4、课例——《液压传动装置》(共14张PPT)
文档属性
| 名称 | 4、课例——《液压传动装置》(共14张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 10:48:04 | ||
图片预览
文档简介
(共14张PPT)
DO
液压机械装置
设计与制作
关于液压
理解原理-了解应用
1
关于液压
理解原理-了解应用
这个机械手是通过
什么控制来实现传动呢？
连接？
位置？
方法？
关于液压
理解原理、了解应用
液压是机械行业、机电行业的一个名词。
液压可以用动力传动方式 ，成为液压传动。
液压传动是以液体作为工作介质，利用液体的压力能来传递动力。
帕斯卡定律
不可压缩静止流体中任一点受外力产生压力增值后，此压力增值瞬时间传至静止流体各点。
F表示压力；S表示受力面积
液压缸
活塞
工业
塑料注塑挤压机
关于液压
理解原理、了解应用
工程机械
液压起重机
工业
液压压力机
土木水利工程
防洪闸门
特殊技术
舞台升降机
军事工业
飞机起落架
汽车
液压装卸车
钢铁工业
全液压捣炉机
工业
塑料注塑挤压机
工程机械
液压起重机
工业
液压压力机
土木水利工程
防洪闸门
关于液压
理解原理、了解应用
液压体验
简易制作-加深理解
2
液压体验
简易制作-加深理解
要求：利用10分钟时间，制作一段液压手臂，通过液压传动控制实现手臂夹角变化。
材料：瓦楞纸手臂（长=30；宽=3）X4
注射器X2 导管X2 扎染X4
竹签X2
时间规划：4分钟-加工瓦楞纸手臂
注射器连接与注水
4分钟-钻孔、装配
2分钟-调试
注射器
瓦楞纸
竹签
1
2
3
项目介绍
解读量规-明确标准
3
项目介绍
解读量规-明确标准
根据液压传动原理，利用所给材料（纸板、注射器）设计制作一个传动装置，满足生产、生活中的实用功能。
项目识别
调查研究
形成方案
测试优化
交流评价
建造模型
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 良好 优秀 典范 自评 互评 师评
项 目 识 别 技术意识 整合学科知识 能够知道项目实践中需要用到的哪几门学科知识 能够说明项目实践中需要用到的4门学科知识 能够说明项目实践中需要用到的学科知识的具体内容
工程思维 明确限制条件及影响 能够列举出项目中存在的限制条件（如：时间、材料、设备、环境等） 在列举项目实施的限制条件后，能够说明项目设计所应达到的标准（如：功能、外观、安全等） 在列举项目实施的限制条件和影响因素后，能够详细说明项目设计所应达到的标准
创新设计 明确技术问题 能够列举出项目实践过程中需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用） 能够多角度分析需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用） 能够多角度分析需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用），并提出需要学习内容
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
调查研究 创新设计 收集信息 能够依据项目收集技术问题的相关信息 能够依据项目多角度的收集信息（时间跨度、对象、覆盖面等） 能够依据项目进行多角度（时间跨度、对象、覆盖面等）、多途径（调查、网络、书籍、咨询）的收集信息
信息整理 能够对收集到的信息进行整理与分析（归类） 能够对收集到的信息进行归类并得出一定的结论 能够对收集到的信息进行归类并抓住重点，突出主要因素
用户需求 能够发现项目中用户多方面的需求 能够提炼项目中用户多方面的需求 能够挖掘项目中用户多方面的需求
技术试验 能对技术问题做简单的技术试验（结构、连接、材料） 能对技术问题做简单的技术试验，进行技术可行性对比（结构、连接、材料） 能对技术问题做技术试验，进行技术可行性对比，并用数据进行呈现结论
工程思维 任务具体化 通过调查研究能够将项目进行简单任务分解 通过调查研究能够运用系统分析方法将项目进行详细任务分解 通过调查研究能够运用系统分析方法将项目进行详细任务分解，并做好任务标准清单
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
形成方案 技术意识 技术决策 能够选择可行性的技术制订设计方案 能够选择可行性的技术制订设计方案，并能够加以解释 能够选择可行性的技术制订设计方案，并能够从多角度加以解释
工程思维 风险评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行性能评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行风险评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行风险评估，并形成备用方案
创新设计 规范方案 能够根据项目要求和现有条件制订设计方案 能制订符合一般原则和规范的多个方案，并进行初步的比较与权衡 能够制订即满足项目要求又符合一般原则的最佳方案，并能制订备用方案
图样表达 绘制 能够绘制简单草图、三视图表达设计构想 能够绘制较详细的草图表达设计构想（尺寸标注、备料图等） 能够绘制较为复杂的草图或建模，准确表达设计构想
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
建造模型 物化能力 材料方面 在经历材料性能测试基础上从多方面考虑材料的使用，并合理排料 经过分析设计方案，选择满足方案设计的材料，并合理排料 根据方案设计要求综合选择材料，并对材料进行有规划的使用
工具使用 在加工过程中，能够规范、安全的使用工具，返工次数少 在加工过程中，能够恰当的选择工具，返工次数较少 在加工过程中，能够综合选择工具，展现加工技术的精湛
装配流程 基本无拼装流程失误
图样表达 识读 能够识读简单草图、三视图中结构、形状、尺寸等要求 能够识读草图、三视图中结构、形状、尺寸、加工要求等信息 能够识读草图、三视图、机械加工图、电路图等相关信息
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
测试优化 物化能力 技术测试 能够对模型或作品进行简单的技术测试（功能、安全、强度、尺寸等），并找出存在问题的原因 能够制订简单的技术测试指标，并对模型或作品进行技术测试，找出存在的问题原因 能够制订技术测试指标，完成相关技术测试，并对测试结果提出改进方案
评价方案 经历物化过程，能够对设计方案的不足进行优化 经历物化过程，能够对设计方案进行多角度的评价 经历物化过程，能够对设计方案进行评价，并提出改进方案
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
交流评价 技术意识 技术评价 能够根据项目要求对模型或作品进行评价 能够从人文、环境、社会、技术规范使用等方面进行技术评价 能够从多元文化的角度评价技术产品
图样表达 交流展示 能够借助草图交流、展示、说明设计构想，并思路清晰 能够借助多种技术图样展示说明设计构想，并思路清晰 能主动和综合运用其他技术语言表达设计构想
THANKS
谢谢您的聆听
DO
液压机械装置
设计与制作
关于液压
理解原理-了解应用
1
关于液压
理解原理-了解应用
这个机械手是通过
什么控制来实现传动呢？
连接？
位置？
方法？
关于液压
理解原理、了解应用
液压是机械行业、机电行业的一个名词。
液压可以用动力传动方式 ，成为液压传动。
液压传动是以液体作为工作介质，利用液体的压力能来传递动力。
帕斯卡定律
不可压缩静止流体中任一点受外力产生压力增值后，此压力增值瞬时间传至静止流体各点。
F表示压力；S表示受力面积
液压缸
活塞
工业
塑料注塑挤压机
关于液压
理解原理、了解应用
工程机械
液压起重机
工业
液压压力机
土木水利工程
防洪闸门
特殊技术
舞台升降机
军事工业
飞机起落架
汽车
液压装卸车
钢铁工业
全液压捣炉机
工业
塑料注塑挤压机
工程机械
液压起重机
工业
液压压力机
土木水利工程
防洪闸门
关于液压
理解原理、了解应用
液压体验
简易制作-加深理解
2
液压体验
简易制作-加深理解
要求：利用10分钟时间，制作一段液压手臂，通过液压传动控制实现手臂夹角变化。
材料：瓦楞纸手臂（长=30；宽=3）X4
注射器X2 导管X2 扎染X4
竹签X2
时间规划：4分钟-加工瓦楞纸手臂
注射器连接与注水
4分钟-钻孔、装配
2分钟-调试
注射器
瓦楞纸
竹签
1
2
3
项目介绍
解读量规-明确标准
3
项目介绍
解读量规-明确标准
根据液压传动原理，利用所给材料（纸板、注射器）设计制作一个传动装置，满足生产、生活中的实用功能。
项目识别
调查研究
形成方案
测试优化
交流评价
建造模型
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 良好 优秀 典范 自评 互评 师评
项 目 识 别 技术意识 整合学科知识 能够知道项目实践中需要用到的哪几门学科知识 能够说明项目实践中需要用到的4门学科知识 能够说明项目实践中需要用到的学科知识的具体内容
工程思维 明确限制条件及影响 能够列举出项目中存在的限制条件（如：时间、材料、设备、环境等） 在列举项目实施的限制条件后，能够说明项目设计所应达到的标准（如：功能、外观、安全等） 在列举项目实施的限制条件和影响因素后，能够详细说明项目设计所应达到的标准
创新设计 明确技术问题 能够列举出项目实践过程中需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用） 能够多角度分析需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用） 能够多角度分析需要解决的技术问题（结构、连接、设备使用），并提出需要学习内容
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
调查研究 创新设计 收集信息 能够依据项目收集技术问题的相关信息 能够依据项目多角度的收集信息（时间跨度、对象、覆盖面等） 能够依据项目进行多角度（时间跨度、对象、覆盖面等）、多途径（调查、网络、书籍、咨询）的收集信息
信息整理 能够对收集到的信息进行整理与分析（归类） 能够对收集到的信息进行归类并得出一定的结论 能够对收集到的信息进行归类并抓住重点，突出主要因素
用户需求 能够发现项目中用户多方面的需求 能够提炼项目中用户多方面的需求 能够挖掘项目中用户多方面的需求
技术试验 能对技术问题做简单的技术试验（结构、连接、材料） 能对技术问题做简单的技术试验，进行技术可行性对比（结构、连接、材料） 能对技术问题做技术试验，进行技术可行性对比，并用数据进行呈现结论
工程思维 任务具体化 通过调查研究能够将项目进行简单任务分解 通过调查研究能够运用系统分析方法将项目进行详细任务分解 通过调查研究能够运用系统分析方法将项目进行详细任务分解，并做好任务标准清单
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
形成方案 技术意识 技术决策 能够选择可行性的技术制订设计方案 能够选择可行性的技术制订设计方案，并能够加以解释 能够选择可行性的技术制订设计方案，并能够从多角度加以解释
工程思维 风险评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行性能评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行风险评估 在方案中能够对选用的主要材料和技术进行风险评估，并形成备用方案
创新设计 规范方案 能够根据项目要求和现有条件制订设计方案 能制订符合一般原则和规范的多个方案，并进行初步的比较与权衡 能够制订即满足项目要求又符合一般原则的最佳方案，并能制订备用方案
图样表达 绘制 能够绘制简单草图、三视图表达设计构想 能够绘制较详细的草图表达设计构想（尺寸标注、备料图等） 能够绘制较为复杂的草图或建模，准确表达设计构想
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
建造模型 物化能力 材料方面 在经历材料性能测试基础上从多方面考虑材料的使用，并合理排料 经过分析设计方案，选择满足方案设计的材料，并合理排料 根据方案设计要求综合选择材料，并对材料进行有规划的使用
工具使用 在加工过程中，能够规范、安全的使用工具，返工次数少 在加工过程中，能够恰当的选择工具，返工次数较少 在加工过程中，能够综合选择工具，展现加工技术的精湛
装配流程 基本无拼装流程失误
图样表达 识读 能够识读简单草图、三视图中结构、形状、尺寸等要求 能够识读草图、三视图中结构、形状、尺寸、加工要求等信息 能够识读草图、三视图、机械加工图、电路图等相关信息
项目介绍
解读量规-明确标准
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
测试优化 物化能力 技术测试 能够对模型或作品进行简单的技术测试（功能、安全、强度、尺寸等），并找出存在问题的原因 能够制订简单的技术测试指标，并对模型或作品进行技术测试，找出存在的问题原因 能够制订技术测试指标，完成相关技术测试，并对测试结果提出改进方案
评价方案 经历物化过程，能够对设计方案的不足进行优化 经历物化过程，能够对设计方案进行多角度的评价 经历物化过程，能够对设计方案进行评价，并提出改进方案
项目活动 学科核心素养 观测指标 评价等级及分值 得分 可接受的 优秀 典范 自评 互评 师评
交流评价 技术意识 技术评价 能够根据项目要求对模型或作品进行评价 能够从人文、环境、社会、技术规范使用等方面进行技术评价 能够从多元文化的角度评价技术产品
图样表达 交流展示 能够借助草图交流、展示、说明设计构想，并思路清晰 能够借助多种技术图样展示说明设计构想，并思路清晰 能主动和综合运用其他技术语言表达设计构想
THANKS
谢谢您的聆听