2021-2022学年部编版语文九年级下册 第6课《变色龙》教学实录

妙换人称，精彩绝伦
——《变色龙》教学实录
一、导入新课
师：同学们，早在1907年，一位俄国作家的小说就传入了中国，这位作家的作品对我们所熟知的大文豪鲁迅产生了极大的影响。郭沫若先生认为前期鲁迅在中国新文艺上所取得的成绩，就是这位外国作家在东方播下的种子。此后，他的作品还影响了巴金等一大批文学家、小说家。这位俄国作家就是契诃夫，今天我们就来学习他著名的短篇小说《变色龙》。
二、整体感知
师：谁能用一句话说说发生在主人公身上的故事？
生1：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。
师：他处理了几次？
生（齐）：6次。
师：每一次是怎么处理的？简洁地说一说。
生2：第一次在第8段，他说狗是疯狗，打算处死它。
生3：第二次在第10段，奥楚蔑洛夫说赫留金是为了得到赔偿费才说狗咬伤了他的手指。
师：嗯，他开始倾向于小狗了。
生4：第三次处理时奥楚蔑洛夫偏向赫留金了，说狗是下贱胚子，赫留金应该得到赔偿。
生5：第四次在第20段，他听说这是将军家的狗，就说是赫留金的错。
生6：第五次是在第23段，奥楚蔑洛夫说这狗是野狗，要把它弄死。
生7：最后一次是在第25、27、29段，奥楚蔑洛夫夸狗是伶俐的，让将军家的厨师把狗带走。
师：同学们，这6次处理有什么规律吗？
生8：每当得知这条狗不是将军家的狗的时候，奥楚蔑洛夫说这是条野狗，想弄死它；每当得知它是将军家的狗的时候，就夸狗，责怪赫留金。
师：不错，从中我们发现警官奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？
生（杂）：见风使舵、阿谀奉承、善变、虚伪、胆小怕事……
师：透过故事情节，我们对主人公有了一个初步的认识。
三、感受人物
师：焦菊隐曾说，契诃夫作品中个性化的人物语言字字珠玑，一句话，半句话，甚至一两个字，就使人物的灵魂一下子活脱出来。下面让我们透过人物语言中的细微之处触摸人物的灵魂！（师板书：“人”。）
师：预习时，老师发现同学们对第六次处理中第27段的语言描写比较感兴趣，那我们就重点看这一段。老师先来读一读，同学们注意听。
师（感情朗读）：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，它干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”（生笑。）
师：有些同学笑了，大家觉得老师读得怎么样啊？
生（杂）：很生动……
师：感谢大家对我的鼓励，那你们有没有发现老师读得跟原文不太一样？
生1：您把“你干什么发抖呀”中的“你”读成了“它”。
生2：“可我还不知道呢”这句话没有读。
师：你们听得很认真。老师觉得这么读很有道理，为什么呢？就拿人称来说，此前对于小狗，用的都是第三人称，那用“它”不更合适吗？为什么变成第二人称了呢？
生3：这是因为奥楚蔑洛夫已经知道那是将军家的狗，用第二人称能表现出他对将军的尊重和对狗的亲切。
师：在奥楚蔑洛夫的眼中，此时这条狗就好比成了将军的哥哥，地位大大提升了。老师把原句来读一读，请大家闭上眼睛想象一下，警官奥楚蔑洛夫在说那句话的时候，他的表情是什么样的？会有什么样的动作？整个身体的姿态又是什么样的？闭上眼睛，开始了！（师有感情地读原句。）
生4：他肯定抚摸着小狗的头，安慰它，让狗不要生气，让别人知道他对狗很好。
师：“抚摸”一词用得真好！他想让谁知道他对狗很好呢？
生4：将军。
师：嗯。还有要补充的吗？
生5：他嬉皮笑脸的，表现他对狗很尊敬，想和将军拉关系。
师：如果是这样的话，会是嬉皮笑脸的吗？应该是怎样的笑呢？
生6：善意的。
生7：毕恭毕敬的。
师：还可能像25自然段中所写的那样———整个脸上洋溢着含笑的温情，只不过这些笑都是真心的吗？
生（异口同声）：不是。
师：你又看到了一位怎样的奥楚蔑洛夫？
生8：很虚伪。
师：是啊！你瞧，他堆着笑，可能还弯着腰，甚至蹲下身子来抚摸将军家的狗，在将军家的狗面前，我们的警官奥楚蔑洛夫放下了官架子，仿佛也成了一条狗。（生笑。）
师：同学们，乍一看语言是那么平常，细品起来却又显得那么生动、犀利。此时此刻，一位怎样的警官活现在我们眼前啦？
生9：阿谀奉承的，还有虚伪的。
师：透过人称的变换，我们触摸到了警官的虚伪、警官的阿谀奉承。让我们一起把第27段读一读，读出他的虚伪和阿谀奉承。（生齐读。）
师：很有难度，我们同学都很努力，只是句与句的停顿有点问题，发现了吗？
生1：“哎呀”后面要停顿，“天”后面要拉长一点。
生2：“他是惦记他的兄弟了”后面要停顿一下，才能引出“我还不知道呢”。
生3：“哈哈哈”读得比较平淡，可以读得响一点，声音拉长一点，“呜”也可以拉长一些。
师：看来，同学们对这段文字的理解比较深刻，那么请同学们在下面再读一读吧，尤其是刚才提到的后面有省略号的句子，停顿要稍微长一些，还有“天”后面有感叹号，语气强烈一些，读出停顿，读出虚伪和阿谀奉承。（生自由地、有感情地朗读。）
师：同学们注意观察，警官奥楚蔑洛夫是不是每一次说话都一停一顿、断断续续啊？
生1：在第一次断案的时候，他说话很流畅，因为他那时还不知道这是将军家的狗。
师：的确像这位同学所说的那样，当有人说狗不是将军家的狗的时候，他说话流利，当有人说狗是将军家的狗的时候，他说话就断断续续了，这是为什么呢？大家不妨读读第10、20、17、23自然段，想一想。
生2：他听说是将军家的狗的时候，因为先前骂过狗，他心里害怕，所以就结结巴巴了，后来又听说不是将军家的，他觉得没什么关系，说话就流利了。
师：这样看来，警官奥楚蔑洛夫对权贵有一种什么心理？
生3：畏惧。
生4：当他知道这条狗是将军家的狗的时候，他要想尽办法讨好那条狗和将军，所以说的话会表现出十分热情，而且会很小心，生怕说错了，所以说起话来会结巴。
师：他一边说还要一边想着怎么讨好将军，那么我们又看到了一位怎样的警官呢？
生5：再次看到他阿谀奉承的一面。他不知道狗是将军家的狗的时候，就骂狗，可能他平时说惯了骂人的话，所以骂起来比较流利。
师：你的意思是他平时就比较粗鲁，所以这样的词能随便蹦出来。而且我们可以发现，当这条狗是普通百姓家的狗的时候，他就肆意地骂它，可见他对百姓持什么态度？
生（杂）：轻视、欺压……
师：不错。透过语言中的停顿，我们发现警官奥楚蔑洛夫内心深处对权贵是畏惧的、谄媚的，对百姓是轻视的、欺压的，自身是粗鲁的、野蛮的。同学们，一个人称、几个省略号都不能忽视，更不用说一句话了。现在请同学们读一读第27段，并揣摩其中“可我还不知道呢！”这句话的言外之意。（生读。）
生1：想把原来说的那些骂狗的话全部抹去，表达他对将军的尊重，原先那些话不是针对将军的，是对低等的人说的。
生2：如果知道的话，他会去拜访将军的哥哥，攀附权贵。
师：嗯。我们还可以把重音放在“还”这个字上读一读，揣摩一下他的言外之意又是什么。
生3：“还”让我感觉到他想说明他并不十分关注将军的生活，他很体恤百姓，他不是那种阿谀奉承的人，而且他也想要说明如果他知道这是将军家的狗，他绝对不会这么对待狗，他想要说明他很尊敬将军。
师：他既想让将军知道他尊敬他，又想让百姓知道他不是一个阿谀奉承的人。即便如此，老师还是觉得这句话可以省去，因为在第25自然段中有一个类似的句子表达了相同的意思，大家发现了吗？
生4：“我还不知道呢！”
师：这样重复有必要吗？
生5：极力表示对将军的尊敬。
师：也就是说这样重复有强调的作用。当然，这两句话有细微的差别，第二句多了一个“可”，这个“可”能够删去吗？
生6：我觉得不能，“可”有指责手下没有告诉他的意思，推卸责任。
生7：“可”强调我还不知道将军的哥哥来了。
师：透过这样一个重复，而且是程度有所加深的重复，我们发现警官奥楚蔑洛夫对权贵的畏惧、谄媚，得到了一次又一次强调，得到了一次又一次突出，这就是重复的魅力。其实在警官奥楚蔑洛夫的语言中，重复的内容不止这么一处。下面，我想请同学们小组合作，找到一处重复，看看它强调的是什么，从中我们触摸到警官奥楚蔑洛夫怎样的灵魂。开始吧！（生小组讨论。）
生1：我们发现警官对狗有两处赞扬，第一处赞它娇贵、名贵，第二次赞它不赖，怪伶俐的，从赞美狗到把狗当做人来赞美，赞美的程度加深了，表现了他那颗肮脏的心———畏惧、奉承。
师：你们组最可贵的是发现了赞美程度的加深，重复再加上程度的加深，人物形象就更加突出了。
生2：我们组发现了警官对赫留金态度的重复，第一处是第10段，骂他是鬼东西，第二处是第20段，骂他“混蛋”、“猪崽子”，被狗咬是他自己不好，第29段说“我早晚要收拾你”，从辱骂到收拾，说明奥楚蔑洛夫从骨子里看不起平民百姓，欺压百姓，人物形象更加鲜明。
生3：他多次骂狗，第8段骂它疯狗，第17段说它毛色模样都不好，是个下贱胚子，第23段说它是野狗，表现出他的势利，对狗的辱骂其实就是对平民百姓的辱骂。
师：你们发现狗就是平民百姓的代表，对狗的辱骂就是对平民百姓的肆意践踏。真不错！
生4：第8段和第23段两次出现“弄死”两个字，体现了他对狗的残忍。他对百姓又何尝不是如此残忍。
生5：我们组发现文中多次写到了军大衣，奥楚蔑洛夫通过穿、脱大衣来掩饰自己的尴尬。
师：的确，这是一种掩饰，当然，他想掩饰的仅仅是尴尬吗？
生6：更多的是害怕。
师：嗯。那他是不是自己穿、脱大衣呢？
生7：他让叶尔德林穿脱大衣，可以看出他对下属也作威作福，摆官架子。
师：所以同学们，在小说中，重复的形成过程正是意义增值的过程。随着各种重复的呈现或深化，人物畏惧权贵、媚上欺下等本质表现得淋漓尽致，无从掩饰，无处遁逃！透过奥楚蔑洛夫的语言，尤其是语言中的人称、停顿和重复等细微之处，我们撕开了这条变色龙的伪装，媚上欺下就是他的灵魂。
四、感知社会
师：这样的警官处理狗咬人事件肯定是不公正的。那么同学们觉得怎样处理才公正呢？
生1：我认为双方都有责任，因为赫留金拿烟卷戳狗，狗才咬他，作为一名正直的警官，应该让赫留金受到相应的惩罚，也应该让狗的主人作出赔偿。
师：我发现，你根据真相作出了这样的处理。
生2：作为警官不应该畏惧权贵，应该秉公处理。
师：是的，社会应该是法治的，而不是人治的。断案应该以事实为依据，以法律为准绳。也就是说，法律是最大的。（师在板书“人”的基础上加一横，使其成为“大”字。）但是在当时的俄国，真正至高无上的是权势，那些权贵完全凌驾于法律之上！（师再在板书“大”上点一点，使其成为“犬”字。）在这样的社会中，人大都难以成“人”，只能沦“犬”，沦为统治阶级的走狗。警官奥楚蔑洛夫就是一个典型的例子。此时，我们由人物的灵魂触摸到了一个权势至高无上的时代。如此一来，整个俄国社会会呈现出怎样的景象呢？让我们一起读读第1段。（师生有感情地齐读。）
师：这就是19世纪80年代俄国社会的缩影，在亚历山大三世的专制统治下，整个俄罗斯笼罩在白色恐怖之中，一片死寂！阅读小说是一种生命体验或社会观察，透过奥楚蔑洛夫的灵魂，我们撕开了俄国沙皇时代的面纱，让他的专制虚伪暴露无遗！正是这样的社会，让警官的灵魂得病了。
五、拓展延伸
师：在小说中，因社会制度而得病的仅仅是警官奥楚蔑洛夫的灵魂吗？请同学们课后再次阅读小说，透过细微之处去触摸其他人物的灵魂。