风筝（教案） 美术三年级下册
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文档简介
风筝
教学目标
知识目标:
初步了解风筝的起源和发展,了解风筝的种类和飞行原理。
技能目标:
回忆放飞风筝的场景,用绘画表现放飞风筝时的情景。
情感目标:
感知中国民间艺术的魅力,增强学生的民族自豪感。
重点
了解风筝的相关知识,感受风筝的魅力。
难点
表现出不同式样的风筝和放风筝时人物动态变化。
教学过程
导入：
师：同学们，春天是放飞希望和梦想的季节。你们喜欢放风筝吗？今天，我们来一起学习第四课风筝。（板书课题）
了解风筝历史：
增强民族自豪感
师：想必大家对风筝的历史还不了解，让我们先来看一段资料：（配乐介绍）2000多年前，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行。在美国华盛顿的史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着“人类最早的飞行器是中国的风筝”，看完资料你想说什么？
风筝图案寓意
师：是的，在源远流长的历史长河中，风筝无疑是中国民间艺术中一颗璀璨的明珠。历史的变迁，让风筝不再用于军事，宋代以后，成为风靡一时的儿童玩具。请看这三只纸鸢，仔细观察上面的团，你知道图案的象征和寓意吗？（引导学生从瑞兽、蝙蝠、金鱼图案说出风筝象征的美好愿望：祥瑞，遍福，年年有余）
师总结：是的，人们把美好生活的向往借助风筝放飞空中，表达自己美好愿望。
探索风筝种类、特征：
风筝的种类
师：看到这些有趣的风筝，老师不由得心动了，于是从潍坊的风筝网站上订购了一些不同种类的风筝来和大家一起欣赏，大家想看吗？不过想要看到实物，先得经受老师的考验，愿意接受挑战吗？我们的挑战通过风筝的外形特征辨别它们的种类。
小提示：风筝的种类大致可以分成传统风筝和现代风筝两大类，其中传统风筝以硬翅风筝、软翅风筝和串式风筝为代表，现代风筝以立体风筝和运动特技风筝，从老师的提示中，你能将他们对应连线吗？（PPT出示，指名连线）
你的表现太棒了，真是火眼金睛，让老师由衷的佩服！我们来观察这些风筝，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物还是动物，它们有一个共同的特点，是什么呢？
师总结：是的，风筝之所以能够平稳放飞，是因为对称。
实践感知
问题一：在玩风筝的过程中，我们先来看看这只蝴蝶风筝，它的色彩和真实的物体一样吗？（教师拿出一只蝴蝶风筝）
师：对！风筝的色彩很鲜艳，比真实物体的颜色更夸张，这是为什么呢？ （好看、美观）
问题二：摸一摸，风筝的面料采用的什么材料？你在哪里也见过类似的材料？ 师：目前市场上的风筝绝大多数用尼龙布料来制作，解决了传统纸糊风筝容易破的难题，而且价格便宜，坚固耐用。接下来，请大家小组合作，一起将风筝拼接还原，看哪个小组拼得又快又好。
分析结构
师：完成的小组派一名代表到前面来展示一下拼好的风筝，你们在合作中遇到了哪些困难？然后是怎么解决这个困难的？
师：了不起！老师为你们的默契点赞！
潍坊风筝节视频欣赏
师：看到大家拼好的漂亮风筝，真想看看它们飞上天空的样子。接下来，让我们来欣赏一段潍坊风筝节的视频，感受一下风筝节的热闹和喜悦吧！
欣赏佳作：
师：如果让你描绘一幅放风筝的场景，你会画些什么呢？（指名回答）
欣赏1：下面，让我们一起欣赏几幅作品。这一幅是《百子图》，右上角的放风筝情景惟妙惟肖。在古代时，上至皇帝、士大夫，下到普通老百姓，都愿意在喜庆的时候用上它装饰，因为大家相信愿望的结果一定很好。
欣赏2：下面一幅是北宋张择端的《清明上河图》，属于国宝级文物，是中国十大传世名画之一，表现的是北宋时汴河两岸的繁荣景象。从画卷中，我们看见两只放飞的风筝，这正说明风筝在不同时期，都深受人们的喜爱。
欣赏3：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。不正是这幅画的写照吗？空中的纸鸢向人们报告春天的到来。 看看这些小朋友是如何表现放风筝的情景的？
欣赏4：第一幅是油画棒表现的作品，你从中观察到了什么？（满头大汗，神态写实）
欣赏5：第二幅运用了水彩色，你从中感受到了什么？（色彩鲜艳，主体突出） 师：作业前，老师提出两点要求，1画出风筝的背景、气氛和感受；2突出主体，构图饱满，色彩鲜艳。让我们拿起画笔，大胆的想象，把放风筝的有趣情景画出来吧！（播放背景乐）
欣赏评述，自评互评
评价总结：
师：看了大家的画呀，可比风筝节的现场还热闹呢！春天是放飞希望和梦想的季节，老师建议大家在爸爸、妈妈的陪同下，选择好天气，带上自己喜爱的风筝，到广场，到公园，把自己的美好愿望飞上蓝天！
教学目标
知识目标:
初步了解风筝的起源和发展,了解风筝的种类和飞行原理。
技能目标:
回忆放飞风筝的场景,用绘画表现放飞风筝时的情景。
情感目标:
感知中国民间艺术的魅力,增强学生的民族自豪感。
重点
了解风筝的相关知识,感受风筝的魅力。
难点
表现出不同式样的风筝和放风筝时人物动态变化。
教学过程
导入：
师：同学们，春天是放飞希望和梦想的季节。你们喜欢放风筝吗？今天，我们来一起学习第四课风筝。（板书课题）
了解风筝历史：
增强民族自豪感
师：想必大家对风筝的历史还不了解，让我们先来看一段资料：（配乐介绍）2000多年前，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行。在美国华盛顿的史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着“人类最早的飞行器是中国的风筝”，看完资料你想说什么？
风筝图案寓意
师：是的，在源远流长的历史长河中，风筝无疑是中国民间艺术中一颗璀璨的明珠。历史的变迁，让风筝不再用于军事，宋代以后，成为风靡一时的儿童玩具。请看这三只纸鸢，仔细观察上面的团，你知道图案的象征和寓意吗？（引导学生从瑞兽、蝙蝠、金鱼图案说出风筝象征的美好愿望：祥瑞，遍福，年年有余）
师总结：是的，人们把美好生活的向往借助风筝放飞空中，表达自己美好愿望。
探索风筝种类、特征：
风筝的种类
师：看到这些有趣的风筝，老师不由得心动了，于是从潍坊的风筝网站上订购了一些不同种类的风筝来和大家一起欣赏，大家想看吗？不过想要看到实物，先得经受老师的考验，愿意接受挑战吗？我们的挑战通过风筝的外形特征辨别它们的种类。
小提示：风筝的种类大致可以分成传统风筝和现代风筝两大类，其中传统风筝以硬翅风筝、软翅风筝和串式风筝为代表，现代风筝以立体风筝和运动特技风筝，从老师的提示中，你能将他们对应连线吗？（PPT出示，指名连线）
你的表现太棒了，真是火眼金睛，让老师由衷的佩服！我们来观察这些风筝，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物还是动物，它们有一个共同的特点，是什么呢？
师总结：是的，风筝之所以能够平稳放飞，是因为对称。
实践感知
问题一：在玩风筝的过程中，我们先来看看这只蝴蝶风筝，它的色彩和真实的物体一样吗？（教师拿出一只蝴蝶风筝）
师：对！风筝的色彩很鲜艳，比真实物体的颜色更夸张，这是为什么呢？ （好看、美观）
问题二：摸一摸，风筝的面料采用的什么材料？你在哪里也见过类似的材料？ 师：目前市场上的风筝绝大多数用尼龙布料来制作，解决了传统纸糊风筝容易破的难题，而且价格便宜，坚固耐用。接下来，请大家小组合作，一起将风筝拼接还原，看哪个小组拼得又快又好。
分析结构
师：完成的小组派一名代表到前面来展示一下拼好的风筝，你们在合作中遇到了哪些困难？然后是怎么解决这个困难的？
师：了不起！老师为你们的默契点赞！
潍坊风筝节视频欣赏
师：看到大家拼好的漂亮风筝，真想看看它们飞上天空的样子。接下来，让我们来欣赏一段潍坊风筝节的视频，感受一下风筝节的热闹和喜悦吧！
欣赏佳作：
师：如果让你描绘一幅放风筝的场景，你会画些什么呢？（指名回答）
欣赏1：下面，让我们一起欣赏几幅作品。这一幅是《百子图》，右上角的放风筝情景惟妙惟肖。在古代时，上至皇帝、士大夫，下到普通老百姓，都愿意在喜庆的时候用上它装饰，因为大家相信愿望的结果一定很好。
欣赏2：下面一幅是北宋张择端的《清明上河图》，属于国宝级文物，是中国十大传世名画之一，表现的是北宋时汴河两岸的繁荣景象。从画卷中，我们看见两只放飞的风筝，这正说明风筝在不同时期，都深受人们的喜爱。
欣赏3：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。不正是这幅画的写照吗？空中的纸鸢向人们报告春天的到来。 看看这些小朋友是如何表现放风筝的情景的？
欣赏4：第一幅是油画棒表现的作品，你从中观察到了什么？（满头大汗，神态写实）
欣赏5：第二幅运用了水彩色，你从中感受到了什么？（色彩鲜艳，主体突出） 师：作业前，老师提出两点要求，1画出风筝的背景、气氛和感受；2突出主体，构图饱满，色彩鲜艳。让我们拿起画笔，大胆的想象，把放风筝的有趣情景画出来吧！（播放背景乐）
欣赏评述，自评互评
评价总结：
师：看了大家的画呀，可比风筝节的现场还热闹呢！春天是放飞希望和梦想的季节，老师建议大家在爸爸、妈妈的陪同下，选择好天气，带上自己喜爱的风筝，到广场，到公园，把自己的美好愿望飞上蓝天！