鸟的纹样--适合纹样（教案） 美术四年级下册

鸟的纹样--适合纹样
教学目标
认知目标：
认识适合纹样，了解适合纹样的特点；
操作目标：
学会用多种方法设计适合纹样；
情感目标：
在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美；
发展目标：
培养学生事先预想和计划的行为习惯。
学情分析
本班学生通过平时的学习和生活积累对纹样已经有了一定的了解，并且能够用点线面设计出简单的纹样。
适合纹样在他们的生活中随处可见，贴近生活，学生容易接受。
在日常的教学中，学生已经掌握一些简单的白板技术，所以在教学设计中可以让学生通过电子白板动手体验。
重点难点及措施
教学重点：
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
措施：
通过“找不同”观察、讨论、探索适合纹样的特点以及设计规律。
教学难点：
巧妙运用各种素材，表现出丰富多彩的适合纹样。
措施：
欣赏内容广泛的适合纹样作品，如民间剪纸、青花瓷器、蛋糕、衣服等等，开阔学生的思维空间，比比谁想出来的设计方法最巧妙。
教学过程
活动1【导入】认识适合纹样
探索什么是适合纹样（同时揭示课题）
1、出示两张不同的鱼的纹样，
学生观察并思考，要装饰一只白盘子，选哪个比较好呢，说出自己的原因。
2、将两个装饰好的盘子对比，学生讨论。
3、得出结论：圆形的鱼纹样形状更适合盘子。
4、归纳出适合纹样的概念，同时揭示课题。
5、考考你：出示三张纹样图片，请学生判断，谁才是相应形状的适合纹样。
媒体功能应用与分析：
运用交互式电子白板出示“纹样”图片，运用交互式电子白板出示两个不同的鱼的纹样、白盘子图片。
随意拖动鱼的纹样，对比谁更适合“装饰盘子”。通过电子白板可以随意拖动图片的特性，将鱼的纹样“装饰”在盘子上，更直观地对比，帮助学生观察。
活动2【活动】欣赏适合纹样
寻找大自然和我们生活中的适合纹样
1、通过优美的视频和音乐，带领学生寻找大自然中的适合纹样。
2、说说你在生活中都见到过哪些适合纹样。
3、欣赏生活中的适合纹样。
媒体使用与功能分析：
运用电子白板播放一段优美的大自然视频，展示大自然中适合纹样的图片。利用电子白板中探照灯的工具展示学生发现的生活中的适合纹样，利用放大镜功能帮助学生有重点的观察。
1、优美的视频和音乐，带领学生徜徉在艺术的殿堂。
2、增加了课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
活动3【活动】感悟适合纹样
探索适合纹样的特点
1、欣赏一组（6个）具有代表性的适合纹样，学生观察，寻找他们之间的不同。
2、讨论，他们之间的不同：形状、题材、构成形式、色彩
根据之前总结的四个特点思考适合纹样的设计步骤
媒体使用与功能分析：
运用电子白板按顺序播放6幅图片，运用电子白板出示6幅图片的总图，四个答案用向日葵图案盖住，学生答对问题的时候，移走相应的向日葵花。增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。资源库里备用图片，当学生思考遇到困难的时候，起引导作用。
活动4【练习】设计适合纹样
1、选两位同学到前面，利用电子白板设计适合纹样，老师与学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导。
2、欣赏同龄学生作品
3、讨论总结制作方法。
4、为设计博览会准备作品,选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。
媒体使用和功能分析：
学生到电子白板上运用画图、克隆等工具、尝试设计适合纹样，利用电子白板修改前一位同学的适合纹样。运用电子白板出示同龄学生的作品。电子白板更直观的将设计过程展示给大家，设计的过程中有几何图形、克隆等方便、快捷的方法，这是其他手段难以达成的。
活动5【活动】展示适合纹样
以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品。
1、自评：大胆展示自己的作品，说说得意之处。
2、他评：选出你最喜欢的作品，说说原因
3、教师总结
媒体使用和功能分析：
运用交互式电子白板出示“设计博览会”的背景图片，帮助创造“设计博览会”这个教学情境。
活动6【讲授】适合纹样的延伸
课后为自己或朋友设计手帕
从生活中认识、寻找，通过欣赏和感悟，最后再应用于生活