汽车博览会——未来的汽车 （说课） 美术三年级下册

《汽车博览会——未来的汽车》说课稿
教学思路：
本课通过“听”和“看”来激活孩子的感官，引发共鸣；通过知识的介绍和拓展来加深孩子们对汽车的了解并掌握儿童画的特点和绘画技巧；通过作品展评来加强孩子间互动和交流。
教学目标：
1、知识目标：认识或了解汽车的种类，掌握其基本形状特征，创作一辆未来的汽车。
2、技能目标：在感知汽车的基础上，掌握描绘汽车的基本方法，学会形状组合、添加装饰的手法。
3、情感目标：通过对交通工具进行改造和创新设计，激发学生的兴趣，培养和提升创新意识。
教学重点：
画一辆未来的汽车。
教学难点：
能细致描绘出未来汽车的造型和功能。
教学对象：
小学三年级学生
教学描述：
上课一开始，老师面带微笑的讲解今天的主题是《未来的交通工具》，老师播放教学PPT课件，开始向孩子们来个开场白：“各式各样的汽车，每天都在我们面前奔驰而过，它们色彩鲜亮、形状各异，功能也不一样。汽车在改变我们的生活，汽车已成为人们现代生活方式的标志之一。”
为了让孩子们更深入的了解汽车，和激发孩子们的热情， 老师用语言导入：“孩子们，你们知道什么是汽车博览会么？老师今天带大家去汽车博览会现场看看，会有什么新奇的发现呢？孩子们好奇的看着屏幕，老师PPT展示一组汽车博览会图片，让孩子们观赏。果然，孩子们看到这么多人在壮观和现代的场馆里，发出了惊呼，博览会图片让孩子们对汽车产生了浓厚的兴趣，教师请同学们谈观后感：“此时此刻，你是什么心情？”我要考考大家对汽车的认识”。孩子们七嘴八舌的发自内心的感叹：出好壮观、好漂亮的汽车呀、好现代呀等等，可见，孩子们对汽车的兴趣完全被激发出来了。
老师拿出小红花和孩子们说：“如果接下来，老师提出的问题，谁能坐姿最端正、举手最快、回答最准确，我就奖励他一朵小红花。”一听老师给奖励，孩子们表现的出奇的专注，接着老师引导孩子们如何掌握现代汽车的外形，提出了相关问题？问题一、汽车一般都由哪些部分组成？没想到问题一出，孩子们刷刷刷的举手，不仅坐姿端正，还有着期待的眼神，老师达到了全班注意力集中的效果，老师点了一位坐在角落的孩子，孩子很高兴被老师关注，大声的说出了自己的看法（车头、驾驶室、车厢、车轮）咬字清晰，声音洪亮，老师奖励了他，并且表扬了这位孩子的表现，孩子得到鼓舞因此更加的专注和自信，其他坐在后排的同学纷纷也学习起来……接着老师趁热打铁提出了第二个问题：汽车除了这几个大的组成部分外，汽车还有哪些特征和细节？看看谁说的多？孩子积极性高涨，纷纷举手发言，有的回答说有车轴，有的说有螺丝，还有的说有车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器等等，在学生回答后老师进行了归纳总结，并且表扬了说的积极参与回答又专注的孩子们。
完成以上环节后，老师再次用图片展示引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形，探究小轿车为什么设计成流线型，有什么用处呢？
这个环节老师让学生进行小组合作讨论，时常2分钟，孩子们各自轻声细语的谈着自己对设计理念的看法。老师主要引导着孩子自主的想法，支持孩子对汽车的理解，增加孩子的自信和自主创新理念及小组合作团结的氛围。随后老师选取3组小组的代表进行汇报讲解，回答的非常成功，并且达到了合作团结的效果，小组荣誉感得到提升。
学生回答后，老师对“小轿车为什么设计成流线型，有什么用处”进行归纳总结：可以降低风阻系数，提高汽车的稳定性，带来低油耗的效果；而且外观更美观，符合现代和未来汽车的设计美学的审美……
知识点在愉悦的气氛中完成，老师为了让孩子可以更好的设计出规范的汽车类型，老师给孩子们讲解汽车的类型：“汽车帮助着我们的生活，汽车都有哪些种类呢？”接着老师展示各种车型图片给孩子们欣赏并选择，此环节中，孩子们自告奋勇的举手回答，让学生认识货车、载客车、特种用车这三种车型的知识点又轻松愉悦的氛围中达成了。通过以上知识点的归纳和孩子们的理解后，老师更进一步的引导学生学习设计汽车的方法：要设计汽车，就要先解决目前汽车出现的很多问题。为了直观说明这些问题，老师展示了反映现在交通工具给环境和大自然带来的危害的视频和图片，带领孩子们一块分析现有交通工具存在的问题，为设计未来汽车奠定创新基础。孩子们在此过程中，主动的发现现在的汽车消耗大量石油资源，制造噪音、污染环境等问题，并开始有了自己的创意想法，例如：太阳能车；利用废物作燃料；超音速汽车、上天入地汽车等，学生的创意思维顿时激活了，为后边的创作奠定基础。
接着，老师在黑板上对未来的汽车进行示范讲解，也同时把汽车节约能源、多功能、高效、环保的设计理念融入到示范画上。为了不让孩子死搬硬套，老师示范时，故意在同一辆车型上灵活的改装成上天，入地，下海同时也能开进宇宙的设计效果。孩子们看着老师的示范画后，也开始默默的思考着自己的未来汽车的效果图。为了加深学生对车的印象，丰富视野，拓展创意思路，教师又展示未来的车的图片请学生欣赏，并从色彩、功能、外形等方面引发学生思考并回答：选择一款你最喜欢的汽车，说一说你喜欢它的理由？老师进行第二轮小组合作探讨，这次探讨话题是“要孩子们各自描绘出不同的未来汽车的设计图”。小组回答出的设计想法也是五花八门，琳琅满目……孩子们在接收都同学们不同的设计创想后，进行了自评和互评，升华了自己的设计理念，达到了发散性思维的课堂效果。与此同时，教师注意营造氛围，激发学生创作兴趣，把孩子角色转换成设计师：非常兴奋的告诉孩子们，我们收到汽车博览会向深圳塘朗小学三年级发出的邀请函，请全体学生为博览会设计未来汽车，设计稿优胜者可以获得汽车博览会奖励的小礼物。听到这样的信息，孩子们瞬间信心大增，创作的积极性非常高，听课更专注了。
老师利住此机会讲明如构图、创意等创作的注意事项和要求后，让学生开始创作。在创作过程中，教师随机辅导并展示了现场部分优秀和设计感好的作品给其他孩子分享。随着时间在轻松愉快的氛围中消失，不少优秀的作品诞生了，教师对此开展了作品展示和互评活动。
最后，教师对本节课进行了总结：我们通过汽车博览会，认识了这么多的汽车种类和各自的功能，大家受益匪浅，也设计出与众不同的，独一无二的汽车造型，老师真为你们感到高兴，我相信汽车博览会的会场将来也一定有你们设计的机车造型，老师非常的期待你们成为设计师的一天，这节设计课非常成功，让我们期待下节课为汽车添上绚丽的色彩，感受色彩的魅力吧！
教学后记：
本节课地重、难点突出，将汽车的种类和结构分析的比较透，并且采用一些图片和PPT等多媒体手段来让学生更加深刻的了解汽车的各部分地细致结构，我还应该加强学生在汽车各部分理解可以灵活运用才行，通过讲解学生灵活运用发挥想象力创造出自己的车，课堂作业效果好。