人教版初中生物八年级上册 5.1.6 鸟 教案

第六节 鸟
学情分析
学生通过对前面几节内容的学习，对各种环境中的动物有了一定的了解，知道并能举例说每一种动物都有其与环境相适应的特征；学习了无脊椎动物和脊椎动物的不同类群，在此基础上再学习鸟类，概述鸟类的主要特征并探究鸟类适于飞行的特点。鸟类是学生比较熟悉的动物，身边随处可见，而且都向往鸟类自由自在的生活，梦想自己能翱翔于蓝天，可我们人类为什么不能飞翔，带着强烈的好奇心进入到本节的学习。
教学目标
概述鸟的主要特征。
说出恒温动物和变温动物的概念。
探究鸟利于飞行的特点。
了解鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
教学重点：鸟的主要特征；鸟与人类的关系。
教学难点：探究鸟利于飞行的特点。
教学过程：
（一），新课导入
多少年来，人类一直向往像小鸟一样在蓝天里自由自在的飞翔。现在人们虽然借助科技的力量，穿上翼装，可以从高处向下进行滑翔，但相比于鸟类，人类的这种飞行能力仍只是初级阶级，那你知道鸟类为什么具有这么强的飞行能力吗？
（二），新课内容
教学活动一：观察各种各样的鸟
环节一：说说你在生活中曾经见过的各种鸟，试描述一下它们的特点。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容，并完成教材中的表格内容并思考。
学生思考完成，教师总结。
1，表格
鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境
金雕 粗壮，未端有锋利的勾 粗壮，趾端爪锐利 抓捕中小型兽类 林间
丹顶鹤 长、直 腿细长，可在浅水中行走 以鱼、虾等为食 湿地
啄木鸟 强直、尖锐 趾端有爪，善于攀附在树上 以昆虫为食 树林
野鸭 扁、阔 趾间有蹼，善于游泳 食性广而杂 湿地
2，根据表格的内容，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
提示：具有相适应的关系
3，这些鸟在外部形态上有什么共同的特点？
提示：体表覆盖羽毛，有翼，喙等。
教学活动二：鸟的主要特征
视频资料：鸟的飞行
提问：鸟的飞行能力为什么这么强？
环节一：探究鸟利于飞行的形态结构特点
提出问题：鸟（家鸽）的形态结构有哪些适于飞行的特点？
作出假设：鸟（鸟鸽）的体形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。
制订并实施计划：教师提供鸟的标本让学生观察，指导学生根据教材32页的提示，边观察、边讨论、边总结。
得出结论：鸟（家鸽）的体形呈流线型，有利于减小飞行的阻力；前肢变成翼，体表覆羽，翼上的羽毛较大，且排列整齐，展开时呈扇状，有利于扇动空气，使鸟振翅高飞；胸骨上有龙骨突，以扩大胸肌的附着面，胸肌发达，可牵动两翼飞行，提供飞行的动力；骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有利于减轻体重，减轻飞时的负荷；食量大，消化能力强，把食物中营养物质储存在体中，为飞行储备能量；循环系统完善，及时把能量输送到各器官。
表达和交流
将你的探究结果与同学交流，进一步完善你的结论。
环节二：鸟的生殖
展示鸟卵，并提示学生根据生活经验说说鸟的生殖方式。
教学活动三：鸟与人类生活的关系
讨论：就你所知，鸟与人类生活有什么关系？鸟与人类应怎样进行和蔼相处？
提示：可从对人类有利于的方面和不利的方面进行思考。
在学生讨论交流之后，教师进行总结，使学生认识到鸟是生物圈中重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。
（三）小结
鸟类适于飞行的特点：
鸟的体型呈流线型，减小飞行时的阻力，
体表被覆羽毛，有利于保温、飞行，
前肢变成翼，扇形适于扇动空气，
胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作，
骨骼轻而薄，长骨中空利于减轻身体比重，
鸟类体温高而恒定，释放大量能量，适于飞翔。
鸟类的主要特征：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有囊辅助肺呼吸。
（四）练习与作业
教材第34页1，2，3，4题。