高山、大海、江河（教案）美术四年级下册

高山、大海、江河
教材分析
本课是岭南版美术教材四年级下册的《大地与江河的乐章》单元的第二课,继上一课有关“优美”类型的作品欣赏后,本课是让学生感受作品中大山的巍峨,大海与河流的壮阔。教材中提供欣赏的作品有《在激流中前进》、《香雪》、《神奈川冲浪里》等经典作品,艺术家在这些作品中或以充满力量的宏大构图和粗犷有力的线条,或点、线、面结合的概括方法,或以充满想象力的夸张手法等等形式展现出崇高而气势磅礴的景象。同时,大自然景象之宏大往往更能衬托出人的力量之勇敢与无畏,这在《在激流中前进》和《神奈川冲浪里》两幅作品中得到了充分的体现。
学情分析
学生在本单元的前一课中,学习了有关“优美”景色(小桥、流水、森林)的作品,初步学习过感受作品中的景色,以及懂得用一些词汇或短句说出自己欣赏作品的感受。四年级学生对色彩、构图等简单的美术知识有了初步的理解,思维能力和表达能力有所发展,有的学生对于作品的分析会有自己的观点,但表达能力还不够强,美术术语的掌握还比较少。喜欢参与各种形式的活动。
教学目标
1.能感受、认识以“崇峻壮阔”为主体的艺术作品,用合适的词汇或短语表达见解或感受。
2.感受作品的美感,分析其形式特点,尝试以大师作品为蓝本进行想象,提高欣赏作品的能力和创新能力。
3.乐于参与欣赏活动,产生对“壮丽河山”美术作品的兴趣。
重点难点
教学重点:
能用合适的词汇或短语描述表达对“崇峻壮阔”为主体的美术作品的见解及感受。
教学难点:
分析作品的形式美感,并能运用一定的美术术语。
教学策略
1.自主学习策略
先自主学习《神奈川冲浪里》的微课,掌握一定的欣赏作品的方法,进一步学习和探究余下的教学内容,并完成学案。
2.多媒体游戏策略
课堂上以“游戏型课件”创设体验与探究的情境,帮助学生理解作品。
教学过程
活动1【导入】课堂导入
1.课前交流,展示模拟实景。学生观察感受高山、大海、江河的气势。
2.展示课题。
意图:通过交流,调节课堂气氛,通过观察,增强对壮美景色的感受。
活动2【活动】引导探究
1.教师展示作品,联系上一课《小桥、流水森林》作对比,引导学生观察。学生感受作品的“崇高”美感,描述作品内容。
2.学生观看《神奈川冲浪里》微课视频。学生了解欣赏作品可以从构图、造型、色彩、线条等方面来进行,并学习用一些词汇表达自己的欣赏感受。
3.小结要点与心得。
意图:学生初步感受作品,然后学习微课,了解如何欣赏作品。
活动3【活动】自主探究
教师指导学生完成学案,引导学生感受和分析作品。学生针对课本上表现高山、大海、江河的绘画作品进行自主探究,完成学案。(含《激流中前进》、《香雪》等作品)
探究方式包括:
■讨论
■参考屏幕提示
■向老师提问
意图:根据知识要点学会自主探究作品,培养自主学和举一反三的能力。
活动4【活动】互动交流
教师引导学生在互动中观察、感受作品的形式美感。学生针对课本上表现高山、大海、江河的绘画作品,根据自主探究情况进行互动交流:
■线条(笔墨)
■色彩
■构图
意图:深入理解作品,深刻感受作品美感与魅力,巩固学习效果。
活动5【活动】表现与分享
1.向大师致敬(创意表现)
教师展示要求与范例,引导学生进行创意表现。学生模仿大师的作品进行创作,可以有自己的方法和表现。
2.交流分享
学生展示自己的创意表现。
意图:在创意表现的体验中展现个性,深层次理解作品。在.分享中加强自我认识,吸取同学优点。
活动6【活动】评价与发展
组织学生进行小结与评价。
说说本节课的学习收获,自评与互评表现好的方面:
□参与活动
□表达自我(口头或书面)
□创意表现
意图:在互评与自评中反馈学习情况,促进知识沉淀。
活动7【活动】总结延伸
课后继续和同学交流,并且在班上展示作品。
感悟自然,感悟作品,让自己拥有发现美的眼睛。
意图:鼓励学生学会分享,学会发现美。