My favourite season Part B Let’s try Let’s talk 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | My favourite season Part B Let’s try Let’s talk 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 16:20:28 | ||
图片预览
文档简介
课题：My favourite season Part B Let’s try Let’s talk
学习目标：
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学生能够在情景中运用句型 Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的理由。
4. 本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
学习重点:
能够在情景中运用句型 Why？Because I ...询问并回答喜欢某个季节的理由。
学习难点:
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课时起着承上启下的作用，A部分介绍了四季及喜欢的季节，B部分则会表达喜欢该季节的理由，也就是用 Because来回答所在季节喜欢做的事情。Why特殊疑问代词引起的问句。学生能根据喜欢做的事情做出陈述。情感提升为感受生活之美，热爱生活。对学生素养的提升，体现在学生学以致用的口语表达上，能根据自己的喜好，说出喜欢的季节。重点句型的口语表达，情感体验上，都要结合学生的生活实际
教学导入（Warming-up）
Hello, everyone. Class begins, you are good students, you are excellent students. First, review our movements.(指令巩固)，eyes on me ,eyes on you ,eyes on her, eyes on him. Are you ready One two three, Action go go go.（动作整齐划一，烘托课堂气氛)Before the class,
let’s start our show time.
S: Eyes on me. Listen to me and sit well.(学生展示英语诵读《远方》) What about her
S1: I like her voice.
T:I like her voice too. What about you
[设计意图：课前三分钟展示环节，学生运用口语表达，旨在提高学生学习的积极性，获得价值感与成就感。培养学生合作的积极性，通过这一展示平台，提升学习英语的兴趣和积极性。诗文《远方》学生口语流利，发音纯正，及时鼓励。
二、教学过程第一学程：
There are many beautiful pictures in our life. We know there are four seasons in a year.(spring summer autumn winter)For me, I like spring best. Do you know why 教师进行动作展示why的含义，肢体语言进行表达。
Because the weather is good and It’s warm all the time. I can go outside to play basketball.
( 教师展示篮球旋转技巧)This class we go into the seasons again. (出示板书)
Do you like best
Ask two Ss to answer.
Step1---Listening
Let’s try. ZP and John are looking at some pictures. Which is ZP’s picture
Listen carefully, think about what you heard. (key words) then show your answer. (让学生展示答案并评价)
设计意图：听力是考察学生素养的重要手段。引领学生抓关键句、关键词理解掌握。方式方法正确引领，才会事半功倍。鼓励学生大声说出来，勇敢的去表达，所听所想所感所悟，不要畏手畏脚。相信学生是第一
Step2---Presentation
What about Amy
Watch it carefully ,pay attention to pronunciation , then, study in your groups. (listen to the tape.小组内读，教师领读。
Point and say)主问题 1
设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
Answer the questions: self-study for 1 minute, discuss it in your groups for 1 minute.( 指令性语言Action, go go go)
学生回答，教师评价。Pay attention to the pronunciation and intonation.(跟读，模仿，教师示范，学生示范，男女生分角色跟读，教师评价)
Step3-practice(imitate and act)
The ways: Discuss in your groups , listen to your group leaders, talk about with your partners, show your answers.3minutes.show and exchange: Pay attention to our voice, your body gestures and others. Listen carefully and give your advice. Are you ready Eyes on me,等指令要用上。
(学生 2组汇报，学生拿出绘画的图片进行对话展示，注意表情，肢体语言等等，eyes on me, thank you.)
设计意图：利用学本教学理念，深度挖掘学生的潜能，让学生充分展示自我，表现自我。在活动中学生在组内各司其责，展学时要落落大方，及时听取他人意见并做出改进。人人有事做，充分调动学生的积极性。
第二学程：Step4---Production
Let's write. Close your book and work in your groups for 1minute.You can do it. (Take out your work sheet, and report)
Step5---Production
Let's say. Make a new dialogue with your partners.
(看课堂时间进程，找一两组学生进行展示) 设计意图：利用导学单，小组内团体的力量，合作完成此任务。在合作中要充分交流，汲取组员优秀的记忆方式，帮助组员熟记单词。通过团队的力量，在学生在合作中找到学习的乐趣。背写阶段是五年级学生必备的技能，方式方法的传授尤为重要。比如初级阶段的自然拼读，活学活用，灵活运用。
第三学程： Progress Just now, We know the seasons you like best, and the reasons. What about bunny Let’s see Which season does bunny like best
(观看绘本教学，知识拓展，情景再现，稳步提升)学生回答。
In the world, there are many beautiful pictures around us. Do you want to see
(播放优美的图片，引起共鸣，情感升华。)
So enjoy every season, happy every day.
Make a summary. What we have learned, you are good students.设计意图：绘本教学《I am a bunny》既结合了文本内容，又加以拓展延伸，以生动形象的动画视频方式呈现出来，学生乐于接受并敢于表演。情感升华：落实立德树人根本任务，培养具有社会责任感，有益于社会的人。培养具有主人翁意识的完整公民。
Homework:
1.基本素养：跟读“let’s talk”.
2.能力素养：运用句型“Which season do you like best？I like...best. Why？Because...”来写对话，并将对话表演出来。
3.提升素养：和你的家人去梨花仙女台远足，并用英语进行简单的描述。
四、板书设计
Unit Two My favourite season
Which season do you like best
Why do you like ______
Because I.....
Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk课后反思
My favourite season 是人教版 (PEP) 小学英语五年级下第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best ... ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。 这节课讨论的是孩子们最喜欢哪一个季节，首先我通过对话带孩子们一起复习了关于季节的单词。我将孩子们之前学过的有关天气等内容融合起来，这样有助于孩子对新知识的消化。同时，注重课外知识的延伸。学生们一起学习绘本 Bunny，这样对所学知识进行了拓展。在学完单词以及句型时能够通过自学、互学和展学将单词置于句子当中进行学习，这样孩子们所学的内容没有离开语境，理解起来更容易一些。最后我呈现关于季节的图片，让孩子们欣赏，把孩子们对四季的喜爱融入到这些美景中，激发了他们对于英语学习的喜爱。
以上是我对本节课的反思。今后我会不断学习，提高自身教育教学水平，让每一个孩子的能力在我的课上都有最大程度的提高
学习目标：
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学生能够在情景中运用句型 Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的理由。
4. 本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
学习重点:
能够在情景中运用句型 Why？Because I ...询问并回答喜欢某个季节的理由。
学习难点:
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课时起着承上启下的作用，A部分介绍了四季及喜欢的季节，B部分则会表达喜欢该季节的理由，也就是用 Because来回答所在季节喜欢做的事情。Why特殊疑问代词引起的问句。学生能根据喜欢做的事情做出陈述。情感提升为感受生活之美，热爱生活。对学生素养的提升，体现在学生学以致用的口语表达上，能根据自己的喜好，说出喜欢的季节。重点句型的口语表达，情感体验上，都要结合学生的生活实际
教学导入（Warming-up）
Hello, everyone. Class begins, you are good students, you are excellent students. First, review our movements.(指令巩固)，eyes on me ,eyes on you ,eyes on her, eyes on him. Are you ready One two three, Action go go go.（动作整齐划一，烘托课堂气氛)Before the class,
let’s start our show time.
S: Eyes on me. Listen to me and sit well.(学生展示英语诵读《远方》) What about her
S1: I like her voice.
T:I like her voice too. What about you
[设计意图：课前三分钟展示环节，学生运用口语表达，旨在提高学生学习的积极性，获得价值感与成就感。培养学生合作的积极性，通过这一展示平台，提升学习英语的兴趣和积极性。诗文《远方》学生口语流利，发音纯正，及时鼓励。
二、教学过程第一学程：
There are many beautiful pictures in our life. We know there are four seasons in a year.(spring summer autumn winter)For me, I like spring best. Do you know why 教师进行动作展示why的含义，肢体语言进行表达。
Because the weather is good and It’s warm all the time. I can go outside to play basketball.
( 教师展示篮球旋转技巧)This class we go into the seasons again. (出示板书)
Do you like best
Ask two Ss to answer.
Step1---Listening
Let’s try. ZP and John are looking at some pictures. Which is ZP’s picture
Listen carefully, think about what you heard. (key words) then show your answer. (让学生展示答案并评价)
设计意图：听力是考察学生素养的重要手段。引领学生抓关键句、关键词理解掌握。方式方法正确引领，才会事半功倍。鼓励学生大声说出来，勇敢的去表达，所听所想所感所悟，不要畏手畏脚。相信学生是第一
Step2---Presentation
What about Amy
Watch it carefully ,pay attention to pronunciation , then, study in your groups. (listen to the tape.小组内读，教师领读。
Point and say)主问题 1
设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
Answer the questions: self-study for 1 minute, discuss it in your groups for 1 minute.( 指令性语言Action, go go go)
学生回答，教师评价。Pay attention to the pronunciation and intonation.(跟读，模仿，教师示范，学生示范，男女生分角色跟读，教师评价)
Step3-practice(imitate and act)
The ways: Discuss in your groups , listen to your group leaders, talk about with your partners, show your answers.3minutes.show and exchange: Pay attention to our voice, your body gestures and others. Listen carefully and give your advice. Are you ready Eyes on me,等指令要用上。
(学生 2组汇报，学生拿出绘画的图片进行对话展示，注意表情，肢体语言等等，eyes on me, thank you.)
设计意图：利用学本教学理念，深度挖掘学生的潜能，让学生充分展示自我，表现自我。在活动中学生在组内各司其责，展学时要落落大方，及时听取他人意见并做出改进。人人有事做，充分调动学生的积极性。
第二学程：Step4---Production
Let's write. Close your book and work in your groups for 1minute.You can do it. (Take out your work sheet, and report)
Step5---Production
Let's say. Make a new dialogue with your partners.
(看课堂时间进程，找一两组学生进行展示) 设计意图：利用导学单，小组内团体的力量，合作完成此任务。在合作中要充分交流，汲取组员优秀的记忆方式，帮助组员熟记单词。通过团队的力量，在学生在合作中找到学习的乐趣。背写阶段是五年级学生必备的技能，方式方法的传授尤为重要。比如初级阶段的自然拼读，活学活用，灵活运用。
第三学程： Progress Just now, We know the seasons you like best, and the reasons. What about bunny Let’s see Which season does bunny like best
(观看绘本教学，知识拓展，情景再现，稳步提升)学生回答。
In the world, there are many beautiful pictures around us. Do you want to see
(播放优美的图片，引起共鸣，情感升华。)
So enjoy every season, happy every day.
Make a summary. What we have learned, you are good students.设计意图：绘本教学《I am a bunny》既结合了文本内容，又加以拓展延伸，以生动形象的动画视频方式呈现出来，学生乐于接受并敢于表演。情感升华：落实立德树人根本任务，培养具有社会责任感，有益于社会的人。培养具有主人翁意识的完整公民。
Homework:
1.基本素养：跟读“let’s talk”.
2.能力素养：运用句型“Which season do you like best？I like...best. Why？Because...”来写对话，并将对话表演出来。
3.提升素养：和你的家人去梨花仙女台远足，并用英语进行简单的描述。
四、板书设计
Unit Two My favourite season
Which season do you like best
Why do you like ______
Because I.....
Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk课后反思
My favourite season 是人教版 (PEP) 小学英语五年级下第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best ... ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。 这节课讨论的是孩子们最喜欢哪一个季节，首先我通过对话带孩子们一起复习了关于季节的单词。我将孩子们之前学过的有关天气等内容融合起来，这样有助于孩子对新知识的消化。同时，注重课外知识的延伸。学生们一起学习绘本 Bunny，这样对所学知识进行了拓展。在学完单词以及句型时能够通过自学、互学和展学将单词置于句子当中进行学习，这样孩子们所学的内容没有离开语境，理解起来更容易一些。最后我呈现关于季节的图片，让孩子们欣赏，把孩子们对四季的喜爱融入到这些美景中，激发了他们对于英语学习的喜爱。
以上是我对本节课的反思。今后我会不断学习，提高自身教育教学水平，让每一个孩子的能力在我的课上都有最大程度的提高