一项( )（2分）
A.有仙则名 B.不蔓不枝 C.苔痕上阶绿 D.无丝竹之乱耳
6.下列句子的翻译和理解有误的一项是( )（2分）
A.斯是陋室，惟吾德。
翻译:这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
理解:作者以上两句类比起句，引发本句主旨，说明陋室也可以因高尚之士而声名远播。
B.苔痕上阶绿，草色入帘青
翻译:苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了:草色映入竹帘，使室内染上青色。
理解:此处极言屋主从不与人交往，陋室没有人来，庭院台阶都长满了青草苔，这样的屋子主人一定是一个清高之士。
C.无丝竹之乱耳，无案之劳形。
翻译:没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
理解:这两句与上文含有对比的意味突出屋主超尘脱俗的胸襟，让我们看到了作者高洁做岸的节操和安贫乐道的情趣。
D.孔子云:何陋之有
翻译:孔子说:有什么简陋的呢
理解:作者用诸葛亮、扬雄的屋舍与自己的陋室作比，借孔子之口说出“陋室不陋”的关键是因为有自己这样的君子居住，暗示自己与他们有一样的德操与才能。
7.选出下列各句翻译正确的一项（ ）（2分）
A.濯清涟而不妖。（在清水里洗涤过，但是并不显得庄重。）
B.菊之爱，陶后鲜有闻。（对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。）
C.莲之爱，同予者何人？(对于莲花的爱好，相同的人还有谁呢？)
D.牡丹之爱，宜乎众矣。(牡丹的爱好，应该有很多。)
8.下面对《陋室铭》内容和写法分析理解不正确的一项是( )（3分）
A．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
B．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
C．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
D．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
9.对《爱莲说》内容理解错误的一项是（ ）（3分）
A．在第一段中，作者用了一边串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，作了淋漓尽致的渲染。
B．在第二段中，作者由评花进而对人作出评价，发出感慨；当今之世趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少啊！
C．作者以牡丹为陪衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了自己坚贞不渝的理想和洁身自爱的君子情操。
D．作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
10.下列说法不正确的一项是( )（2分）
A．《陋室铭》文表现作者安贫乐道的情趣，《爱莲说》文表现作者洁身自好的高贵品质。
B．两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。
C．“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。
D．《陋室铭》文句式整齐，对仗工整；《爱莲说》文语言精练，骈散相间。
11.默写。（6分）
(1)《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是: , 。
(2)《陋室铭》点明全文主旨的句子是: , 。
(3)《爱莲说》中写君子行为方正、通达事理,不攀附权贵的句子是: , 。
二、阅读理解（27分）
（一）（15分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。
【注释】：耽：极爱好。 斗储：一斗粮食的贮存。 意怡如：内心还是安适愉快的。 哂：讥笑。
1.解词。（4分）
（1）有仙则名（ ） （2）无案牍之劳形（ ）
（3）不营产业 （ ） （4）欢守志弥固（ ）
2.翻译。（4分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）欢守志弥固，遂为通儒。
3.文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子是陋还是不陋呢？根据文章内容列出理由。（3分）
4.【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？（4分）
（二）（12分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(选自《爱莲说》)
【乙】蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。
一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 (选自[清]刘蓉《习惯说》)
【注释】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是( )（2分）
A.香远益清，亭亭净植(增加) B.菊之爱，陶后鲜有闻(少)
C.每履之，足苦踬焉(踩) D.父来室中，语之(告诉)
2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2)顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”
3.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限标两处，不含句末)（2分）
俯 而 读 仰 而 思 思 有 弗 得。
4.【甲】文运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：____________。【乙】文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：______________。（4分）
【乙文参考译文】
我年少时，在养晦堂西侧一间屋子里读书。(我)低下头就读书，(遇到不懂的地方就)仰头思索，想不出答案，便站起来绕着屋内踱来踱去。这屋有处坑洼，直径一尺，渐渐侵蚀扩展。每次踩到这里，(我)总要被绊一下。时间一长也习惯了。
一天，父亲来到屋子里，找我谈话，回头看到屋里的坑洼笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”(随后)叫仆童将坑洼填平。(父亲走后，)我又在屋里踱起步来，走到原来坑洼处，心里一惊，感觉地面突然凸起(一块)；低头看，地面却是平平坦坦的。我像这样走了许多天才又渐渐习惯起来。
唉！习惯在人身上一旦形成是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
参考答案：
一、
1.B
2.A
3.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好 (2)平民，指没有功名的人 (3)指官府文书
(4)过分艳丽 (5)靠近玩弄 (6)应当 (7)耸立的样子
4.C
5.D(解析：D中的“乱”是形容词的使动用法，其余是名词用作动词。)
6.B
7.B
8.B
9.C
10.C
11.(1)水不在深 有龙则灵 (2)斯是陋室 惟吾德馨 (3)中通外直 不蔓不枝
二、
（一）1.（1）出名、著名（2）使身体劳累（3）经营、谋求（4）更
2.（1） 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
（2） 王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒。
3.不简陋，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。
4.甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
（二）1.A
2.(1)我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(2)(父亲)回头看到屋里的坑洼笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”
3.俯而读/仰而思/思有弗得。
4.不慕名利、洁身自好的生活态度 君子之学，贵乎慎始
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17《短文两篇》导学案
学习目标：
知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；
技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；
情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
学习重点：多形式的诵读及当堂背诵。
学习难点：托物言志的写法。
学法指导：
1.多形式朗读课文，培养语感；
2.一对一互译课文；
3.以答问形式背诵课文，以达到对课文内容的理解。
【课中导读】
《爱莲说》导读
一、文本解读
1.文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文中的语句回答）
2．作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？
3.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？
4.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？
5.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？（PPT）
6.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
7.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？
二、合作探究
说说这两篇短文在语言风格上有什么不同。
三、本文主题
四、随堂练习
（一）根据提示写句子。
1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2.《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
7.文中对莲花的描写有什么作用？
（二）模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
五、课下作业（任选一）
1.仿写《爱莲说》
2.以“爱_______ 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
【课后导练】
1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名诗人 。
2. 叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是 韵。有 等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
3．《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是 。
4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是 。
5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是 ；写交往之雅的句子是 ；写情趣之雅的句子是 ；
6．《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家，“元公”是他的 。
7．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。
8．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。
9．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为
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17《短文两篇》导学案
学习目标：
知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；
技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；
情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
学习重点：多形式的诵读及当堂背诵。
学习难点：托物言志的写法。
学法指导：
1.多形式朗读课文，培养语感；
2.一对一互译课文；
3.以答问形式背诵课文，以达到对课文内容的理解。
【课中导读】
《爱莲说》导读
一、文本解读
1.文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）
答案示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2．作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？
答案示例：作者是从生长环境、体态香气、风度气质这些方面来写莲花的。作者赋予了莲花高洁质朴、正直芳香的品格。
3.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？
答案示例：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。
菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。
牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。
4.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？
答案示例：“衬托”是指为了突出主要事物，通过描绘类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，使被描写的事物的特征更突出、形象更鲜明的一种表达技巧。作者在文中先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己喜好的与众不同；第二次衬托，显出了莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊花陪衬，突出了莲的品格。
5.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？（PPT）
6.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
答案示例：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。通过作者对“菊”“牡丹”“莲”三种花的态度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
7.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？
答案示例：运用了托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
二、合作探究
说说这两篇短文在语言风格上有什么不同。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。
三、本文主题
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
四、随堂练习
（一）根据提示写句子。
1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
答案示例：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
答案示例：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
答案示例：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
答案示例：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
答案示例：莲，花之君子者也。
6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
答案示例：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
7.文中对莲花的描写有什么作用？
答案示例：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质， 进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
（二）模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
五、课下作业（任选一）
1.仿写《爱莲说》
2.以“爱_______ 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
【课后导练】
1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名诗人 。
2. 叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是 韵。有 等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
3．《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是 。
4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是 。
5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是 ；写交往之雅的句子是 ；写情趣之雅的句子是 ；
6．《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家，“元公”是他的 。
7．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。
8．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。
9．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为
答案：
1、《全唐文》 唐代 刘禹锡
2、名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
3、斯是陋室，惟吾德馨 何陋之有
4、水不在深，有龙则灵
5、苔痕上阶绿，草色入帘青； 谈笑有鸿儒，往来无白丁； 可以调素琴，阅金经
6、《周元公集》 周敦颐 北宋 哲学 谥号
7、爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子
8、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
9、托物言志，借物抒情
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