植物写生（教案）- 美术四年级下册
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文档简介
植物写生
教学目标
知识与技能：
学会用线描对植物进进行写生，练习写生的技法。学生能仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把植物表现出来，表达自己的感受。
过程与方法：
学会观察和用线条表现植物，学习观察、分析的方法。
情感、态度与价值观：
学生能够认真观察，大胆表现，表达自己的感受，体会植物之美，进而热爱大自然、热爱生活。
重点难点
教学重点：
学会观察方法，锻炼直接以线作画的能力。
教学难点：
用流畅的线条生动的表现植物，表达自己的感受。
教学过程
活动1【导入】区分概念化图形
教师活动 学生活动 设计意图
一、区分概念化图形 我们先来欣赏两幅作品（出示植物写生和学生常画的花朵作品）： 你认为哪一幅画生动？为什么？ 右边这一幅是用线条画出来的写生作品。 今天我们就来学习植物写生。（出示题目：植物写生） 认真欣赏，积极回答问题：第２幅生动，画的有立体感，线条流畅生动。 过两幅画的对比，引导学生反思自己画花的表现方法，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】观察方法和写生方法
教师活动 学生活动 设计意图
二、观察的方法 1、你能说说什么叫写生吗？ （谁能说说你在画自行车写生时是怎样画的。） （写生概念：直接以实物为对象进行描绘的作画方式。 ） ２、写生有一个非常重要的要求：观察。 板书：观察 什么叫观察呢？ （请你们观察我，是什么意思？） （怎么样看？随便看吗？） 3、我们要怎样观察呢？ 出示植物照片： 这1号和2号叶子谁大谁小？ 你怎样发现的？ 如果照片中只有1号叶子，你能说它大或者小吗？ 观察的时候要注意比较。 板书：比较 我们在写生时要比较着看，看看谁大谁小？看看谁在前面、谁在后面？谁挡住了谁？ 4、编号１、２、３的叶子哪一片离你最近？ 你是怎样发现的？ 我们应该从那一片画起呢？ 三、表现方法 5、教师示范： 观察好之后，我们就要把它表现在画纸上了。板书：表现 Ａ、构图： 每一盆植物，我们从不同的角度看，它的样子是不同的。 你要根据你所看到的植物来选择是横构图还是竖构图。 出示照片绿萝１： 现在是竖构图好还是横构图好？ 如果你面前的植物很高，应该怎样构图？ 如果你想画植物的局部，那要根据这个局部的整体外形来构图，需要你自己动脑筋了。 为了大家看的明白，老师就以这张照片的这簇植物为例。老师现在要把这几片叶子表现在画纸上。 如果这张画纸我就表现这一小簇叶子，我们要突出表现它们，该怎么表现才好呢？该把它们放在画纸的什么位置比较合适？画的很小行吗？ 这样才能让你的作品构图饱满。 Ｂ、线条： 我们已经讲过叶子２在最前面，我们先来画里我们最近的2号叶子。 一定要边画边看，慢慢画，这样线条才流畅。 （解决遮挡表现）我们再来画下面的1号叶子。 画好大形后，我们还要把叶脉画上。注意，如果你面前的植物叶脉不清晰，或看不见，可以不画。 ６、现在，我们来总结一下表现时的要点： 怎样突出表现植物呢？线条怎样画才好呢？ 板书： 表现：大 流畅 这样才能让你的构图饱满，形象生动。 ７、欣赏学生作品 我们先来看看其他同学是怎样画的？ 请几位同学说一下这些作品？ 你认为哪一幅画的生动？你喜欢那一幅？哪一幅线条很流畅？构图很饱满？ 1号作品只选择了一盆花的局部，小作者没画花盆，我们也是可以这样。 我们今天要画的是植物，所以花盆不是重点表现对象，你可以画花盆，但不要把时间花在花盆和它的装饰上。 ８、下面，请大家认真观察你面前的植物，用线描的方式画一画，你可以画一整棵植物，也可以选择植物的局部进行精细描写。要求：构图饱满（大）、线条流畅。 按照真实的东西来画画。 就是看的意思，认真的看。 1号小，2号大。 对比、比较 ２号在前面，离我们最近。 ３号叶被１号叶遮挡，１号被２号遮挡。 ２号叶 横构图 竖构图 放在中间的位置； 要画大些； 学认真看老师示范局部。 要放中间，画大。 学生描述作品，表达自己的观点和原因。 明确写生的含义，为写生做准备。 理解什么叫“观察”，为写生做准备。 引导学生学会观察。 通过分析，引导学生自己观察。 观察和表现联系起来。为下面的表现铺垫。 讲解怎样构图。 构图需要具体问题具体分析。 解决构图偏的问题。 解决构图饱满的问题。 解决线条怎样才能流畅的问题。 解决遮挡表现问题。 解决造型怎样才能生动的问题。 及时总结写生的表现要点，强调表现方法。 以学生的作品丰富学生的创作思路。强化表现要点。 培养学生的观察能力和分析能力，锻炼学生线造型的能力。 锻炼学生的口头表达能力和评述能力。 引导学生发现生活中的美好事物，提高他们的审美水平。
活动3【练习】艺术创作
教师活动 学生活动 设计意图
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生。 要求：构图饱满（大）、线条流畅。 教师巡视指导。 学生艺术实践。 培养学生的观察能力和分析能力，锻炼学生线造型的能力。
活动4【作业】讲评
教师活动 学生活动 设计意图
请你说一说自己的作品，你认为你的作品哪里画的比较好？或说说你对作品的感受。 请同学来说说他的作品，你认为他哪里值得大家学习？也可以提些建议。 通过今天的学习，你有什么感受？ 学生评述自己的作业。 学生评价他人的作业。 学生描述自己的感受。 锻炼学生的口头表达能力和评述能力。
活动5【作业】拓展
教师活动 学生活动 设计意图
今天我们学习了植物写生，大家的眼睛很厉害，通过观察，从眼前的植物上“提炼”出了优美的线条，来完成了我们的艺术作品。 学生思考 引导学生发现生活中的美好事物，提高他们的审美水平。
教学目标
知识与技能：
学会用线描对植物进进行写生，练习写生的技法。学生能仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把植物表现出来，表达自己的感受。
过程与方法：
学会观察和用线条表现植物，学习观察、分析的方法。
情感、态度与价值观：
学生能够认真观察，大胆表现，表达自己的感受，体会植物之美，进而热爱大自然、热爱生活。
重点难点
教学重点：
学会观察方法，锻炼直接以线作画的能力。
教学难点：
用流畅的线条生动的表现植物，表达自己的感受。
教学过程
活动1【导入】区分概念化图形
教师活动 学生活动 设计意图
一、区分概念化图形 我们先来欣赏两幅作品（出示植物写生和学生常画的花朵作品）： 你认为哪一幅画生动？为什么？ 右边这一幅是用线条画出来的写生作品。 今天我们就来学习植物写生。（出示题目：植物写生） 认真欣赏，积极回答问题：第２幅生动，画的有立体感，线条流畅生动。 过两幅画的对比，引导学生反思自己画花的表现方法，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】观察方法和写生方法
教师活动 学生活动 设计意图
二、观察的方法 1、你能说说什么叫写生吗？ （谁能说说你在画自行车写生时是怎样画的。） （写生概念：直接以实物为对象进行描绘的作画方式。 ） ２、写生有一个非常重要的要求：观察。 板书：观察 什么叫观察呢？ （请你们观察我，是什么意思？） （怎么样看？随便看吗？） 3、我们要怎样观察呢？ 出示植物照片： 这1号和2号叶子谁大谁小？ 你怎样发现的？ 如果照片中只有1号叶子，你能说它大或者小吗？ 观察的时候要注意比较。 板书：比较 我们在写生时要比较着看，看看谁大谁小？看看谁在前面、谁在后面？谁挡住了谁？ 4、编号１、２、３的叶子哪一片离你最近？ 你是怎样发现的？ 我们应该从那一片画起呢？ 三、表现方法 5、教师示范： 观察好之后，我们就要把它表现在画纸上了。板书：表现 Ａ、构图： 每一盆植物，我们从不同的角度看，它的样子是不同的。 你要根据你所看到的植物来选择是横构图还是竖构图。 出示照片绿萝１： 现在是竖构图好还是横构图好？ 如果你面前的植物很高，应该怎样构图？ 如果你想画植物的局部，那要根据这个局部的整体外形来构图，需要你自己动脑筋了。 为了大家看的明白，老师就以这张照片的这簇植物为例。老师现在要把这几片叶子表现在画纸上。 如果这张画纸我就表现这一小簇叶子，我们要突出表现它们，该怎么表现才好呢？该把它们放在画纸的什么位置比较合适？画的很小行吗？ 这样才能让你的作品构图饱满。 Ｂ、线条： 我们已经讲过叶子２在最前面，我们先来画里我们最近的2号叶子。 一定要边画边看，慢慢画，这样线条才流畅。 （解决遮挡表现）我们再来画下面的1号叶子。 画好大形后，我们还要把叶脉画上。注意，如果你面前的植物叶脉不清晰，或看不见，可以不画。 ６、现在，我们来总结一下表现时的要点： 怎样突出表现植物呢？线条怎样画才好呢？ 板书： 表现：大 流畅 这样才能让你的构图饱满，形象生动。 ７、欣赏学生作品 我们先来看看其他同学是怎样画的？ 请几位同学说一下这些作品？ 你认为哪一幅画的生动？你喜欢那一幅？哪一幅线条很流畅？构图很饱满？ 1号作品只选择了一盆花的局部，小作者没画花盆，我们也是可以这样。 我们今天要画的是植物，所以花盆不是重点表现对象，你可以画花盆，但不要把时间花在花盆和它的装饰上。 ８、下面，请大家认真观察你面前的植物，用线描的方式画一画，你可以画一整棵植物，也可以选择植物的局部进行精细描写。要求：构图饱满（大）、线条流畅。 按照真实的东西来画画。 就是看的意思，认真的看。 1号小，2号大。 对比、比较 ２号在前面，离我们最近。 ３号叶被１号叶遮挡，１号被２号遮挡。 ２号叶 横构图 竖构图 放在中间的位置； 要画大些； 学认真看老师示范局部。 要放中间，画大。 学生描述作品，表达自己的观点和原因。 明确写生的含义，为写生做准备。 理解什么叫“观察”，为写生做准备。 引导学生学会观察。 通过分析，引导学生自己观察。 观察和表现联系起来。为下面的表现铺垫。 讲解怎样构图。 构图需要具体问题具体分析。 解决构图偏的问题。 解决构图饱满的问题。 解决线条怎样才能流畅的问题。 解决遮挡表现问题。 解决造型怎样才能生动的问题。 及时总结写生的表现要点，强调表现方法。 以学生的作品丰富学生的创作思路。强化表现要点。 培养学生的观察能力和分析能力，锻炼学生线造型的能力。 锻炼学生的口头表达能力和评述能力。 引导学生发现生活中的美好事物，提高他们的审美水平。
活动3【练习】艺术创作
教师活动 学生活动 设计意图
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生。 要求：构图饱满（大）、线条流畅。 教师巡视指导。 学生艺术实践。 培养学生的观察能力和分析能力，锻炼学生线造型的能力。
活动4【作业】讲评
教师活动 学生活动 设计意图
请你说一说自己的作品，你认为你的作品哪里画的比较好？或说说你对作品的感受。 请同学来说说他的作品，你认为他哪里值得大家学习？也可以提些建议。 通过今天的学习，你有什么感受？ 学生评述自己的作业。 学生评价他人的作业。 学生描述自己的感受。 锻炼学生的口头表达能力和评述能力。
活动5【作业】拓展
教师活动 学生活动 设计意图
今天我们学习了植物写生，大家的眼睛很厉害，通过观察，从眼前的植物上“提炼”出了优美的线条，来完成了我们的艺术作品。 学生思考 引导学生发现生活中的美好事物，提高他们的审美水平。