授课学案
学生姓名 上课时间 年 月 日 时-- 时
授课标题 力
教学目标 知识与技能目标：1.知道力的概念,认识力的两种作用效果2.知道力的三要素,会画力的示意图来表示力3.理解物体间力的作用是相互的,并能用来解释有关现象。过程与方法目标：1.通过力的两种作用效果来认识力,体验用转换法感知力的存在2.通过用力的示意图表示力的三要素,体验用模型法表示抽象的力情感态度与价值观目标：1.在观察体验力的过程中,培养学生严谨的科学态度。2.在运用控制变量法研究影响力的作用效果时,认识科学方法的价值。
教学重点 力的作用效果,画力的示意图表示力的三要素。
教学难点 认识物体间力的作用是相互的
复习检测
1.小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？
2.演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）
A．响度不同 B． 音调不同 C．音色不同 D．节奏不同
3. 下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）
A．早春河面上冰层消融 B．初夏海面上雾气弥漫
C．深秋的草木上结了霜 D．寒冬的树上出现雾凇
4.如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是 度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。
5..一凸透镜的焦距是8 cm,将点燃的蜡烛放在离凸透镜12 cm处,则所成的像是( )
A.正立、缩小的虚像 B.倒立、放大的实像
C.倒立、缩小的实像 D.倒立、缩小的虚像
6.一松木块的密度是0.4×103 kg/m3 ，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。
二、兴趣构建
1.“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械、功、功率等知识的基础
2.本节是初中物理的重点，并且力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习和培养学生的能力上都有着十分重要的地位。
三、知识讲解
学点一:什么是力？
1.分析归纳
(1)力是 对 的 。
(2)产生力必须有 个物体。
(3)施加力的物体叫 ,受到力的物体叫 。 一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力. 与 总是同时存在的。
2.生活举例
(1)运动员举起杠铃: 对 施加了 力。
(2)压路机压路: 对 施加了 力。
(3)人提水桶: 对 施加了 力。
(4)人推桌子: 对 施加了 力。
物体之间不接触能否产生力的作用？
力的符号是什么？
力的单位是什么？
3.自主学习
为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号是 。
4.体验1N的大小: 托起两个鸡蛋所用的力大约为1N
学点二:力的作用效果
1.在力的作用下所发生的现象
(1)用力捏橡皮泥,力使橡皮泥 。
(2)用力压弹簧,力使弹簧 。
(3)用力拉弓箭,力使弓箭 。
归纳总结:力可以改变物体的 ,我们把形状的改变叫做 。
力还有其他作用效果吗？
2.演示实验
(1)一个小铁球静止在水平桌面上,当一个磁体靠近它时,会出现什么现象
(2)让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,观察小铁球运动速度的变化情况。
(3)再次让小铁球从斜面上滚下,在它的运动路径的一侧放一个磁体,观察小铁球运动的变化情况。
3.现象分析
(1)小铁球受力,由静止开始运动。
(2)小铁球受力,运动速度变快。
(3)小铁球受力,运动方向改变。
说明:物体的运动和静止是相对的,静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动,还是运动速度或者方向发生变化,都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
4.归纳总结:,力可以改变物体的 。
学点三:力的三要素和力的示意图
力的作用效果与哪些因素有关呢？
1.探究力的作用效果与哪些因素有关
(1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长,说明力的作用效果跟 有关。
(2)向右拉弹簧时弹簧伸长,向左压弹簧时弹簧压缩,说明力的作用效果与 有关。
(3)用力推门,每次手的位置距离门轴远近不同,产生的效果不同,说明力的作用效果
与 有关。
归纳总结:力的作用效果跟力的 、 和 有关。
2.所以我们把力的 、 、 称为“力的三要素”。
3.自主学习:在物理学中通常用 表示力,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示 , 表示力的作用点,在同一幅图中, 越大,线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
例：用20N的力沿倾斜角为30°的斜面向上拉小车，作出该力的示意图。
学点四:力是物体间的相互作用
1.手拍击桌子,手是施力物体,桌子是受力物体,手感觉到疼,说明手拍桌子的同时,受到了桌子给手的力,此力的施力物体是桌子,受力物体是手。
2.如图所示,两个放有磁体的小车松手后会后退,小车A上的磁体对小车B施加了一个向右的排斥力,同时小车B上的磁体对小车A施加一个向左的排斥力。
3.如图所示,一位同学穿上旱冰鞋向右用力推墙,该同学会往后退,说明该同学对墙施力时,墙也对其施加一个力。
4.归纳总结:施力物体同时也是 ,物体间力的作用是 的，我们把这一对相互的力称作 。
课堂练习
1、对下列物理量的认识中，最接近实际的是（ ）
A．托起两个鸡蛋的力约为10N
B．初中物理课本的长度约为26cm
C．初三学生百米成绩约为8s
D．一个普通中学生的质量约为500kg
2、关于力的概念，下列说法中错误的是 （ ）
A．力是物体对物体的作用 B．物体受力的同时也一定在施力
C．只有接触的物体才能产生力的作用 D．力是改变物体运动状态的原因
3、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果( )
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
4、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ）
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
5、从井中用绳提上一桶水时，手感到向下的拉力，这拉力的施力物体是（ ）
A，地球 B，水 C，水和桶 D，绳子
6、如图所示的各种现象中,物体运动状态没有改变的是( )
7、力的作用都是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是( )
A.向前划船时,要用桨向后拨水
B.人向前跑步时,要向后下方蹬地
C.火箭起飞时,要向下方喷气
D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球
8、关于下列四幅图的说法错误的是：（ ）
A．图甲说明物体受到平衡力的作用
B．图乙说明不接触的物体也可以产生力的作用
C．图丙说明物体间力的作用是相互的
D．图丁说明力可以改变物体的运动状态
9、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d） 各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）
A．图（a）和（b） B．图（a）和（c） C．图（a）和（d） D．图（b）和（d）
10．下列说法中不正确的是：（ ）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后
D．两个物体发生力的作用不一定接触
11．下列说法中不正确的是：（ ）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间的作用是相互的
D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
12．关于力的以下说法中正确的是（ ）
A.物体不直接接触，就不会产生力的作用
B.没有物体存在，也可能产生力的作用
C.物体接触时，相互间就会产生力的作用
D．力是物体对物体的作用
13．下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（ ）
A.人坐在软席沙发上 B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D.用力压气球，气球被压扁
14.在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）
A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力C.人对船的推力 D.水对桨的推力
15．①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明 （ ）
A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的
B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物
C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
16、托起一个鸡蛋的力大约为0.5 ，这个鸡蛋大约为50 （填写合适的单位）．
17、小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是 ，二是利用了力可以改变物体的 。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。
18、如图4所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ．跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变．
19、在如图所示的一些与物理相关的生活现象中，图 主要表示力能使物体发生形变；图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示物体具有惯性．[均选填“（a）”、“（b）”或“（c）”]
20、如图1所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的不同位置，所需用力的大小不同，这说明力的作用效果跟它的_________有关。实验证明，力的作用效果还跟力的___________及力的大小有关。
21、在冬奥会滑雪比赛中,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的 发生改变;如图所示,是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情境,它说明力还能使物体的 发生改变。
22、如图所示,当电风扇工作时,空气会由静止而变得流动起来,这说明力可以 ,同时发现小车已经向右运动了,原因是 ;类似的装置可应用在一些交通工具上,请你举出一个例子: 。
23、用向右上方与水平成30°角的1000N的力拉一个小车，请在图中做出这个拉力的示意图．
24、如图所示为小明拉车的情境,请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点A已画出)
25、如图所示,将一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的 有关。
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向,可以发现:力的作用效果与力的 有关。
(3)在图甲与图丙的实验中,控制 不变,研究力的作用效果与力的 之间的关系,这种研究问题的方法,在物理学上叫做 法。
思维导图
①定义：力是物体对物体的作用
1.力 ②符号：F
③单位：牛（N）
改变物体的形状
力 2.力的作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素：力的大小、方向、作用点
3.力的三要素和力的示意图
力的示意图
4.力的作用是相互的
五、效果检测
1．下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( )
A．两个物体不接触就不会发生力的作用
B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用
C．单独一个物体，也能产生力的作用
D．没有施力物体，物体也能受到力的作用
2．下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )
A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯
C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降
3．在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的____和_____不同，产生的效果也不同．
4．茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是_____.
5．铅球落到泥土地面时，变为静止．铅球因受到地面的作用力_____改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力______改变了．这个现象表明力的作用效果是可以改变物体的_____，还可以改变的物体的_____．
4授课学案
学生姓名 上课时间 年 月 日 时-- 时
授课标题 弹力
教学目标 知识与技能目标：1.了解弹性形变,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2.认识弹簧测力计的构造和使用方法;会用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法目标：1.通过一系列实验活动及探究,体会弹力及弹性限度,总结出弹簧测力计的使用步骤与注意事项。情感态度与价值观目标：1.通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,培养学生乐于参与、勇于创新的意识。
教学重点 让学生经历用弹簧测力计测力的过程;掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
教学难点 用微小形变的显示来说明压力、支持力等属于弹力
一、复习检测
运动员用网球拍击球，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
一个巴掌的力太小
人不会只有一个巴掌
物体间力的作用是相互的
只有一个物体也可以产生力的作用
二、兴趣构建
弹力是一种应用广泛而又复杂的力，与学生生活联系紧密，对学生的认知水平要求较高
三、知识讲解
【复习提问】
力是什么？力的作用效果有哪些？
同学们了解愤怒的小鸟游戏吗？打弹弓的过程中，体现出了力的哪些作用效果？是什么样的力将玩具小鸟射出？
初步结论：弹力是由于物体发生形变而产生的力。
任何物体发生形变都可以产生弹力吗？物体需要具备什么样的性质呢
学点一:弹力
活动1:用手压弹簧
活动2:用力弯曲细竹棒
活动3:用手挤压吹起来的气球
活动4:同时在同一高度释放弹力球和橡皮泥小球
用手对弹簧、细竹棒、气球、弹力球、橡皮泥小球施加力的作用,观察物体有什么变化,体会一下手有什么感觉。外形极其相似的弹力球和橡皮泥小球形状的改变有何不同
归纳总结:
1.物体在受力时发生 ,不受力时 的性质叫 。
2.物体在受力时发生 ,不受力时不能 的性质叫 。
3.弹力:物体由于发生 而产生的力叫做弹力。
4.弹力产生的条件:(1) ;(2) 。
如果用过大的力拉弹簧，弹簧还可以恢复原状吗？
物体的弹性有一定的限度,超过这个限度就不能 ,这个限度叫做 。
拓展实验:用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？
用手轻按桌面能使它发生弹性形变吗？
( 第54页第1题.swf )
一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
学点二:弹簧测力计
观察弹簧的伸长与外力大小的关系
【演示实验1】
在黑板上一点按住弹簧上端，在下端逐渐挂钩码，并在黑板上分别标出弹簧下端对应位置。用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。
结论：作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。
弹簧测力计
作用：测量力的大小的工具。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比。
自学要求:
(1)观察弹簧测力计的结构;
(2)观察弹簧测力计的量程和分度值;
(3)观察弹簧测力计的刻度线的特点;
(4)阅读弹簧测力计的使用方法。
归纳总结:
1.弹簧测力计的构造:由刻度盘、 、 、 、吊环构成。
2.单位:单位标识在弹簧测力计刻度盘的上方是 。
3.量程:弹簧测力计刻度盘上的 。
4.最小刻度:从0到1N之间有 个小格,每一小格代表 。
学点三:弹簧测力计的使用方法
注意事项:
(1)所测的力不能大于弹簧测力计的量程,以免损坏弹簧测力计。
(2)如果使用前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上,那么应该调节指针的位置使其指在零刻度线上。
(3)了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少牛,每一小格表示多少牛。
(4)把挂钩轻轻拉动几下,看看是否灵活。实际测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
归纳总结:
1.首先看清弹簧测力计的 ,也就是弹簧测力计上的 。加在弹簧测力计上的力, 超出这个范围。
2.认清弹簧测力计上的 ,即每一小格表示多少牛,以便用它测量时可以准确读出测量值。
3.测量前要把指针调到 ,读数时,视线要与指针 。
4.测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 ,不可用太大的力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力,以免损坏。
课堂练习
1、如图所示力的现象中，哪个力不属于弹力（ ）
A.运动员对杠铃的力 B.手拉橡皮筋的力 C.月亮对地球的力 D.大象对跷跷板的力
2、如图所示的四个力中，不属于弹力的是（ ）
3、如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一 端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（ ）
A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确
4、关于弹簧测力计的使用，下列说法中不正确的是
A．使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向
B．使用时必须检查指针是否对准零刻度线
C．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜
D．不能用来测量超过它的测量范围的力
5、如图所示，一平放弹簧测力计两边同时用力拉，它的示数是10 N，这两边的拉力分别为（ ）
A．5 N，5 N B．10 N，10 N C．0 N，0 N D．20 N，20 N
6、有一弹簧测力计,当挂钩上没有施加力时,指针不是指在零刻度线上,而是指在0.2N的位置,此时用手拉弹簧测力计挂钩,读数为4 N,则手拉弹簧的力为( ) A.4.2N B.4N C.3.8N D.无法判断
7、关于弹力产生条件的说法中,正确的是( )
A.物体间不相互接触,也能产生弹力
B只要两物体接触就一定会产生弹力
C.只有弹簧才能产生弹力
D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
8、某同学用弹簧测力计测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在吊环上,弹簧测力计的读数为5N,则物体的重力为( )
A.大于5N B.等于5N
C.小于5N D.以上都有可能
9、使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是( )
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
B.使用前,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C.使用前必须检查指针是否指零
D.使用时必须注意所测的力不超过弹簧测力计的量程
10、弹簧长10cm,用1N的力拉弹簧时弹簧长11 cm,用5 N的力拉它,弹簧的长度为( )
A.10cm B.15cm C.50cm D.55cm
11、下列几种测量工具中,用来测量力的大小的工具是 ( )
A.刻度尺 B.弹簧测力计 C.天平 D.温度计
12、对于弹簧测力计的认识,下列说法中错误的是 ( )
A.弹簧测力计上的测量范围就是它的量程
B.弹簧测力计上的刻度是均匀的,原因是弹簧的长度跟它所受到的拉力成正比
C.弹簧的伸长跟受到的拉力成正比,这是弹簧测力计能测量力的大小的原因
D.弹簧测力计是一种测力工具,可以用弹簧测力计测水平方向上的力
13、在弹性限度内，下列说法正确的是（ ）
A．弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B．弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比
C．弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D．弹簧的伸长跟受到的拉力成反比
14、关于弹力的叙述中，正确的是 ( )
A．只有弹簧、橡皮筋这类物体才有弹力
B．只要物体发生形变就会产生弹力
C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
D．弹力的大小只与物体形变的程度有关
15、下列物体不能产生弹力的是 ( )
A．压弯的锯条 B．拉开的橡皮筋 C．被挤压的皮球 D．捏扁的橡皮泥
16、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是
17.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体， 则弹簧长（ ）
A、25厘米 B、20厘米 C、17厘米 D、不能确定
18.如图13-2，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，该弹簧测力计 (选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 （选填“大”或“小”）．
19.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( )
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小不能超出测量范围
20. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-3所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )
A. 一定等于8N B．一定小于8N
C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能
21.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是 ；若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是 。
22、如图所示的弹簧测力计,它的量程为 ,分度值为 ,现在弹簧测力计的示数为 。
23、弹簧拉力器的说明书上写着，把每一根弹簧拉长10厘米需要要10牛顿的力。王刚把拉力器拉长0.4米，他的拉力是______牛顿。
24、两个人同时用8N的力拉同一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为____N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，用10N的力拉它的另一端，则弹簧测力计的示数为_____N。（弹簧测力计的量程为20N）
25、如图所示的弹簧测力计，其测量范围是 ，分度值为 ，指针所指的示数为 ；若某同学将弹簧测力计拿倒了，用提环来悬挂重物，则所测物体重力比实际值 （偏大/不变/偏小）。
26、在实验中学联合科技活动中，同学们准备自己动手制成弹簧测力计，它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧_______，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧_______。（填“A”或“B”）
27、使用弹簧测力计测力时，要使拉力方向跟 方向一致；如图所示，该弹簧测力计的量程是 N，示数为 N。
28、在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。
29、下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据：
拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 4.0
弹簧长度L/cm 2 3 4 6 7 8 8
（1）请帮小明同学填写漏掉的数据（填在表格中）
（2）由数据可知，弹簧的原长L0是 cm；
（3） 分析数据可以得出的结论 ；
（4）这项研究在实际中的应用是 ；
思维导图
①弹性
1.弹力 ②塑性
①物体相互接触
③弹力产生的条件
②物体发生弹性形变
弹力
2.生活中的弹力
①原理
3.弹簧测力计
②使用方法
五、效果检测
1.(2016·滨湖区模拟)下列有关弹力的说法,正确的是（ ）
A.互相接触的两物体,一定产生弹力作用
B.使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越大
C.从力的性质来看,重力、压力、支持力、拉力都属于弹力
D.茶杯放在水平桌面上,茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的
2.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是（ ）
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否指在零点上
C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范固家
3.某同学在使用弹簧测力计前发现弹簧测力计的指针已处在0.2N处,没来得及调零就用它去测力了,如果读数是2.7N,则所测力的实际大小为（ ）
A.2.7N B.2.9N C.2.5N D.2.3N
4.一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度入内，用手水平向右拉伸弹簧另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（ ）
A.手对弹簧的拉力
B.弹簧对手的拉力
C.墙对弹簧的拉力
D.以上说法都正确
5.下列情况中,物体与物体之间可能没有弹力的是（ ）
A.手将钟表内的发条旋紧
B.手将竹竿压弯
C.手将弓拉弯
D.手拿橡皮筋
13-3-2
图13-3
2授课学案
学生姓名 上课时间 年 月 日 时-- 时
授课标题 重力
教学目标 知识与技能目标：1.知道什么是重力及其方向和作用点。2.能用G=mg计算重力的大小。3.通过实验培养使用弹簧测力计测重力的技能。过程与方法目标：1.通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比的关系。2.在发现重力与质量关系的规律时,指导学生学会用比值来处理数据。3.在重力的运用上,较多的采用学生讨论,给学生展示课外知识的机会。情感态度与价值观目标：1.通过对重力及其运用的学习使学生关注生活中的物理知识2.通过比较简单的探究(重力和质量的关系),让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法
教学重点 实验探究重力的大小跟质量的关系
教学难点 对重力的方向理解
复习检测
下列说法正确的是（ ）
物体形变能产生力，这个力叫非弹性力
B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力
作用在物体上的力越大，物体形变就越小
D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系
力的单位是（ ）
牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒
3.关于弹簧测力计使用的说法正确是（ ）
弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的
弹簧测力计一般都有量程，没有分度值
弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜
D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程
4.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（ ）
使用前应选择合适的弹簧测力计
使用前应先调零
只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力
D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位
小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（ ）
所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值
弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量
并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦
D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置
二、兴趣构建
1.本节课是在学过的力的一般知识基础上来研究最常见的一种力-----重力，重力公式也是八下这册书的第一个公式，非常重要。
2.中考必考考点2分
三、知识讲解
情境导入：地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？ 同学们是否替他们担心过：如若一不小心，他们是不是极可能会“掉”到太空里呢？ 你参加过跳高运动吗？当你用力蹬地会腾空而起，但越过横杆后，你会重重地落在海绵垫上，这是为什么呢？ 也许你有过这样的幻想：自己能够飞翔，飞到宇宙中探索那神秘的世界，要想实现飞天梦，需要克服什么力才能实现呢？
【动手实验】观察在高处由静止下落，沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的皮球等物体的运动情况。
【引入】日常生活的经验告诉我们，无论是靠自身的牵引力上升的物体，还是被人为地抛向空中的物体，无论它运动的过程怎样，最终还是要落到地面上的。你知道产生这些现象的原因吗？ 他们的运动状态都发生改变，主要是什么力改变的呢？
学点一:重力
1.由于地球的 而使物体受到的力叫重力,通常用字母 表示。地球附近所有的物体都受到重力的作用。
2.重力的施力物体是 ,重力的受力物体是 。
3.重力并不等于地球对物体的吸引力（万有引力），重力是万有引力的一部分。
【温馨提醒】① 地球附近的一切物体都受到重力．为了叙述简便，我们常把物体受到的重力简称为物重。②我们日常生活中讲“重量”，说的是物体的质量，其实这是不对的。严格地说，在物理学中，重量指的是物体受到的重力。
想一想：假如重力突然消失,我们的生活会变成什么样
学点二:重力的大小
【提出问题】不同物体受到的重力是有大有小的。那么物体所受重力跟哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。又如何测量重力的大小
实验设计:
把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数，画出图像。
归纳总结:
1.物体所受的重力跟它的质量成 。重力与质量的比值大约是 。
2.如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成: 。
3.g取 ,表示质量为1kg的物体所受的重力是 。在粗略计算时,g可以取 。
【典例分析】
一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg）
学点三:重力的方向
【想想议议】如何描述重力的方向？
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
归纳总结:
1.重力的方向 。
2.用一根细线将物体悬挂起来,物体静止时,细线下垂的方向跟 的方向一致,这样的线叫做 。
3.铅垂线在生活和生产中有着广泛的应用:
(1) ;
(2) ;
(3) 。
4.通常所说的“下”，指的是什么方向？
学点四:重心
想一想:地球吸引物体的每一个部分,物体重力的作用点在什么位置
作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。我们把这一点就叫做物体的 。
找一找:你知道这些形状规则、质量分布均匀的物体的重心在什么位置吗
【师生总结】质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
例如：粗细均匀的棒的重心在它的中点；方形薄板的重心在两条对角线的交点；球的重心在球心。
议一议:如何确定形状不规则、质量分布不均匀的物体的重心呢
悬挂法
提出问题:什么是重力的三要素 如何画重力的示意图
为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把重力的作用点画在重心上，如图所示。
归纳总结:
1.重心是一个物体各部分受到的重力作用的 。
2.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的 。
3.物体重心的位置,可以在 ,也可以在 。例如,一个平板的重心在板上,而铁环的重心就不在环上。
4.在画物体的受力图时,重力的作用点画在 上。
课堂练习
1.下列物体的质量和重力估计正确的是( )
A.一个中学生的重力大约是50N
B.一个苹果的质量大约是0.15kg
C.一只母鸡的重力大约是1.5N
D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg
2.下列关于重力的说法,不正确的是( )
A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量
B.重力的方向是竖直向下的
C.重力在物体上的作用点叫做重心
D.重力的单位是千克
3.如果没有重力,下列说法中不正确的是( )
A.河水不再流动,再也看不见大瀑布
B.人一跳起来就离开地球,再也回不来
C.物体将失去质量
D.人喝水时,杯子里的水倒不进嘴里
4.我国发射的宇宙飞船,为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下实验不能像在地面一样正常进行的是( )
A.用刻度尺测长度
B.用放大镜看物体
C.用平面镜改变光路
D.用弹簧测力计测重力
5.关于重力与质量,下列说法正确的是( )
A.重力和质量都不随位置的变化而改变
B.物体受到的重力与它的质量成正比
C.重力就是质量
D.物体受到的重力和质量都是不变的
6、下列说法中正确的是: ( )
A.物体的质量跟它受到的重力成正比
B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下
C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛
D.重力的方向总是垂直于物体表面
7、关于比值9.8N/kg所表示的物理意义是（ ）
A．9.8N等于1kg
B．9.8kg等于1N
C．质量是9.8kg的物体受到的重力是1N
D．质量是1kg的物体受到的重力是9.8N
8、如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（ ）
9、月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一。设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法正确的是( )
A.地球上质量为6 kg的物体，在月球上只有1 kg
B.在地球上重为600 N的人，在月球上重为100 N
C.一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一
D.一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1 cm需6 N的拉力，在月球上只需要1 N的拉力
10、如图小车连杆顶端用细线悬挂一小球M，小车连同小球M沿着斜面匀速向下做直线运动，在忽略空气阻力时，小球M的情景是图中的 （ ）
A B C D
11、如图所示为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面( )
A.右面高，左面低
B.左面高，右面低
C.左右相平，前高后低
D.左右相平，前低后高
12、图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是
13、星期天，小雨去逛商场，在她乘坐观光电梯的过程中，说法正确的是（ ）
A．电梯匀速上升时，以地面上的树为参照物，小雨是静止的
B．电梯匀速下降时，以电梯为参照物，小雨是运动的
C．电梯匀速上升时，电梯对小雨的支持力大于她自身的重力
D. 电梯匀速下降时，电梯对小雨的支持力等于她自身的重力
14.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ）
A.重力方向总是垂直于物体的支撑面
B.重力不随物体位置变化而变化
C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D.空中上升的气球没有受到重力
15.下列物体中物重接近1N的是 （ ）
A.一袋方便面 B.一张学生桌 C.一枚大头针 D.一块砖
16．当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：①弹簧测力计②刻度尺③秒表④重垂线，能完全正常使用的一组是 （ ）
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
17.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）
A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用
C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用
18.下面哪一种动物的体重最接近150 N （ ）
A.一只麻雀 B.一只大公鸡 C.一只山羊 D.一头大黄牛
19.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
20.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动 B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里
21、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为__________kg。若把它带到月球上,用天平测量的示数为 kg,用弹簧测力计测量的示数与在地球上测量的示数相比将__________(选填“不变”“变大”或“变小”)。(g取9.8N/kg)
22、一座限重为50000N的桥,一辆自身质量为1.5t的卡车要能安全过桥,所能装载的货物不能超过______kg。(g取10N/kg)
23、物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比。公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N/kg。在要求不精确的情况下，可取g＝10N/kg。甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N。
24、物体由于地球吸引而受到的力叫重力，它的施力物体是_______ ，方向总是________,作用点叫_______ ，重力的大小与质量__________
25、月球对它表面附近的物体也有引力约是地球对地面附近同一物体引力的．在地球上质量为60kg的物体，在月球上重约为______N，质量_______kg．（g=10N/kg）
26、甲、乙是两个完全相同的弹簧测力计，指针调零后将乙倒挂在甲的挂钩上，稳定后甲的示数如图所示（图中乙未画出）。这种测力计的每个小格表示________N，这种测力计的重力为_______N。
27、质量 0.8 kg的小球被抛出去后，如不计空气阻力，则小球受到______ 的作用，此力的施力物体是_______ ，力的大小是________，力的方向是_________。（g=10N/kg）
28、如图所示，请画出所受的重力G和球对墙面的压力F的示意图．
29、如图所示，物体以初速度V沿表面粗糙的固定斜面向上运动，请画出物体沿斜面向上运动过程中所受力的示意图（力的作用点画在物体的重心）
30、有一辆货车总重1.4×105N，到达一座桥的桥头时，司机看到桥头有一块如图所示的警示牌。试通过计算说明该车过桥是否安全？（g=10N/kg）
31、一辆载重汽车的车厢容积为4m×2m×0.5m，额定载重量为4t。问：
（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车所载货物受到的重力为多少？已知泥沙的密度为2×103 kg／m3（g=10N/kg）
（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？
32、如图为某品牌纯牛奶，盒内装有250cm3、密度为1.04g/cm3的纯牛奶。g取10N/kg，不计外包装质量．求：（1）纯牛奶的质量；（2）纯牛奶的重力。
思维导图
①定义：由于地球的吸引而使物体受到的力
1.重力
②符号：G
①物体所受的重力和它的质量成正比
2.重力的大小 ②G=mg
重力 ③g=10N/kg
3.重力的方向：竖直向下
4.重心
重力是由地球的吸引而产生的
5.重力的由来
万有引力
五 、效果检测
1．下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．地面附近的物体都受到重力的作用 B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着物体才受到重力的作用
2．下列关于重力的说法，正确的是( )
A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近物体在没有受到支持的时要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
3．一个中学生的体重最接近( )
A．5N B．50N C．500N D．5000N
4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )
A．1kg物体的质量是9.8N B．1kg物体受到的重力是9.8N
C．重lkg物体的质量是9.8N D．9.8kg的物体重1N
5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )
A．不受力 B．只受重力 C．受到重力和弹力 D．只受弹力
10
