11动物的“花衣裳”（教案）- 美术一年级下册

动物的“花衣裳”
教学目标
通过关注动物身上的花纹美和色彩美,学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法;学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩;并能够大胆表现运用各种花纹图案装饰动物;培养学生想象力,观察力,创造力。
学情分析
小朋友都喜欢小动物,对它们有浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作,激发他们对大自然的兴趣,感受大自然的美。
本课的切入点是“人与自然”,“人与动物”,课堂分为两部分,前部分是感知动物的花纹、色彩美,后部分是想象描绘出心中动物美丽的花衣裳。
课堂上面教师将提供纹样各异的动物图片,通过欣赏、问答、比较等方式引导学生发现动物身上的花纹美,色彩美,激发学生创作表现美的灵感。
小博士的话,又从另一角度(动物保护色)启发学生的想象创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,如利用环境色装饰动物的身体,甚至创造性地运用环境装饰动物,启发创造性思维。
重点难点
重点:
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
难点:
在设计花纹图案时,如何运用对比色、邻近色。
教学过程
活动1【导入】情景导入
1.最近森林里的动物们在举行一年一度的“动物时装秀”,许多动物们提前好几天就已经准备好了。
“你们知道时尚秀是什么吗 就是给我们展示各种漂亮的衣服。但是动物的时装秀老师还是第一次听,老师很想进去看一下,但是我没有邀请函,进不去怎么办呢 ”
(创设情境,营造课堂所氛围,激发学生兴趣)
“哦,原来我们只需要通过大考验我们就可以进去参观了,同学们来帮助老师通过大考验好不好 大家准备好了没有 !”
2.猜一猜,这些衣服是属于谁的 并提问:看看这是谁的衣裳 它的衣裳有哪些花纹图案;色彩是怎样搭配的
你们真棒,都猜对了,你们观察一下,它们身上的“花衣裳”有什么不同呢
那动物身上的花纹和颜色有什么作用呢 能找到我们相识已久的好朋友哦!
小博士:动物的“花衣裳”常常与环境相仿可以保护自己,吸引同类。——变色龙
活动2【讲授】二、时尚突袭，奇思妙想
好棒!在同学们的齐心协力下,我们通过了大考验,终于可以进去观看时装秀了!
时装秀要开始了,我们赶紧坐好,看看第一个出场的是谁
七彩变色龙—是动物界的时尚大王,我随时都会变幻自己身上的衣裳,有时变成一种颜色隐藏在草丛中成彩虹的颜色,还有渐变色。真不愧是时尚大王!
第二个出场的是——金鸡展翅,它的衣服好漂亮啊!你们知道它是谁吗 ——公鸡先生,那它跟我们认识的公鸡先生长得一样吗
不一样在哪里呢 (颜色——鲜艳,对比强烈、形态——夸张,变形、花纹——丰富,独特)
前两个出场的动物们的表现都好好哦,就跟我们的小朋友一样,想不想再看看接下来出场的是谁呢
我们一起去看看吧!咦!怎么没有动物上场了呢 好奇怪哦!我们走进去看一下吧。
为什么大象、长颈鹿、河马、蜥蜴、小马它们都没有穿上漂亮的衣服而且还一脸烦恼地在那哀声叹气呢 原本是该轮到它们上场的顺序了但是他们的衣服不知道谁偷走了,没有衣服,就不能上去表演了。
老师很想帮助它们,你们能一起来帮一下它们吗
今天,我从一个美术老师,变身成一个设计师要来帮助被偷走衣服的动物们能在最短的时间内穿上新的漂亮衣服!我将邀请我的3个好朋友一起来设计,这3个好朋友你们也认识,就是:点、线、色三元老。它们还带上它们的法宝来助我们一臂之力!我们一起来看看三元老们的法宝怎杨帮助它们吧!下一个上场的是大象,就让我们先帮助它吧。
活动3【活动】三、用点、线、色来创新图案
1.线元老:换花纹(展示各种以线为主的纹样)
2.色块元老:改变颜色(用不同的方法拼接各种色块)
3.点元老:组合图案(各种色或线形成一个小图案并有趣地组合在一起)
小结:同学们有没有发现,其实点、线、色三个元老谁都离不开谁,他们的法宝组合在一起就可以变化出各种五彩缤纷、造型独特的“花衣裳了”
活动4【活动】四、教师示范（与学生互动）
你们相不相信老师能在5秒钟之内变出两套漂亮的花衣裳给大象穿呢 请同学们帮老师倒数五个数,五、四、三、二、一… …
变出由各种花纸剪裁出来的“花衣裳”,请两位小助手上台来帮大象试穿一下,看看漂不漂亮。
活动5【作业】五、小小设计师
这下大象先生可开心了,因为它一下子就有四件衣服给它挑选了。那我们也抓紧时间帮小马、长颈鹿、河马、蜥蜴设计一套五彩缤纷的“花衣裳”让它们可以开开心心地给我们展示它们的风采!
创作要求:
1.花纹要与众不同,多用“三元老”组合。
2.颜色要丰富,颜色要鲜艳。
3.图案要多样。
活动6【活动】六、评价：自评和互评
每个小组都要选出一张作品作为动物们最后出场的衣服。
(老师挑选两三幅作品,组员进行投票选出最后一张)
被选中的小朋友能够得到一份由动物时尚协会送出的精美礼品!