北师大版二年数学下册东南西北表格式学案

课题 北师大版二年数学下册东南西北学案
知识点 知识点：辨认东、南、西、北四个方向。 通过以前学过的前、后、左、右的位置关系，让学生在活动中，利用已有的生活经验，指定一个方向去确定其余三个方向。
学习目标 1．在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认出另外三个方向，并知道地图东、南、西、北四个方向。 2．在熟悉的生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，培养学生良好的方向感，发展空间观念。
重点 学会辨认东、南、西、北四个方向；能运用东、南、西、北的方位知识解决日常生活中的简单问题。
突破思路 借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动，在活动中认识东、南、西、北四个方向。
难点 根据给定的一个方向，会辨认其余的三个方向。
突破思路 运用观察、操作、启发、情境性等多种教学策略，采用小组合作、探究学习，自主学习、重视体验等多种学习策略，来突破难点。
案例 原题 傍晚，小鹿在森林里迷路了，你能根据图中的情景辨别方向吗？
解析 左面是西面，右面就是东面，上面是北面，下面是南面。 左面是东面，右面就是西面，上面是南面，下面是北面。这种错误是因为没有看清题目中的“傍晚”两字，误以为是早晨的太阳，所以方向完全相反。
点拔 根据之前的学习经验，学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，在此基础上，让学生进一步学习辨认东、南、西、北这四个方向。本节课通过对东、南、西、北这四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习东北、东南、西北、西南这四个方向奠定基础。新课标明确指出：“空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造。”因此，从小学会正确地辨别方向，建立初步的空间观念，对学生的发展是十分必要的。
归纳 做题时一定要看清题目，因为方向和位置是相对的，若面对的方向不同，左右前后的方向也就不同。
答案 （略）
存在问 题摘要 今天学到了什么？又存在哪些待解决的问题？ （1）. ； （2）. ； （3）. 。
针对训练 一、填空。 1．小红面向东方，她向左转，这时她面向（ )。 2．傍晚，当你面对太阳时，你的前面是( ），你的后面是（ ），你的左面（ ),你的右面是（ ）。 3．地图通常是按上（ ）下（ ）左( ）右（ ）绘制的。 二、填上方向。 1．学校在书店的 面，在超市的 面。 2．邮局在学校的 面，小明家在学校的 面。 3．书店在学校的 面，超市在学校的 面。
反思 这一课的内容不多，学生学起来相对轻松。教学时，要从学生的生活实际人手，充分发掘他们已有的知识，这样可以激发起学生学习的兴趣，唤起学生的生活回忆，同时也为之后的学习打下良好的基础。在教学过程中，教师要以学生为主体，通过学生的交流、讨论、汇报引出知识，充分体现出学生在学习过程中的自主性、合作性、探究性。 本节课的不足是：学生语言表达不够流利、准确，还有待加强；在学校范围内和平面图上，学生能准确地辨认出四个方向，但离开学校，学生辨认实际生活中的场景还存在一些困难，还有待于方法的掌握和灵活运用。
课外资料 指南针 司南是现在所用指南针的始祖，大约出现在战国时期，它是我国古代辨别方向用的一种仪器。用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向。 指南针是我国古代的四大发明之一。它是根据物理学上磁学原理研制而成。它最早发明于何时，是谁发明的，目前还没有定论，但传统的说法，也是权威性的说法是由熊国的轩辕黄帝发明的，到北宋航海家完善研制成功。