北师大版小学三年级数学下册 小小鞋店 编写说明及教学建议

《小小鞋店（整理和分析数据）》编写说明及教学建议
学习目标
1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
编写说明
本节课通过鞋店“进货”的情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
说一说，可以怎样调查？
讨论鞋店“进货”需要调查的对象和目的。调查的对象是同学穿鞋的鞋号，调查的目的是决定各种不同鞋号的鞋各进货多少；一般男鞋和女鞋品种不同，所以要分男生和女生进行调查。
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
鼓励学生尝试用列表或画图的方法，把整理的结果直观有效地表示出来。例如，下表可以清楚地表示数据整理的结果。
鞋号 32 33 34 35 36 37 38
男生的鞋号 0 1 7 4 3 2 2
女生的鞋号 1 2 8 5 0 1 0
从这个表中既可以看到男生或女生穿各种鞋号的人数分别有多少，而且还能看到男生或女生的最大和最小的鞋号分别是多少。
妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
妙想利用画图的方式整理了数据。以画男生鞋号的图为例：先画一条数线，并在数线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生的鞋号用符号“×”画在数线相应鞋号的位置的上方，每个“×”表示1个人次。这样，就画出下图。
上面画图的过程既是整理数据的过程，也是表示数据的过程。画图的另一种方法，可以先整理数据做统计表（如上述第二个问题中所做整理的统计表），然后再根据统计表画图直观地表示数据。
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？
根据上图所表示的数据，可以为“进货”提出建议，如无论男鞋或女鞋，34号的鞋都要多进一些，其次是35号；35号至38号的男鞋可以进一些，但大于35号的女鞋要少进，等等。让学生体会统计是为决策服务的。
教学建议
首先创设现实情境，提出所要研究的问题：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。
说一说，可以怎样调查？
可以先在小组内商量讨论，“进货”需要调查哪些内容？再组织全班进行集体交流，归纳学生们的意见，比如需要调查鞋号、种类、颜色等。最后讨论调查最主要的项目应当是什么？（鞋号）
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
讨论整理数据的方法。淘气调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了，需要整理数据，即男生每个鞋号各有几个？女生每个鞋号各有几个？先在小组内讨论整理数据的方法，比如画“正”字、写数、画线等。可以请每个小组选择一种方法整理数据，让学生经历整理数据的过程。整理后，再交流整理数据的结果。
妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
用画图的方法整理数据。目的是引导学生理解这种整理数据的方法：在对应鞋号上画×，哪一个鞋号上面画的×最多，说明这个鞋号的人最多；最小号在左边，最大号在右边等。可以请每个学生用画图的方法整理淘气班鞋号的调查数据，并集体交流各小组整理数据的结果是否一致。
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？
依据整理数据的结果，对进货提出建议。首先，通过观察整理数据的结果，引导学生分析数据，比如，哪个鞋号最多，哪个鞋号最少等；然后，对“进货”提出建议，这种建议可以多角度，比如，某鞋号多的要多进一些，男女鞋的数量大致相同，等等。
1/2