罐和壶 （二）（教案） 美术四年级下册 苏少版
文档属性
| 名称 | 罐和壶 （二）（教案） 美术四年级下册 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 20:53:53 | ||
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文档简介
罐和壶（二）
教学目标
1、在赏析作品中,了解宜兴紫砂的历史演变与艺术风格,观察、了解壶的结构特点和基本制作方法、步骤。
2、在动手实践中,掌握泥板成型法和多种泥塑表现技法,并能塑造出造型独特、装饰精致的罐和壶。
3、在比较探究中,引发学生的宜兴紫砂壶地方文化的研究兴趣,引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。
学情分析
本课为第二课时教学,要让学生在赏析壶的过程中,了解其历史演变及地方文化特征,并通过试——添——变的过程,体验制作壶的乐趣,掌握壶的制作方法与步骤,感受宜兴紫砂壶的独特魅力。无锡的学生对壶都不陌生,几乎家家户户都有紫砂壶,学生对紫砂壶有一定的情感基础和生活经验。但学生没有系统、完整地赏析过其艺术特征,对其泥性特点和历史演变也比较陌生。此外,学生在以往的教学中,掌握了基本的泥塑技法,但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来尝试制作壶,学生还是第一次,特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段,让学生在不知不觉中掌握技巧,感悟方法,提升其造型能力,引发学生对地方民间文化传承的思考。
重点难点
重点:
掌握罐和壶的结构特点和紫砂壶“泥板成型”的造型方法。
难点:
紫砂壶造型的独特及精致的装饰。
教学过程
活动1【导入】一、比较罐壶特征，引出研究课题
同学们,你们去过博物馆吗 今天老师想带大家去博物馆看几件藏品(媒体出示无锡博物馆的场景)
3、请大家看博物馆的第一件藏品,说说它是什么 ——对,是“罐”猜猜它的年龄。
( “涡纹双耳四系彩陶罐”,距今5700多年。器型大,一组组的漩涡纹,大小错落有致,富于流动感。)
4、再请大家看件藏品,这又是什么 ——是 “壶”
(这件宝物,是明代的供春壶,它是由历史上第一位紫砂工艺大师龚春制作的。)
5、同学们观察它们的外形,仔细比较一下,罐和壶有什么相同的地方,又有哪些不同之处
(它们都是容器,都有身,但身的形态却不相同,罐身显得大而深,而壶则比较饱满。罐和壶的口也不同,罐口大,壶嘴小,壶一般还有盖和柄。通过比较,我们发现罐和壶有相似,也有差别。其实在最初的时候,罐和壶是很难区分的,随着历史的发展,罐和壶才逐渐区分开来。)
过渡:我们的祖先是那么聪明、伟大,发明创造了陶器。那你知道中国的陶都在哪里啊 ——无锡宜兴。因为紫砂泥做成的紫砂壶享誉世界。那你们家有没有紫砂壶 你喜欢它吗
看来大家对壶都比较有感情,今天我们就重点来研究《壶》板书
活动2【讲授】二、了解壶的演变，感受紫砂壶的美感
1、刚才我们欣赏了博物馆的两件藏品,接下来,我们再来欣赏老师自己收藏的两个古代壶。请大家一起来鉴定一下这两个壶,哪个历史更悠久些
也可以派个代表上台来仔细再观察一下,摸一摸,说说你的感受。
同学们,你们的猜想有一定的道理。下面我们就来欣赏一组古代壶,了解一下壶的历史演变。看了这些壶,再来谈谈你的看法
随着历史的发展,壶的制作工艺逐渐精湛,制作的材质、技术都在不断改良。
而A壶给人以粗犷、古朴、大气的美感,有可能是宋代以前的壶;B壶它有明显的釉彩,功能也更为实用,可能是明清时期的壶。
3、过渡:在明清时期,紫砂壶的发展也达到了一个鼎盛时期,被世人赞为“世间茶具称为首”,并被列为首批国家非物质文化遗产。得此赞誉,一方面与它的独特材质是分不开的。有谁知道用紫砂泥做壶有什么好处 另一方面与它独特工艺是分不开的,接下来,我们一起来欣赏一段大师制作的录像,感受一下它独特的制作工艺和流程。
3、看示范录像,揭示本课学习方法:泥板成型法(板书)
4、老师拿出一个紫砂壶:这就是用泥板成型法做成的紫砂壶,将其倒扣于桌上,让学生说说你发现了什么 把它装上水,按住孔,猜猜可能会出现什么情况
这些都说明紫砂壶工艺精湛,功能实用。
5、我们再来欣赏几件用这种工艺制作而成的一些历代名家名作。仔细观察,你在这些壶上又有什么新的发现
(是的,它们不仅造型各具特色。而且集诗书画印为一体。清代中期陈鸿寿等一批文人、画家参与了制壶,使壶在有了装饰美感的同时,更具有了人文精神,文人参与制壶,以壶寄情,是其他工艺美术作品所不能比拟的,也是无锡紫砂壶几百年来常盛不衰的重要原因。)
活动3【活动】三、尝试制作紫砂壶，掌握做壶方法
1、同学们,看了这么精美的紫砂壶,自己想不想试着用“泥板成型法”来做一个壶。想一想做一个壶一般要做几个部分 ——壶身、柄、盖、嘴(板书)
大家可以参照屏幕上的步骤先来试做壶身,做的时候可将壶身拍打成你喜欢的形状。当然,也可以结合以前学过的“盘条法”来制作。
2、学生尝试,教师指导。(如:泥片要拍打均匀,衔接要细腻、弧度要均匀……)
3、点评:认真,壶身的形状很有特色。注意衔接(如用泥浆衔接)
4、过渡:想不想让自己的壶做的更加与众不同、更加精美。老师还带来了一些有特色的紫砂壶作品,我们一起来欣赏一下,或许会让你受到启发。
活动4【活动】四、创意壶、学生壶欣赏，拓展创作思维
1、创意壶欣赏。提问:你喜欢哪个壶,为什么喜欢
2、学生优秀作品欣赏。你从中受到哪些启发
4、思考、讨论:如何改造、装饰自己的壶
活动5【练习】五、大展身手，提高能力
1、师:看了同学们的作品,大家一定迫不及待了吧!那接下来,我们就来举办一场。“我型我秀创意壶作品展”
2、媒体出示参展要求。①外形富有个性②装饰别具匠心
时间:10分钟。(音乐:《古琴》)
活动6【作业】六、展评作品，加深感悟
“我型我秀创意壶作品展”
将罐和壶依次放在的教师布置的展台上。
1、互评:你比较喜欢哪件作品,为什么 你能给哪件作品提提建议吗
2、自评:介绍自己作品中满意的地方或技法,值得改进的地方。
活动7【活动】七、课后延伸，延续兴趣
1、随着时代的发展,壶的设计越来越追求自由与个性,我们再来欣赏一组国际壶展商的作品,来开开眼界。(国外壶欣赏,拓展)
2、作为紫砂壶家乡的学生,我们有责任去保护和继承传统工艺,当然我们也要有信心用紫砂泥创造出更多更美的作品,下节课,我们就来做充满创意的现代壶,好吗
教学目标
1、在赏析作品中,了解宜兴紫砂的历史演变与艺术风格,观察、了解壶的结构特点和基本制作方法、步骤。
2、在动手实践中,掌握泥板成型法和多种泥塑表现技法,并能塑造出造型独特、装饰精致的罐和壶。
3、在比较探究中,引发学生的宜兴紫砂壶地方文化的研究兴趣,引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。
学情分析
本课为第二课时教学,要让学生在赏析壶的过程中,了解其历史演变及地方文化特征,并通过试——添——变的过程,体验制作壶的乐趣,掌握壶的制作方法与步骤,感受宜兴紫砂壶的独特魅力。无锡的学生对壶都不陌生,几乎家家户户都有紫砂壶,学生对紫砂壶有一定的情感基础和生活经验。但学生没有系统、完整地赏析过其艺术特征,对其泥性特点和历史演变也比较陌生。此外,学生在以往的教学中,掌握了基本的泥塑技法,但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来尝试制作壶,学生还是第一次,特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段,让学生在不知不觉中掌握技巧,感悟方法,提升其造型能力,引发学生对地方民间文化传承的思考。
重点难点
重点:
掌握罐和壶的结构特点和紫砂壶“泥板成型”的造型方法。
难点:
紫砂壶造型的独特及精致的装饰。
教学过程
活动1【导入】一、比较罐壶特征，引出研究课题
同学们,你们去过博物馆吗 今天老师想带大家去博物馆看几件藏品(媒体出示无锡博物馆的场景)
3、请大家看博物馆的第一件藏品,说说它是什么 ——对,是“罐”猜猜它的年龄。
( “涡纹双耳四系彩陶罐”,距今5700多年。器型大,一组组的漩涡纹,大小错落有致,富于流动感。)
4、再请大家看件藏品,这又是什么 ——是 “壶”
(这件宝物,是明代的供春壶,它是由历史上第一位紫砂工艺大师龚春制作的。)
5、同学们观察它们的外形,仔细比较一下,罐和壶有什么相同的地方,又有哪些不同之处
(它们都是容器,都有身,但身的形态却不相同,罐身显得大而深,而壶则比较饱满。罐和壶的口也不同,罐口大,壶嘴小,壶一般还有盖和柄。通过比较,我们发现罐和壶有相似,也有差别。其实在最初的时候,罐和壶是很难区分的,随着历史的发展,罐和壶才逐渐区分开来。)
过渡:我们的祖先是那么聪明、伟大,发明创造了陶器。那你知道中国的陶都在哪里啊 ——无锡宜兴。因为紫砂泥做成的紫砂壶享誉世界。那你们家有没有紫砂壶 你喜欢它吗
看来大家对壶都比较有感情,今天我们就重点来研究《壶》板书
活动2【讲授】二、了解壶的演变，感受紫砂壶的美感
1、刚才我们欣赏了博物馆的两件藏品,接下来,我们再来欣赏老师自己收藏的两个古代壶。请大家一起来鉴定一下这两个壶,哪个历史更悠久些
也可以派个代表上台来仔细再观察一下,摸一摸,说说你的感受。
同学们,你们的猜想有一定的道理。下面我们就来欣赏一组古代壶,了解一下壶的历史演变。看了这些壶,再来谈谈你的看法
随着历史的发展,壶的制作工艺逐渐精湛,制作的材质、技术都在不断改良。
而A壶给人以粗犷、古朴、大气的美感,有可能是宋代以前的壶;B壶它有明显的釉彩,功能也更为实用,可能是明清时期的壶。
3、过渡:在明清时期,紫砂壶的发展也达到了一个鼎盛时期,被世人赞为“世间茶具称为首”,并被列为首批国家非物质文化遗产。得此赞誉,一方面与它的独特材质是分不开的。有谁知道用紫砂泥做壶有什么好处 另一方面与它独特工艺是分不开的,接下来,我们一起来欣赏一段大师制作的录像,感受一下它独特的制作工艺和流程。
3、看示范录像,揭示本课学习方法:泥板成型法(板书)
4、老师拿出一个紫砂壶:这就是用泥板成型法做成的紫砂壶,将其倒扣于桌上,让学生说说你发现了什么 把它装上水,按住孔,猜猜可能会出现什么情况
这些都说明紫砂壶工艺精湛,功能实用。
5、我们再来欣赏几件用这种工艺制作而成的一些历代名家名作。仔细观察,你在这些壶上又有什么新的发现
(是的,它们不仅造型各具特色。而且集诗书画印为一体。清代中期陈鸿寿等一批文人、画家参与了制壶,使壶在有了装饰美感的同时,更具有了人文精神,文人参与制壶,以壶寄情,是其他工艺美术作品所不能比拟的,也是无锡紫砂壶几百年来常盛不衰的重要原因。)
活动3【活动】三、尝试制作紫砂壶，掌握做壶方法
1、同学们,看了这么精美的紫砂壶,自己想不想试着用“泥板成型法”来做一个壶。想一想做一个壶一般要做几个部分 ——壶身、柄、盖、嘴(板书)
大家可以参照屏幕上的步骤先来试做壶身,做的时候可将壶身拍打成你喜欢的形状。当然,也可以结合以前学过的“盘条法”来制作。
2、学生尝试,教师指导。(如:泥片要拍打均匀,衔接要细腻、弧度要均匀……)
3、点评:认真,壶身的形状很有特色。注意衔接(如用泥浆衔接)
4、过渡:想不想让自己的壶做的更加与众不同、更加精美。老师还带来了一些有特色的紫砂壶作品,我们一起来欣赏一下,或许会让你受到启发。
活动4【活动】四、创意壶、学生壶欣赏，拓展创作思维
1、创意壶欣赏。提问:你喜欢哪个壶,为什么喜欢
2、学生优秀作品欣赏。你从中受到哪些启发
4、思考、讨论:如何改造、装饰自己的壶
活动5【练习】五、大展身手，提高能力
1、师:看了同学们的作品,大家一定迫不及待了吧!那接下来,我们就来举办一场。“我型我秀创意壶作品展”
2、媒体出示参展要求。①外形富有个性②装饰别具匠心
时间:10分钟。(音乐:《古琴》)
活动6【作业】六、展评作品，加深感悟
“我型我秀创意壶作品展”
将罐和壶依次放在的教师布置的展台上。
1、互评:你比较喜欢哪件作品,为什么 你能给哪件作品提提建议吗
2、自评:介绍自己作品中满意的地方或技法,值得改进的地方。
活动7【活动】七、课后延伸，延续兴趣
1、随着时代的发展,壶的设计越来越追求自由与个性,我们再来欣赏一组国际壶展商的作品,来开开眼界。(国外壶欣赏,拓展)
2、作为紫砂壶家乡的学生,我们有责任去保护和继承传统工艺,当然我们也要有信心用紫砂泥创造出更多更美的作品,下节课,我们就来做充满创意的现代壶,好吗