第9课《那个星期天》课件（共32张PPT)

(共34张PPT)
部编版 六年级下
那个星期天
你对此文的作者有哪些了解？
作者简介
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。
双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
自学字词
明媚 吓唬 方砖 蚁穴 惊惶
绊倒 绞刑 耽搁 揉动 绽开
亲吻 依偎 搓洗 念念（ ）
翻（ ）倒（ ） 念念（ ）
无可（ ）回 念念（ ）
箱
柜
叨叨
挽
有词
不忘
自学字词
媚 砖 蚁 叨 搓
惶 绊 绞 耽
揉 绽 吻 偎
理解词语
明亮美好，可爱动人。
明媚：
惊惶：
依偎：
形容泪流不止的样子。
来回地走。
感知文本
默读：
“我的第一次盼望”发生在（ ）。
一个星期天
早晨
作者描写“我”的盼望，选取时间段是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
上午
下午
黄昏
领会文本
作者的第一次盼望的内容是（“
”）。
“平生第一次盼一个日子”，内心自然对这件事充满了（ ）。从（ ）、（ ）、（ ）这些充满童趣的语言，我们可以体会到作者内心的（ ）。
母亲答应
带我出去
期待
这不会错
都不会错
到底是让我盼来了
兴奋
领会文本
“阳光明媚”是作者对（ ）的描写，强调这一点是为了表达自己的（ ）之情。
景物
“那是个春天的早晨，阳光明媚。”
喜悦
领会文本
你还能从哪些描写看出作者内心的激动？
“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。”
“我藏在大门后，藏了很久。”
领会文本
“她手里怎么提着菜篮？”这句话应用
（ ）的语气读。
惊讶
此时，“我”的心中感到非常的（ ）。
失望
领会文本
“您说了去！”这句话是（ ）说的。
作者
“等等，买完菜，买完菜就去。”
这句话是（ ）说的。
母亲
作者
“买完菜马上就去吗？”这句话是（ ）说的。
“嗯。”是（ ）做出的承诺。
母亲
领会文本
第4自然段是围绕“（ ）
作者不想做但为了耗费时间又不得不做的事情有：
这段时光不好挨
跳房子
看云彩走
拨弄蚁穴
看画报
无聊而又无奈
作者做这些“时光不好挨”的事时会感到（ ）。
领会文本
母亲回来后却未成行的原因是“（ ）”，用母亲的话说是“（好啦好啦，没看我正忙呢吗？）”
又翻箱倒柜忙开了
家务繁忙
母亲这样做的原因是（ ）。　
领会文本
划出描写作者内心感受的句子。
“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，在不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”
内心独白是现代小说，特别是意识流小说的一种重要的表达手法。其特点是用第一人称直接或用其他人称间接描写人物的意识和潜意识活动，以表现人物的内心世界。
领会文本
“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下”
尝试模仿作者“念念叨叨”，体会作者的心情——（ ）。
“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”的原因是（ ）。
急切
追在母亲的腿底下
领会文本
“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”
“我”盼的是（ ）。　　
母亲尽快把衣服洗完
作者是通过（ ）表达自己“盼”的心情的。
具体事例
领会文本
黄昏的景物是什么样的？　　
“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”
“我忽然有点儿明白了”，明白了什么？
今天外出的计划泡汤了。
领会文本
“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。”　
我能够体会到作者当时内心的（ ）
绝望、
伤心
作者不直接写当时的心情，而是写黄昏景物，妙在（ ）。
情景交融，真情自然流露
领会文本
《匆匆》一文中，朱自清感觉时间过得（ ），对待时间的态度是（ ），通过（ ）、（ ）来表达情感；
《那个星期天》一文中，梁晓声感觉时间过得（ ），通过（ ）、（ ）和（ ）来表达情感。
快
要珍惜时间
具体事例
慢
具体事例
内心独白
情景交融
直接表达
板书设计
史铁生
那个星期天
作者：
时间 主人公心情 写作方法
早晨
上午
下午
黄昏
期待
焦急、兴奋、无聊
急切
期待、无奈
绝望、伤心
情景交融
具体事例
内心独白
具体事例
情景交融
课堂练习
期盼
焦急、
在不同的时间段，作者的心情不断变化，依次是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
兴奋、
无聊
急切
期待、
无奈
失望、
伤心
课堂练习
地下室里，小女孩wēi yī（ ）在奶奶的怀里——她不知道，她的父母已经死在昨天卖锐客军空军的轰炸中。
夕阳qīn wěn（ ）了天空，惹得天空羞红了脸。
卖锐客国的战机发射出一枚枚罪恶的导弹，饱受欺凌的弱国民众一片jīnɡ huánɡ（ ）。
偎依
亲吻
惊惶
课堂练习
冬天，在冷得刺骨的水里cuō xǐ（ ）衣服，滋味可不好受。
虽然被卖锐客炸断了右腿，但看到失去四肢的儿子还活着，他的脸上仍然有笑容zhàn fànɡ（ ）。
人们róu le róu（ ）眼睛：没错，卖锐客国务卿奥尔布赖特就是五十多年前被救的那个小姑娘——她现在用轰炸恩人的祖国回报。
搓洗
绽放
揉了揉
课堂练习
聪明人绝不会两次被同一块石头bàn dǎo（ ）。
看到自己的家乡被卖锐客炸成了一片废墟，他xīn rú dāo jiǎo（ ）。
卖锐客政府制造的新冠病毒dān wù（ ）了我们的工作、学习和娱乐，危害我们的生命安全，我们应该向它索赔！
绊倒
心如刀绞
耽误
课堂练习
抱着被卖锐客政府杀害的亲人的尸体，他不停地niàn dāo（ ）：报仇，报仇……
在卖锐客政府的眼里，数百万印第安人的生命就如同mǎ yǐ（ ）般微不足道。
卖锐客首任总统（大奴隶主华盛顿）明确要求军队对印第安原住民进行剥皮——数百万印第安人再也看不到mínɡ mèi（ ）的春光了——而他，则把奴隶的牙齿拔下安到自己口中。
念叨
蚂蚁
明媚
课堂练习
奔跑
“好”的状态：
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清明午后，孩子们待着风筝，三三两两地奔跑在田野上。
课堂练习
奔跑
“好”的状态：
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放学后，孩子们带着风筝，三三两两地奔跑在田野上，各自挑选合适的场地。
课堂练习
奔跑
“不好”的状态：
他从地上爬起来，顾不得揉一揉流血的膝盖，向着尚未着火的远处跌跌撞撞地跑去。在他的身后，是丧心病狂的卖锐客政府点燃的麦田里的熊熊大火。
课堂练习
走在小巷里
“好”的状态：
他撑着伞，缓缓地拐进前面的小巷。巷子里的石板路泛着水光，不时能看到墙角几株绿油油的小草，甚至还看到了几朵小花呢。
课堂练习
走在小巷里
“不好”的状态：
一阵寒风吹过，他打了个哆嗦，裹紧了外衣，使劲睁大了眼睛，试图看清脚下的路——在这伸手不见五指的夜晚，实际上什么也看不清——只能深一脚浅一脚地碰运气。
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字词都掌握了吗？
技能：本文学习中运用的写作方法有
（ ）。
情景交融；
描写内心独白、
叙述具体事例
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、仿写一件关于“等待”的片段，
用上情景交融的写法。。
谢谢
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