人教版小学数学一年级下册 2.整十数加、减整十数 教案 （表格式）

一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计
一、教师讨论：教学分析与目标预设
项 目 内 容
教学目标 基础知识与基本技能 1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索、使用交流的学习空间。 3．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
（数学 ）思考 分析出整十数的加减的算理，转化成数的组成来计算。
解决问题 能掌握整十数加减的计算问题。
情感态度 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
教学重点 掌握整十数加减的计算方法。
教学难点 理解整十数加、减整十数的计算算理。
教学方法 谈话法、探究法。
教学准备 课件、小棒、计数器、学案
教学设计理念 通过动手操作、观察分析、总结出算理方法
二、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习引入 二、创设情景，探究新知。 三、知识应用 四、全课小节。 1.课件出示下题，学生口算。 2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-4= 2.填空。 10由（）个十组成。 20由（）个十组成。 30由（）个十组成。 ……（师生一问一答。） （一）整十数加整十数 1.导入谈话。 今天老师抱来一些新书，现在就发给大家。选两个代表上来领书，A同学领了10本，B同学 领了20本。 师：你能根据他们领得的书提一个数学问题吗？ 生：他们一共领了多少本？ 师：这节课我们就根据同学们提出的数学问题来学习新知识。 板书课题 ：整十数加、减整十数。 2.探究新知。 师：要想知道两个同学一共领了多少本书？怎样列式？（板书：10+20） 师：怎样计算10+20呢？咱们先用小棒来摆一摆吧！ 师：你还有其它算法吗？ 生1：数的方法：10、20、30 生2：计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 （二）整十数减整十数 老师抱来30本书，B同学领走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？ 还剩多少本书？ 可以怎么列算式？（板书：30-20= ） 怎么计算30-20呢？先想一想，然后再在小组内交流自己的算法。 小结：在计算两个算式时，哪一种方法最简单？ 口算： 3+2= 4+5= 30+20= 40+50= 6-4 = 7-3= 60-40= 70-30= 你发现了什么？和同桌说一说？ 通过这节课的学习，我们不仅复习了数的组成，还懂得了整十数加、减整十数的计算方法，用数的组成来计算。 例如： 10+20=30 1个十加上2个十等于3个十，也就是30 30-20= 10 3个十减去2个十等于1个十，也就是10 学生口算，并说说是怎样计算的。 学生汇报 看同学们领书，提出数学问题。 摆小棒，想算法。 小组内交流算法。 全班交流 学生说算式 学生先自己想算法然后再在小组内讨论交流，最后汇报。 同学谈自己的看法。 学生先自己口算，然后和同桌交流，最后再全班交流自己的发现。 学生谈学习收获。（归纳总结算理） 学生齐读板书两遍。 激起学习的兴趣 探究、寻找知识。 培养学生概括总结的能力。
三、板书设计
整十数加、减整十数
10+20=30
1个十加上2个十等于3个十，也就是30
30-20= 10
3个十减去2个十等于1个十，也就是10