7大鱼和小鱼（教案） 美术一年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 7大鱼和小鱼（教案） 美术一年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 08:06:13 | ||
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文档简介
课题名称 大鱼和小鱼
学科 美术 年级 一年级
学习领域 造型与表现 课时安排 1课时
执教者
教材分析 从自然形态来说，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，他们都有一些共同的特征，但在艺术创作上，为了达到装饰效果，教师应该注意引导学生突破现实的束缚，大胆地发挥想象，设计鱼的花纹。教材选择的《红鲤鱼》作品，构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，一条大鱼身上又包含两条小鱼，非常吻合本课题教学要求学生掌握的大与小的“画面构成”理念。
教学方法 情境教学法、范例教学法、自主探究与小组合作学习等方法。
教学目标 1、了解鱼的不同造型，掌握表现鱼的大小对比及构图方法。 2、培养学生分析鱼的外形和颜色，学会运用线与色大胆夸张表现各种各样的鱼。 3、感受多视点的细节观察与表现。
教学要点 1．重点：以大，小鱼的造型与画面构成游戏，激发学生体验造型活动的乐趣。 2．难点：画面的大小鱼如何布局才美观 3.兴趣点：观察鱼身上的各种花纹，讲诉“大鱼和小鱼”的故事。
教学准备 常用的彩色笔，彩色卡纸，剪刀，胶水等
作业要求 基本要求：能用大与小的概念画出鱼形。 较高要求：能用色彩和线条画出装饰鱼形和鱼纹，能剪出或手撕出鱼形。 3.个性探究：鱼的形状与动态与众不同，画面构图生动。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：鱼的图片，海底背景图，有关鱼为题材的美术作品，相关音乐。 学具准备：彩色卡纸，彩色笔，剪刀，胶水等。 教学需要师生共同准备。
课堂 导入 一猜谜导入——激发兴趣 （1）猜谜语：今天老师请来了一位新朋友，你们想不想认识？身体像叶子，尾巴像扇子，摇头又摆尾，从来不离水。 谁来猜猜看。你们想和它交朋友吗？ 故事启疑：有一天，有一条叫珠珠的鱼，一边快活的游着一边唱：我是一条美丽的大鱼，我是一条美丽的大鱼......这时候一条叫红红的鱼游了过来说：你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢。正当他们说话的时候，又有一条叫京京的鱼儿游了过来：你们都不是，我才是美丽的大鱼。 问：同学们说一说：到底谁是大鱼谁是小鱼？为什么？ 学生猜谜并回答问题 听故事，思考并回答问题：京京最大，红红第二，珠珠最小。有比较才有大小。 激发学生的学习兴趣和求知欲望 引起争论，引导观察，引发思考，引出课题
课 堂 发 展 二：教学发展——揭示课题：大鱼和小鱼 老师带你们到更多美丽鱼儿的家里去看看，好吗？ 欣赏视频：美丽的海洋世界 小鱼告诉我们，在观看的时候要注意观察鱼是什么形状的？他们的花纹是怎样的？有什么颜色？ 师：海底世界美不美啊？美在哪里？（从形状、花纹、颜色上分析） 1、板书：形状； 花纹；※§※… 结构：鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾 2、、理解大与小的关系 出示一幅画：画面中哪条鱼最大？ 再出示另一幅画：这两幅画，哪一副画的鱼大小对比更强烈更明显？ 为什么？ 教师小结：大与小是对比得出来的。 3、欣赏画作。 我们来看看画家，我们的同龄小朋友到底是怎么表现大鱼和小鱼的。欣赏红鲤鱼图片，感受大与小的对比关系，鱼儿的花纹、颜色。欣赏画家和同龄人作品。 4、小游戏 师：老师请三个同学上来，和老师一起来表演一下鱼儿到底是怎么游的？下面的同学也一起游起来吧！老师是大鱼，你们是小鱼。 说说生活中的大与小的事物，游览海洋世界，汇报鱼的形状，鱼的花纹，说出鱼的结构。(鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾) 2、画面对比出大与小，感受有比较才有大小。 3、欣赏课本作品《红鲤鱼》。说一说画家用了哪些方法让作品变得更好看，我们可以学习什么？ 从构图，色彩，故事情节来分析 4、小游戏让同学们活跃跳动起来，像鱼儿游泳一样活动起来。 1、让学生初步感受海底世界里鱼的形状，色彩，花纹，进一步认识鱼的花纹和外形，了解鱼的结构，为创作做准备。 2、让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小（面积）不同 培养学生在生活中认真观察的习惯 3、小游戏让同学们对这节课的兴趣达到高潮。从而认真观察鱼儿的大小对比。
三：教师示范（大鱼和小鱼） 出示海洋背景，把画完的鱼贴在背景上。 步骤：1：先画出鱼的外形 2：添加漂亮的花纹并上色 3;剪下来贴到展板中，注意构图。 认真观察教师示范，思考并开始练习。 启发学生的创作灵感
四：、作业要求： （1）每个同学画一条大鱼和一条小鱼，能把大小的关系表达清楚，构图饱满，颜色鲜艳（直接用大头笔画） （2）画完了延着边边把鱼剪下来，贴到老师的“海底世界”中，让它们重新回到海底游玩吧！ （3）鱼儿的形状自选（三角形、椭圆形、圆形、长方形、正方形...）涂上自己喜欢的色彩,颜色鲜艳. 设计并绘画大鱼和小鱼，并剪贴到展板上。 培养动手能力、团队合作的能力
展示与评价 自评与互评（从形状，花纹装饰，色彩等几方面分析），教师点评 扩展：教师总结：原来啊，大与小是对比出来的，生活中有很多大与小的东西，你们要细心观察生活中的事物，学会对比它们。 展示作品，怎样改进？。 引导学生介绍自己的评述方法。2、引导学生分享描绘细节的方法。
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学科 美术 年级 一年级
学习领域 造型与表现 课时安排 1课时
执教者
教材分析 从自然形态来说，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，他们都有一些共同的特征，但在艺术创作上，为了达到装饰效果，教师应该注意引导学生突破现实的束缚，大胆地发挥想象，设计鱼的花纹。教材选择的《红鲤鱼》作品，构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，一条大鱼身上又包含两条小鱼，非常吻合本课题教学要求学生掌握的大与小的“画面构成”理念。
教学方法 情境教学法、范例教学法、自主探究与小组合作学习等方法。
教学目标 1、了解鱼的不同造型，掌握表现鱼的大小对比及构图方法。 2、培养学生分析鱼的外形和颜色，学会运用线与色大胆夸张表现各种各样的鱼。 3、感受多视点的细节观察与表现。
教学要点 1．重点：以大，小鱼的造型与画面构成游戏，激发学生体验造型活动的乐趣。 2．难点：画面的大小鱼如何布局才美观 3.兴趣点：观察鱼身上的各种花纹，讲诉“大鱼和小鱼”的故事。
教学准备 常用的彩色笔，彩色卡纸，剪刀，胶水等
作业要求 基本要求：能用大与小的概念画出鱼形。 较高要求：能用色彩和线条画出装饰鱼形和鱼纹，能剪出或手撕出鱼形。 3.个性探究：鱼的形状与动态与众不同，画面构图生动。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：鱼的图片，海底背景图，有关鱼为题材的美术作品，相关音乐。 学具准备：彩色卡纸，彩色笔，剪刀，胶水等。 教学需要师生共同准备。
课堂 导入 一猜谜导入——激发兴趣 （1）猜谜语：今天老师请来了一位新朋友，你们想不想认识？身体像叶子，尾巴像扇子，摇头又摆尾，从来不离水。 谁来猜猜看。你们想和它交朋友吗？ 故事启疑：有一天，有一条叫珠珠的鱼，一边快活的游着一边唱：我是一条美丽的大鱼，我是一条美丽的大鱼......这时候一条叫红红的鱼游了过来说：你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢。正当他们说话的时候，又有一条叫京京的鱼儿游了过来：你们都不是，我才是美丽的大鱼。 问：同学们说一说：到底谁是大鱼谁是小鱼？为什么？ 学生猜谜并回答问题 听故事，思考并回答问题：京京最大，红红第二，珠珠最小。有比较才有大小。 激发学生的学习兴趣和求知欲望 引起争论，引导观察，引发思考，引出课题
课 堂 发 展 二：教学发展——揭示课题：大鱼和小鱼 老师带你们到更多美丽鱼儿的家里去看看，好吗？ 欣赏视频：美丽的海洋世界 小鱼告诉我们，在观看的时候要注意观察鱼是什么形状的？他们的花纹是怎样的？有什么颜色？ 师：海底世界美不美啊？美在哪里？（从形状、花纹、颜色上分析） 1、板书：形状； 花纹；※§※… 结构：鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾 2、、理解大与小的关系 出示一幅画：画面中哪条鱼最大？ 再出示另一幅画：这两幅画，哪一副画的鱼大小对比更强烈更明显？ 为什么？ 教师小结：大与小是对比得出来的。 3、欣赏画作。 我们来看看画家，我们的同龄小朋友到底是怎么表现大鱼和小鱼的。欣赏红鲤鱼图片，感受大与小的对比关系，鱼儿的花纹、颜色。欣赏画家和同龄人作品。 4、小游戏 师：老师请三个同学上来，和老师一起来表演一下鱼儿到底是怎么游的？下面的同学也一起游起来吧！老师是大鱼，你们是小鱼。 说说生活中的大与小的事物，游览海洋世界，汇报鱼的形状，鱼的花纹，说出鱼的结构。(鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾) 2、画面对比出大与小，感受有比较才有大小。 3、欣赏课本作品《红鲤鱼》。说一说画家用了哪些方法让作品变得更好看，我们可以学习什么？ 从构图，色彩，故事情节来分析 4、小游戏让同学们活跃跳动起来，像鱼儿游泳一样活动起来。 1、让学生初步感受海底世界里鱼的形状，色彩，花纹，进一步认识鱼的花纹和外形，了解鱼的结构，为创作做准备。 2、让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小（面积）不同 培养学生在生活中认真观察的习惯 3、小游戏让同学们对这节课的兴趣达到高潮。从而认真观察鱼儿的大小对比。
三：教师示范（大鱼和小鱼） 出示海洋背景，把画完的鱼贴在背景上。 步骤：1：先画出鱼的外形 2：添加漂亮的花纹并上色 3;剪下来贴到展板中，注意构图。 认真观察教师示范，思考并开始练习。 启发学生的创作灵感
四：、作业要求： （1）每个同学画一条大鱼和一条小鱼，能把大小的关系表达清楚，构图饱满，颜色鲜艳（直接用大头笔画） （2）画完了延着边边把鱼剪下来，贴到老师的“海底世界”中，让它们重新回到海底游玩吧！ （3）鱼儿的形状自选（三角形、椭圆形、圆形、长方形、正方形...）涂上自己喜欢的色彩,颜色鲜艳. 设计并绘画大鱼和小鱼，并剪贴到展板上。 培养动手能力、团队合作的能力
展示与评价 自评与互评（从形状，花纹装饰，色彩等几方面分析），教师点评 扩展：教师总结：原来啊，大与小是对比出来的，生活中有很多大与小的东西，你们要细心观察生活中的事物，学会对比它们。 展示作品，怎样改进？。 引导学生介绍自己的评述方法。2、引导学生分享描绘细节的方法。
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