湘 艺版七年级音乐下册第8单元1、演唱《乡间的小路》教学设计 教案

《乡间的小路》教学设计
教学目标：
1、能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》，能用不同的形式表现歌曲。
2、通过学习演唱这首歌曲,感受乡村大自然的美好景象,体验歌曲中清新淳朴的情感。
3、能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。
教学重点：
了解校园歌曲的发展。
教学难点：
学会用轻松活泼的声音和不同的形式表现歌曲《乡间的小路》。
教学用时：一课时
教学过程：
一、导入
利用多媒体播放视频《爸爸去哪儿》主题曲MV。
（师：同学们对这个综艺节目应该非常熟悉了
学：爸爸去哪儿
师：对，爸爸去哪儿主要说的就是几位老爸带着自己的宝贝去比较偏远美丽的农村去做任务，那同学们想不想去这些地方看看？
学：想
师：下面老师就带来了一组图片和同学们分享一下，这些图片都是我们乡间的美丽风光，视频里爸爸们带着自己的宝贝也会去这些地方，当然他们做任务的时候会穿过乡间里一条条的小路，今天咱们也跟随他们一起来踏上这条乡间的小路吧！）
引出新课《乡间的小路》
二、新课教授
1、歌曲简介
师：这首《乡间的小路》是由台湾著名音乐人叶佳修在80年代创作的，它属于一首校园民谣。
2、初次聆听歌曲
师：同学们闭上你们的双眼，让我们跟随音乐一起畅享一下，假设你们走在这条乡间的小路上，你们的眼前会浮现出怎么样的一幅画面呢？
生：……
师：那歌曲里作曲者给我们呈现出的又是怎样的一幅画面呢？
生：蓝天、白云、夕阳、晚霞、暮归的老牛、牧童
师总结
师：里面有一段歌词充分展示了音乐人在看到这幅美丽的景色后的心情，有没有同学能朗读一下？
生：……
师总结
3、再次聆听歌曲
学生跟随歌曲小声哼唱，思考歌曲能分为几个段落？应该用怎样的情绪去演唱？
生：……
师：歌曲分为三段（A+B+A）应用轻松活泼的情绪去演唱
4、学唱歌曲
分段学习，先进行A段，学生跟随钢琴用“la”完整演唱一遍，重点讲解三连音的唱法，掌握后带入歌词再次演唱。师示范两种不同的演唱情绪处理，生判断哪一种更为好听。结尾处做渐弱处理。带入处理方式跟随钢琴再次演唱。
B段先用“la”进行演唱，重点分清第一句和第三句的区别，掌握后带入歌词再次演唱。
学生跟随老师钢琴完整演唱全曲，老师对细节处进行点评。
再次演唱全曲，注意用轻松活泼的情绪去演唱，老师对学生们的演唱给予肯定。
师：歌曲的演唱形式有哪些？
生：合唱、独唱、对唱、轮唱、小组唱……
师：接下来就给大家讨论的时间，同学们可以从中任选一种演唱形式，我们一起来表演一下。
生：对唱
分为两组，用男女生对唱的形式进行表演，老师对演唱给予肯定。
三、拓展延伸
师：70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？
播放歌曲《外婆的澎湖湾》、《童年》、《让我们荡起双桨》片段。学生与老师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件） 通过对歌曲情绪、速度等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。
四、课堂小结
这节课我们学习了《乡间的小路》这首歌曲，也了解了校园民谣，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。今天这段音乐旅程就到此结束了，咱们下段音乐旅程再见！