人教版小学数学一年级下册 2.整合100以内数的加减法（课件）(共160张PPT)

(共160张PPT)
100以内的加法和减法（一）
教材解析
100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
教材内容：
两位数加一位数（不进位）、整十数
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（进位）
教材内容：
两位数减一位数（不退位）、整十数
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（退位）
教材内容：
用同数连加解决问题
100以内的加法和减法（一）
用减去相同的数解决问题
教材内容：
小括号
整理和复习:计算
100以内的加法和减法（一）
整理和复习：解决问题
教材内容：
教学目标：
100以内的加法和减法（一）
1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的实际问题。
教学目标：
100以内的加法和减法（一）
教学目标：
100以内的加法和减法（一）
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点和难点：
100以内的加法和减法（一）
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”问题是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写特点：
100以内的加法和减法（一）
1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。
2、强调学生独立探索、合作交流，注重经历获取知识的过程。
3、计算与解决问题紧密结合。
100以内的加法和减法（一）
教学建议：
1、计算要与解决问题紧密结合。
2、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。3、实现算法多样化。
4、切实加强练习，提高学生的口算能力。
单元重点知识归纳与易错总结
学习目标
1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。
2.掌握两位数加一位数（不进位）、整十数及两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
3.掌握两位数减一位数（不退位）、整十数及两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确计算。
4.掌握带有小括号的算式的运算顺序并能正确计算。
5.会采用不同的策略解决实际问题，体会数学的价值。
学习目标
知
识
点
1
整十数加、减整十数的计算方法
计算整十数加、减整十数，可以先把整十数分别看成是几个十，再把几个十和几个十相加（减）；也可以把0前面的数相加（减），再在结果的末尾添上1个0。
知
识
点
2
两位数加一位数（不进位）、
整十数的计算方法
两位数加一位数（不进位），相同数位上的数相加，也就是先把两位数上的个位数与一位数相加，再加整十数。
01
知
识
点
2
两位数加一位数（不进位）、
整十数的计算方法
02
两位数加整十数，相同数位上的数相加，先把两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。
易错点1
两位数加整十位、一位数（不进位），不能准确地用相同数位上的数相加
【例题1】直接写出得数。
26+30=（ ） 4+23=（ ）
错误答案:26+30=（29） 4+23=（63）
正确答案:26+30=（56） 4+23=（27）
错点警示:此题错在计算两位数加整十数和一位数时，把不同数位上的数相加了。
规避策略:计算时要注意相同数位上的数才能相加，个位上的数要加个位上的数，十位上的数要加十位上的数。
知
识
点
3
两位数加一位数（进位）的计算方法
两位数加一位数（进位）的口算方法：可以先把个位上的数与一位数相加，再把加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。
知
识
点
4
两位数减一位数（不退位）、
整十数的计算方法
两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
01
02
两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。
知
识
点
5
两位数减一位数（退位）的计算方法
两位数减一位数（退位）的计算方法：可以先从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必须减去1。也可以把两位数分成10和几十几，先用10去减一位数，再把结果与几十几相加。
易错点2
做退位减法时，十位上退1后，十位上的数没有减去1
【例题2】爷爷从市场买回41棵白菜，吃了3棵，还剩多少棵？
错误答案:41-3=48（棵）
正确答案:41-3=38（棵）
错点警示:此题错在计算41-3时，个位上1减3不够减，从十位退1后，十位上的数没有减去退走的1。
规避策略:计算两位数减一位数的退位减法时，从十位退1后，十位上的数必须减去1。
知
识
点
6
带有小括号的算式的运算顺序
在计算有小括号的算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
易错点3
没有掌握带小括号的两步式题的运算顺序
【例题3】56-（6+4）= = .
错误答案:56-（6+4）= 50+4 = 54
正确答案:56-（6+4）= 56-10 = 46
错点警示:此题错在计算时忽略了小括号的作用，没有先算小括号里面的6+4，导致计算结果错误。
规避策略:在计算有小括号的算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
知
识
点
7
采用不同的策略解决实际问题
解决同数连加的问题，可以用连加计算，也可以列表解决问题。
01
02
解决连减同数的问题，可以采用分一分，圈一圈的方法，也可以连减解决问题。
100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
叶城县第七小学 李启锋
学习目标
1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
一、复习旧知
算一算。
2＋3＝
5＋4＝
3＋4＝
6－2＝
7－4＝
9－4＝
4
5
3
9
7
5
比比看谁都能
算正确。
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
图上的老师和同学
们正在做什么？
二、探究新知
10＋20＝？
30－20＝？
看图你能提出哪些
数学问题？
一共有多少本书？
（一）情境引入，提出问题
要解决这个问题，
怎样列式呢？
还能提出什么
问题？
一共有30本，右边有20本，
左边有多少本？
怎样列式呢？
二、探究新知
10＋20＝
（二）整十数加整十数
30
你是怎样算的？
我是用摆小棒的方法
帮助计算的。
我是这样想的：1个十加2个
十得3个十，是30。
你还有别的
想法吗？
我还可以用计
数器来帮忙。
二、探究新知
30－20＝
10
你是怎样算的？
我也是用摆小棒
来算的。
（二）整十数加整十数
我是这样想的：3个十减2个十
得1个十，是10。
还可以怎样想？
我还会用计数器来算。
二、探究新知
你是怎样算的？
（二）整十数加整十数
还可以怎样想？
我还会用计数器来算。
30－20＝
10
（一）看图列式
三、知识应用
40＋20＝
60－20＝
60－40＝
60
40
20
看图可以列加法算式，
也可以列减法算式。
7－3＝
（二）算一算
3＋2＝
4＋5＝
6－4＝
30＋20＝
40＋50＝
60－40＝
70－30＝
5
9
2
4
50
90
20
40
3
3
2
2
4
5
4
5
6
4
6
4
3
3
7
7
你有什么发现？
我发现，整十数加、减整十数，
只要把十位上的数相加减就可
以了。
三、知识应用
3. 两只兔子一共拔了多少个萝卜？
解答
30+20=50（个）
三、知识应用
四、课堂小结
整十数加、减整十数
10+20=30 想：1+2=3
30-20=10 想：3-2=1
方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
四、布置作业
作业：第63页练习十四，第1～5题。
返回
两位数加一位数
（不进位）、整十数
100以内的加法和减法（一）
叶城县第七小学 李启锋
学习目标
1.掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。
2.经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切关系。
3.在学习活动中，培养学生的动手操作能力和自主探究、主动合作的意识。
一、复习旧知
20＋7＝
40＋5＝
30＋8＝
27
45
38
20＋20＝
60＋30＝
30＋50＝
40
90
80
比比看谁都能
算正确。
我发现，整十数加
整十数，可以直接
把十位上的数相加。
仔细观察这两组题目,
你有什么发现
我发现，几十加
几就得几十几。
二、探究新知
25＋2＝？
25＋20＝？
小林一共要写
多少个字？
你能提出什么
数学问题？
（一）情境引入，提出问题
小林和小红已经
写了多少个字？
二、探究新知
（二）两位数加一位数（不进位）
25＋2＝
先算5＋2＝7。
二、探究新知
27
（二）两位数加一位数（不进位）
25＋2＝
再算20＋7＝27。
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝
先算20加20是40。
二、探究新知
45
（三）两位数加整十数
25＋20＝
再算40＋5是45。
二、探究新知
（四）对比
25＋2＝
25＋20＝
2
20
5
7
27
20
5
40
45
20
25＋2是先算5＋2。
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
25＋20是先算
20＋20。
三、知识应用
（一）算一算
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
64＋30＝
76＋10＝
23＋30＝
47＋20＝
53
67
94
86
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
62＋7＝
86＋2＝
34＋4＝
42＋3＝
38
45
69
88
64＋30＝
76＋10＝
23＋30＝
47＋20＝
53
67
94
86
64＋30＝
76＋10＝
23＋30＝
47＋20＝
53
67
94
86
你有什么发现吗？
左边的题目都是两位数
加一位数，要先把个位
上的数相加。
右边的题目是两位数加整
十数，要注意十位上的数
和十位上的数相加。
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
3 ＋20
54
4
2
4
5
3
三、知识应用
4＋2
26
4
2
6
2
2
里填几？
（二）开锁游戏
四、课堂小结
个位相加满十，一定要向十位进1。
24＋9＝
20
4
13
33
24＋9＝
6
3
30
33
五、布置作业
作业：第64页“做一做”第1题、第2题。
返回
两位数加一位数（进位）
100以内的加法和减法（一）
学习目标
1.掌握两位数加一位数（进位）的计算方法并能正确计算。
2.在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，发展学生的思维和语言表达能力。
一、复习旧知
20＋13＝
30＋14＝
24＋5＝
33
44
29
4＋9＝
3＋7＝
6＋8＝
13
10
14
比比看谁都能
算正确。
24＋5＝
9
20
4
29
24＋5你是怎样算的？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
24＋9＝？
你能提出什么
数学问题？
一共有多少瓶
矿泉水？
二、探究新知
（二）探究算法
24＋9＝
6
3
30
33
先算24＋6＝30，
再算30＋3＝33。
还可以怎样算？
说说24＋9你是
怎样计算的。
二、探究新知
24＋9＝
20
4
13
33
先算4＋9＝13，
再算20＋13＝33。
（二）探究算法
说说24＋9你又
是怎样计算的。
你是怎样算的？
二、探究新知
（三）观察对比
24＋5＝
9
20
4
29
24＋9＝
20
4
13
33
两位数加一位数在计
算时要注意什么？
个位相加满十，一
定要向十位进1。
这节课学习的两位数加一位数
和以前学习的两位数加一位数
有什么不同？
今天学习的24＋9，
个位相加满十了。
以前学习的24＋5，
个位相加不满十。
三、知识应用
（一）先圈一圈，再计算
4
7
11
20
11
31
31
8
6
14
30
14
44
44
59＋20＝ 9
36＋4＝ 0
59＋2＝ 1
25＋6＝ 1
三、知识应用
（二）填出 里的数
14＋3＝ 7
2＋44＝ 6
1
4
3
4
6
7
两位数加一位数，个位相加不满十，
十位的数不变；如果个位相加满十
了，就要向十位进1。
60
44
50
76
33
8
我们一起帮小鸟找家吧！
三、知识应用
（三）帮小鸟找家
6＋54
41＋9
4＋72
39＋5
27＋6
73＋
0
7
1
8
2
9
四、课堂小结
个位相加满十，一定要向十位进1。
24＋9＝
20
4
13
33
24＋9＝
6
3
30
33
五、布置作业
作业：第66页练习十五，第5题、第6题。
返回
两位数减一位数
(不退位）、整十数
100以内的加法和减法（一）
学习目标
1.理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
2.能根据计算方法正确计算并解决实际问题。
3.通过讨论、交流、动手操作，使学生明确算法，体会算法的多样性，提高计算能力。
一、复习旧知
35＋4＝
39
42＋3＝
45
5＋21＝
26
35＋40＝
75
42＋30＝
72
50＋21＝
71
口算。
先算5＋4＝9，
再算30＋9＝39。
先算30＋40＝70，
再算70＋5＝75。
说说35＋4你是
怎样计算的。
说说35＋40你是
怎样计算的。
这两组题计算时有什
么相同的地方吗？
都是把相同数位上
的数直接相加。
二、探究新知
35－2＝
35－20＝
（1）还剩多少本故事书？
（2）还剩多少本动漫书？
看图你知道了什么？
可以提出什么问题？
怎样解答呢？
这两道题怎样计算？
35－2＝
35－20＝
2
30
5
3
33
30
5
10
15
20
5个一减2个一
3个十减2个十
二、探究新知
我是这样想的。
我是这样想的。
这两道题计算时
有什么不同？
35－2，先用5个一减
2个一，35－20，先
用3个十减2个十。
三、知识应用
-
2
＝
5
54
6
-
＝
5
50
2
-
＝
5
53
5
-
＝
5
52
4
-
＝
5
55
7
-
＝
5
51
3
-
3
3
3
3
3
3
2
7
5
6
3
4
2
2
2
2
2
2
-
0
2
我们一起算一算。
-
0
2
＝
-
-
-
-
-
-
＝
＝
＝
＝
＝
63
0
0
0
0
0
0
53
33
43
13
23
2
2
2
2
2
2
＝
5
54
6
-
＝
5
50
2
-
＝
5
53
5
-
＝
5
52
4
-
＝
5
55
7
-
＝
5
51
3
-
3
3
3
3
3
3
8
7
5
6
3
4
2
2
2
2
2
2
观察两组题你有
什么发现？
相同数位上的
数直接相减。
三、知识应用
2
1
6
5
三、知识应用
5
9
4
2
我们按照房子号给小
动物们送桃子吧。
78－6
63－20
66－4
66－40
72
18
三、知识应用
看看桃子是哪只
小猴的。
43
61
2
2
68
－
5
63
＝
（箱）
从一共摘的68箱里
去掉剩下的5箱，就
是运走的。
三、知识应用
从图中你知道了什么？
这道题怎样
解答？
解答正确吗？
四、课堂小结
两位数减一位数（不退位）、整十数
35－2＝
30
5
3
33
35－20＝
30
5
10
15
五、布置作业
作业：第69页“做一做”第1题、第2题。
第71页练习十六，第1题、第2题。
返回
两位数减一位数
（退位）
100以内的加法和减法（一）
学习目标
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。
3.在解决实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养合作意识。
一、复习旧知
57－4＝
57－40＝
75－3＝
75－30＝
69－5＝
69－50＝
53
17
72
45
64
19
口算。
说说57－4你是
怎样计算的。
先算7－4＝3，
再算50＋3＝53。
说说57－40你是
怎样计算的。
先算50－40＝10，
再算10＋7＝17。
这两组题计算时有
什么相同的地方？
都是把相同数位上
的数直接相减。
二、探究新知
看图你能知道什么？
可以提出什么问题？
这道题怎样计算？
怎样解答呢？
36－8＝
还剩多少个足球？
二、探究新知
36－8＝
26
10
2
28
36－8＝
20
16
8
28
6减8不够减
怎么办？
我是这样想的。先
打开一捆小棒，10
减8等于2，26加2
等于28。
还可以这样想。打开
一捆小棒和6根合起来
是16,16减8等于8，20
加8等于28。
三、知识应用
12
5
7
20
7
27
27
14
9
5
30
5
35
35
先圈一圈，再计算。
76－4＝
57－3＝
64－3＝
76－8＝
57－9＝
64－8＝
72
54
61
68
48
56
不退位减法
退位减法
三、知识应用
先说出十位上的数，再计算。
说说76－4你是怎样计算的。
先算6－4＝2，
再算70＋2＝72。
说说76－8你是怎样计算的。
6减8不够减，先
算16－8＝8，再
算60＋8＝68。
观察这两组题你有
什么发现？
第一组都是个位够
减，十位上的数没
变，是不退位减法。
第二组都是个位不够
减，要从十位上退1，是退位减法。
73－
3
2
5
4
8
9
1
6
0
1
2
3
6
我们一起帮小鸟找家吧！
三、知识应用
46－8
34－5
54－8
54－3
7
4
5
6
7
8
9
3
2
1
0
9
8
7
6
5
4
22
－
7
15
＝
（只）
三、知识应用
从22只船里去掉
划走的7只，就是
剩下的。
看图你知道了
什么？
这道题怎样
解答？
解答正确吗？
四、课堂小结
两位数减一位数（退位）
36－8＝
20
16
8
28
26
10
2
36－8＝
28
五、布置作业
作业：第70页“做一做”第1题、第2题。
第72页练习十六，第8题。
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用同数连加解决问题
100以内的加法和减法（一）
叶城县第七小学 李启锋
学习目标
1.知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。
2.能正确运用连加来解决实际问题。
3.通过创设情境，促使学生获得有用的数学信息。
50
-7
+20
+9
63
-7
-7
-7
一、复习旧知
43
63
72
56
49
42
你会算吗？请你
认真算一算。
比较一下两道题有什么
相同的地方，有什么不
同的地方。
二、自主探究
例
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
你能得到哪些信息？
知道了什么？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
有3人折小星星。
每人折了6个。
问题是他们一共折了多少个小星星？
我们要怎么解决这个问题呢？
怎样解答？
1
方
法
可以用数数进行计算。
我数了数，共有18个星星。
怎样解答？
2
方
法
用加法进行计算。
6
6
6
+
+
=
18
怎样解答？
3
方
法
还可以用列表的方法。
人数 1 2 3
☆数 6 12 18
结果正确吗？
三、总结新知
3个同学一起折小星星，
每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
现在你都知道了
哪些信息？
根据这幅图我们能
提出什么问题呢？
你能用什么方法
解决呢？
（个）
=
+
+
6
6
6
18
人数
数
1
6
2
12
3
18
我用加法解答。
我用画箭头的
方法解答。
我列表解答。
6
＋6
+6
12
18
三、总结新知
口答：他们一共折了
个小星星。
18
请你检查一下
解答过程。
6
6
6
18
（个）
=
+
+
人数
数
1
6
2
12
3
18
6
＋6
+6
12
18
几种不同的方法你最
喜欢哪种？为什么？
三、总结新知
（块）
=
+
+
四、知识应用
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共
用了多少块卡片？
7
7
7
21
要求“一共用了多少块卡片”，
你需要知道什么？
（人）
=
+
+
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有
多少个人？
看这幅图你知道了什么？
我们能解决什么问题？
9
9
9
27
四、知识应用
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
想知道3个星期共有多少
天需要知道什么？
今年的五月有4个星期零
3天，五月一共有多少天
你知道吗？
7
7
7
21
（天）
=
+
+
7
7
3
31
7
7
（天）
=
+
+
+
+
四、知识应用
五、课堂小结
连 加
求解：他们一共折了多少个小星星？
方法一：用数数的方法进行计算。
方法二：用加法进行计算。
方法三：用列表的方法进行计算。
人数 1 2 3
☆数 6 12 18
六、布置作业
作业：第77页“做一做”。
第79页练习十八，第1题。
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用减去相同的数
解决问题
100以内的加法和减法（一）
一、复习旧知
吃了多少个桃子？
6＋6＝12（个）
我也吃了6个。
爷爷买了15个桃
子，我吃了6个。
根据两个小朋友的话，
你知道了什么，能提出
什么问题？
还剩多少个桃子？
15－6－6＝3（个）
或15－（6＋6）＝3（个）
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
二、探究新知
老师一共有多少个橘子？
孩子们，来帮老师
装橘子喽！
一共有28个橘子。
几个装一袋呢？
9个装一袋。
现在你都知道了
哪些信息？
问题是……
可以装满几袋？
请你们来帮老师
分一分吧！
（个）
－
－
－
＝
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
二、探究新知
我想把橘子每
9个圈起来。
可以装满3袋，
还剩1个。
我想列个减法算式
来算一算。
9
9
9
1
28
可以装满3袋，
还剩1个。
我用带箭头的算式
来分一分。
可以装满3袋，
还剩1个。
28
-9
-9
-9
19
10
1
（个）
－
－
－
＝
9
9
9
1
28
28
-9
-9
-9
19
10
1
三种方法，你最
喜欢哪种？你还
有其他方法吗？
二、探究新知
可以装满3袋，
还剩1个。
二、探究新知
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
孩子们，你们分的
对吗？能自己检查
一下吗？
我比较了三种不同的分法，
结果是一样的，我觉得我们
分对了。
还可以用加法检查。3袋
一共是27个，再加上剩下
的1个，正好是28个橘子。
（个）
－
－
－
＝
三、知识应用
最多可以分给几个小组？
口答：最多可以分给3个小组，
还剩4个面包。
（一）
每个小组分7个面包。
我做了25个面包。
7
7
7
4
25
你都知道了哪些
信息？要我们解
决什么问题？
一共有多少人，每
几人一个小组？
三、知识应用
可以分成几个小组？
一共有13人，每4人
一个小组。
（二）
想解决这个问题，你
需要知道什么信息？
（人）
－
－
－
＝
4
4
4
1
13
（三）
口答：含有4个星期，零2天。
三、知识应用
（天）
－
－
－
＝
－
7
7
7
7
30
2
六月共有30天，含有
几个星期零几天？
四、课堂小结
连 减
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
方法一：画图圈一圈。
方法二：28-9=19（个），
19-9=10（个），10-9=1（个）
方法三：
28
-9
19
-9
10
-9
1
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。
第79页练习十八，第3题。
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小括号
学习目标
1.使学生掌握含小括号的算式的计算方法以及小括号的运用。
2.初步培养学生分析问题，解决问题的能力。
一、引入新课
回顾
3＋4＋9＝
3＋2＋1＝
4＋3＋3＝
5＋0＋3＝
9－3－4＝
10－3＋7＝
10＋5－2＝
7－0－6＝
16
2
13
7
6
15
10
7
6
14
1
5
7
7
8
5
二、探索新知
有10个 ，
先剪掉2个。
再剪掉3个。
还剩几个 ？
算法一
10 – 2 – 3 =
8
8
5
5
5
可以这样算。
算法二
10 – （2 + 3） =
也可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
可以这样列式：
5
5
5
5
5
一个算式里有括号，要先算括号里面的。
13－4＋5＝　　　　7＋7－6＝
13－(4＋5)＝　　　 7＋(7－6)＝
4
8
8
9
14
1
14
9
上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号。
计算加减两步式题，要认真看清
算式里有没有括号，有括号的要
先算括号里面的，没有括号，就
从左往右按顺序计算。
2.在适当的位置添上小括号使等式成立。
14 – 9 – 3 = 8
79 – 8 + 1 = 70
（ ）
（ ）
三、巩固提高
做 一 做
1.说一说下面各题应先算什么，再计算。
12 – 5 + 4 = ______________
14 – 9 – 3 = ______________
12 – (5 + 4) = ______________
14 – (9 – 3)= ______________
先算12 – 5
11
先算5 + 4
3
先算14 – 9
2
先算9 – 3
8
9－(7－4)
8＋(6－4)
10－2－1
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
5
6
7
8
9
10
2.小动物应该上哪一节车厢？连一连。
达标检测
1.计算。
15 + 4 – 2 = 12 +（11 – 9）=
9 +（10 – 1）= 18 – （4 + 6）=
7 +（3 + 4 ）= 10 – （15 – 13 ）=
17
14
18
8
14
8
四、课堂小结
小括号
10 – 2 – 3 =
8
5
5
10 – （2 + 3） =
5
5
5
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
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整理和复习:计算
100以内的加法和减法（一）
一、复习整理
57＋2＝
75＋2＝
57＋20＝
75＋20＝
哪些算式中的7和2可以
直接相加？说明理由。
57＋9＝
75＋9＝
25＋8＝
52＋8＝
62＋7＝
26＋7＝
66
84
33
60
69
33
一、复习整理
观察这两个算式，有什
么相同？有什么不同？
说一说，你是怎样计算
57＋9和75＋9的？
任选一组，跟你的伙伴
说说你是怎样计算的。
一、复习整理
57－2＝
75－2＝
57－20＝
75－20＝
哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
一、复习整理
57－9＝
75－9＝
25－8＝
52－8＝
69－7＝
96－7＝
48
66
17
44
62
89
观察这两个算式，有什
么相同？有什么不同？
说一说，你是怎样计算
57－9和75－9的？
任选一组，跟你的伙伴
说说你是怎样计算的。
二、巩固练习
33
79
37
43
66
58
77
38
二、巩固练习
三、复习整理
13＋7＋54＝
38＋(46＋4)＝
67－8－50＝
83－(27－20)＝
74
9
88
76
说一说先算什么，再计算。
像这样的题，要
从左往右计算。
有小括号的题，要先
算小括号里的算式。
四、综合练习
38
75
34
0
60
28
68
54
67
63
65
72
四、综合练习
五、布置作业
作业：第82页练习十九，第1题、第3题。
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整理和复习：解决问题
100以内的加法和减法（一）
你知道了什么？
一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
怎样解决？
我们可以数一数。
还可以怎样解决？
台子数
人数
4
3
1
2
一共有多少人在打乒乓球？
4
8
12
16
每个台子有 个人，有 个
台子。可以列表解答。
4
4
一、复习整理
口答：一共有16人在打乒乓球。
一共有多少人在打乒乓球？
（人）
=
+
+
+
4
4
4
16
4
有 个队参加比赛，
每队有 人。
4
4
还可以列式计算。
解答正确吗？
一、复习整理
可以8箱8箱地
圈一圈。
你知道了什么？
怎样解决？
也可以用减法解决。
24
-8
-8
-8
16
8
0
解答正确吗？
你是怎样检查的？
口答：需要 次才能把苹果全部运走。
3
一、复习整理
列表解答
画图解答
回忆一下，我们都可以
用什么方法解决问题？
用加法和减法解答
台子数
人数
4
3
1
2
4
8
12
16
（人）
=
+
+
+
4
4
4
16
4
24
-8
-8
-8
16
8
0
一、复习整理
你知道了什么？能提
出什么数学问题？
二、巩固练习
口答：摆3条小鱼一共用21根小棒。
口答：一共有30根小棒。
摆3条小鱼，一共
用多少根小棒
一共有多少根
小棒？
摆3条小鱼，还剩
多少根小棒？
30根小棒最多能
摆几条小鱼？
＋
＝
（根）
＋
7
7
7
21
＋
＝
（根）
21
9
30
作业：第83页练习十九，第6题、第7题。
三、布置作业
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