人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数、整十数 （教案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数、整十数 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-27 13:48:51 | ||
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文档简介
《两位数加一位数（进位加）》教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练习题。
【教材分析】
两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】
学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】
1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】
一、复习引入
师：同学们，请看大屏幕，看谁算得又快又对。
1、口算：
6+9= 6+8= 3+7=
20+13= 30+14= 24+5= (说说算理)
二、探究新知
谈话：我们已经学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？
你能提出什么数学问题么？
2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式24+9=（板书）；
（2）动手操作。
师：24+9这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。
步骤：打开学具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左边，再拿出9根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。
指明学生说。
问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？
（4+9=13，13里面有一个十。）
指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？（数到10 ）
（3）不用小棒，谁能说出24+9怎么算？
先算个位：4+9=13，13+20=33 凑十：24+6=30，30+3=33
24+10-1=33
（24-1）+（9+1）=33
问：还有其它的方法吗？（算法多样化）
小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）
齐读课题。
3、出示问题：“如果这个班有33人，每人一瓶够吗？”
师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！
师：解决了24+9的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）
三、练习巩固，及时反馈
1.动手操作圈一圈，在填写。
2、填出（）里的数
14＋3＝（）7 25＋6＝（）1 59＋2＝（）1
2＋44＝（）6 36＋4＝（）0 59＋20＝（）9
3、帮小鸟找家
27+6= 39+5= 4+72= 6+54= 41+9= 73+7=
。
四、全课总结：说一说你今天学到了什么？
【板书设计】
两位数加一位数和整十数（进位加）
一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？
24+9=33（瓶）
先算个位：4+9=13，20+13=33
个位满十向十位进1
②先算9+1=10，再加上23得33
小测题：
一年（ ）班 姓名：
15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9=
57+8= 59+8= 9+72= 67+6= 68+5=
49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36=
3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=
【教学内容】
人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练习题。
【教材分析】
两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】
学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】
1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】
一、复习引入
师：同学们，请看大屏幕，看谁算得又快又对。
1、口算：
6+9= 6+8= 3+7=
20+13= 30+14= 24+5= (说说算理)
二、探究新知
谈话：我们已经学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？
你能提出什么数学问题么？
2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式24+9=（板书）；
（2）动手操作。
师：24+9这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。
步骤：打开学具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左边，再拿出9根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。
指明学生说。
问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？
（4+9=13，13里面有一个十。）
指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？（数到10 ）
（3）不用小棒，谁能说出24+9怎么算？
先算个位：4+9=13，13+20=33 凑十：24+6=30，30+3=33
24+10-1=33
（24-1）+（9+1）=33
问：还有其它的方法吗？（算法多样化）
小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）
齐读课题。
3、出示问题：“如果这个班有33人，每人一瓶够吗？”
师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！
师：解决了24+9的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）
三、练习巩固，及时反馈
1.动手操作圈一圈，在填写。
2、填出（）里的数
14＋3＝（）7 25＋6＝（）1 59＋2＝（）1
2＋44＝（）6 36＋4＝（）0 59＋20＝（）9
3、帮小鸟找家
27+6= 39+5= 4+72= 6+54= 41+9= 73+7=
。
四、全课总结：说一说你今天学到了什么？
【板书设计】
两位数加一位数和整十数（进位加）
一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？
24+9=33（瓶）
先算个位：4+9=13，20+13=33
个位满十向十位进1
②先算9+1=10，再加上23得33
小测题：
一年（ ）班 姓名：
15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9=
57+8= 59+8= 9+72= 67+6= 68+5=
49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36=
3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=