统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》 课件（68张ppt）

(共68张PPT)
再 别 康 桥
徐志摩
学习目标
1、体会《再别康桥》所深寓的感情。
2、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。
3、了解《再别康桥》的“三美”。
(①绘画的美② 音乐的美③建筑的美)
美与眷恋
和战火无关
了解作者
把握诗歌创作背景
诗人档案
姓名：徐志摩
别名：云中鹤
生辰：1897年1月15日
忌日：1931年11月19日
星座：魔羯座
婚姻状况：原　　配：张幼仪
灵魂伴侣：林徽因
　　　　　夫　　人：陆小曼
地区：浙江海宁
职业：新月派代表、著名诗人
诗集：《翡冷翠的一夜》
　　　《猛虎集》《云游》
康桥情结
一、知人论世
1、作者简介：
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一起奠定了中国新诗的基础。代表作《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》等。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徵因。
1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。
1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。
1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。”
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
张幼仪
张幼仪（1900年-1988年），名嘉玢，1900年出生于江苏宝山，张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。
林徽因
林微因（1899年－1982年）,出生于浙江杭州。林徽因是清华大学教授 ，为中国著名的建筑学家、作家，中国第一位女性建筑学家 ，“中国现代文化史上的杰出女性”
陆小曼
陆小曼 （1903年日－1965年），江苏常州人，近代女画家 。擅长戏剧，写得一手好文章，有深厚的古文功底。因与徐志摩的婚恋而成为著名近代人物。
人物介绍
徐志摩的爱情故事
1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑，1921年在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚。
1922年3月两人在柏林离婚，11月还在国内发表了离婚通告，成为当时的头号新闻。徐志摩还写下《笑解烦恼结》一诗送给张幼仪，痛斥封建礼教后说：“此去清风白日，自由道风景好”。
第一段感情：张幼仪
“你总是问我，我爱不爱徐志摩。你晓得，我没办法回答这个问题。我对这问题很迷惑，因为每个人总是告诉我，我为徐志摩做了这么多事，我一定是爱他的。可是，我没办法说什么叫爱，我这辈子从没跟什么人说过“我爱你”。如果照顾徐志摩和他家人叫做爱的话，那我大概是爱他吧。在他一生当中遇到的几个女人里面，说不定我最爱他。
张幼仪
林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林长民也是社会名流。她与徐志摩相识时只有17岁，两人虽然相知很深，但最后林徽因还是嫁给了梁启超之子、后来的着名建筑学家梁思成，他们的姻缘也是一段佳话。从此林徽因成为徐志摩梦中可望而不可及的一个完美身影。
在英国游学时，徐志摩结识林徽因。当时徐志摩已是一个两岁孩子的父亲，却被林徽因出众的才华与美丽所吸引，苦苦地追求林徽因，并不惜与发妻张幼仪离婚，决绝地递上了离婚协议书。多少人说他自私，怨他无情。然而这一切，他都安然消受，只为心中那个深深的牵挂。
第二段感情：林徽因
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，
是暖，是希望，你是人间的
四月天！
林徽因
林徽因缺少的是狂放激情的能量，当一切都被理性的思维耙梳过之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与他交会者无不立即发生变化。徽因爱这激越的能量，然而火焰炙人，徽因不能焚身相随，便只能选择逃开了。
徐志摩完美的现实追求终落在社交名媛陆小曼身上。陆小曼是有名的美人加才女，与徐志摩相恋时已是有夫之妇。两人的恋情成为当时最轰动的社会新闻之一。他们在经受了许多痛苦折磨后终成眷属，而婚礼上还遭到证婚人梁启超声色俱厉地训斥：“希望勿再做一次过来人。”婚后的徐志摩并非进了天堂，他父亲始终不承认陆小曼这个儿媳，而陆小曼整日沉浸在上海的社交场上使徐志摩痛惜她浪费才华，她挥金如土的习性也使诗人入不敷出。
第三段感情：陆小曼
陆小曼
徐志摩更注重精神的追求，他要拉着爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但陆小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。
张幼仪在离婚后成为一个新女性，她独立生活，事业有成，还为志摩的父亲养老送终，尽了志摩未尽的责任。她心如止水，尽心抚养儿子，在她56岁时，儿子徐积锴在美国成家立业，她这才与邻居医生结婚。
三种怀念，三种悲伤。
林徽音：志摩遇难之时，她和丈夫梁思成用碧绿的铁树叶亲手编制了花圈，梁思成还从志摩遇难的飞机残骸上拾来一块木板，林徽因将它常年挂在她的居室，直到她生命的最后一天。
陆小曼：志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂着志摩的大幅遗像，每隔几天，总要买一束鲜花献上。1933年清明，小曼回硖石为志摩扫墓，写了一首感伤的诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”她的生活被彻底改变了，努力习画，终生不辍。
林徽因——爱
狄更斯——自由
泰戈尔——美
1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。
泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
在那里，她结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因。
胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”
康桥情结
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国，由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学（现剑桥大学）皇家学院，研究政治经济学。在剑桥两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响并开始创作新诗。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
　　他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。（《吸烟与文化》）正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。1928年，徐志摩故地重游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……
11月6日，在归途的南中国海上，面对汹涌的大海和辽阔的天空，徐志摩展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
徐志摩与康桥
“
“
在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。
在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
　在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。
我敢说,康河是世上最美的一条水! -----徐志摩
徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是便吟成了这首传世之作。
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成
立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。
新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了着名的“三美”（音乐美、绘 画美、建筑美）主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，
对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又
被称为“新格律诗派”。
新月诗派
“
“
解题
再别：第二次离别。
康桥：剑桥大学所在地，作者曾于剑桥大学就读。此处即代指剑桥大学。
初读诗歌（自由阅读）
把握诗歌基本内容（思考）
无关山河
满眼风月
“
“
再 别 康 桥
“
“
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
满载（ zài） 斑 斓( )
笙 箫( )
pàn
yàng
xìng
róu
zǎo
gāo
sù
lán
shēng xiāo
基础积累
再 别 康 桥
再别康桥
现实 飘然而去 依恋
寻梦 康桥景象 秀美
现实 飘然而去 依恋
抒发了依恋和依依惜别的深情
意象：写入作品中的物和情的结合而形成的意境， 意象=物+情
分析意象欣赏意境，理解诗作的感情变化
物
情
旨
一、这首诗歌的意象有哪些呢？
找意象
抓意象
云彩、金柳、青荇、水草、清潭、星辉、夏虫
二、这些意象都浸染了诗人怎样的情思呢？
轻轻的我走了，
1
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
为什么要连用三个“轻轻的”？表达了什么样的情感
轻轻的
三次
突出了 _________的基调
表现了诗人对康桥的__________________之情
云彩
告别对象由人向__________转移
对康桥的______________
清新之感
“宁静”
爱和依依惜别
自然景物
不舍和眷恋
云彩：中国古代传统意象。
李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。
借来代指美好的一切。
再读诗歌，边读边赏
以三个“轻轻的”告别,突出了“宁静和谐”的基调，表现了诗人对康河的爱和依依惜别的情感。
“西天的云彩”让康河多了几分柔美，其轻柔、飘逸之态暗合诗人“轻轻”的动作，这句话避免了直露，浅白，气氛显得宁静而和谐，多了几分浪漫。
(朗读方法：用轻柔舒缓的语调读；注意节奏。）
轻轻的/我/走了，
正如/我/轻轻的来；
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
问:为什么要连用三个“轻轻的”？表达了什么样的情感
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影,
在我心头荡漾。
2
意象：金柳
柳
留
惜别之情
思考：本节用了什么修辞手法？
将“河畔的金柳”大胆想象为_________________，使无生命的景语，化作为_____________，温润可人。
娇羞默默、
光彩照人、
神秘、华美
本节诗通过写__________倒影在康河里的情景，
表达了诗人无限的_______和如痴如狂的______。
“夕阳中的新娘”
有生命的活物
岸边柳树
欢喜
爱
暗喻
拟人
再读诗歌，边读边赏
比喻。将“河畔的金柳”大胆
地想象为“夕阳中的新娘”，形象地写出了河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，与穿红着绿的新娘形似。其次诗人在康桥度过了段美好生活，这一比喻更能体现诗人对康桥一草一木的爱恋之情。
拟人。生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。
金柳和艳影两个意象，艳影正是金柳的倒影，“在我的心头荡漾” 浸透着诗人的刻骨铭心的幸福。
那河畔的/金柳，
是/夕阳中的/新娘；
波光里的/艳影，
在我的心头/荡漾。
问1：这里用了什么修辞手法？
问2：本节诗用了哪几个意象？
问3：本节诗表达了什么情感？
（朗读方法：
“新娘”要读出惊艳的喜悦，声音响亮一些；“荡漾”要读出心泉摇曳的多姿，声音要悠长，满含深情。注意节奏。）
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里,
我甘心作一条水草。
3
问题：这一节哪个词用得好？
“招摇”“油油”水草
用“招摇”写水草，显现出_________，_________的情态。这种自在、逍遥、安闲之状，本是_____之词，用来写_____，更显生动、形象。
“油油”是______的样子，______的样子，_____的样子。用它来修饰“招摇”，不但增强了水草的_____感，而且还使我们想起了使水草得以“招摇”的河水，十分安闲自在。
意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的_________。
无拘无束
自由自在
写人
水草
光润
水流
和悦
自在
爱恋
再读诗歌，边读边赏
拟人 。 康河里绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。
“招摇”一方面写出了青荇的轻盈、可爱，另一方面生动地写出了诗人对康桥一草一木的喜爱。
“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇。
在康河的/柔波里，
我/甘心/做一条水草。
问：这里用了什么修辞手法？为什么徐志摩甘愿做一条水草？
（朗读方法：“招摇”读得张扬一些，体现自由自在的感觉；“甘心”读得深情一些。注意节奏。）
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
4
问题：在这节中，作者运用了什么修辞手法，并简要分析。
暗喻
清澈的潭水
天上虹
彩虹似的梦
康桥是诗人曾经游学的地方，这里有着诗人逝去的____，有着诗人曾经的_____，还有着他那欲说还休的_______。
年华
梦想
爱情
那榆阴下的/一潭，
不是/清泉，是/天上虹；
揉碎/在浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
问:“沉淀着彩虹似的梦”
是指什么
再读诗歌，边读边赏
“揉碎”写出“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，色彩斑斓。潭水中沉淀着“彩虹似的梦”，，写出了潭水的静谧，是指康桥寄托着作者美好的回忆和理想。
（朗读方法：“天上虹”声音要响亮；“沉淀”声音要低沉。“梦”要读出飘忽迷离的感觉。注意节奏）
寻梦，撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
5
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌！
诗人对康桥情感的步步升腾
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
6
寻梦？ /撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
问：如何理解“寻梦”？
“寻梦”是对上节“梦”的引申。
“梦”是对过去留学生活的虚化和美化——像梦一般摇曳迷离，像梦一样美好朦胧。
寻梦？ /撑/一支长篙，
向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉，
在星辉斑斓里/放歌。
问：“载”字怎么理解？“星辉”能载满一船吗？
“载”---写出了星光斑斓，波光闪亮的境界，
“星辉”可载可感，是浪漫主义写法：诗人是
在幻想，像往日一样在康河里撑船，欣赏夜空，放声歌唱，那是多么美好呀！
（朗读方法：“漫溯”声音要悠长深远，“放
歌”声音高亢喜悦，因为此时此刻诗人的情感
已达到高潮！注意节奏）
但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！
诗人的思路急转，由幻想回到现实。“但”表现出心绪的转折与起伏。 “沉默”，突出了全诗营造的“宁静美”，用无声把离别的苍凉与无奈推向极致，“此时无声胜有声”。
“笙箫”是中国传统的乐器，后用来代指音乐。箫声是低沉哀怨的，多用于别离。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。
（朗读方法：“但”要读出顿挫感；“悄悄”轻读；因为已经是“别离”的情境，有一种淡淡的忧伤，所以，“沉默”回环往复，声音要拉长，读出叹息，读出沉重。）
问1：“但”表达什么意思？“沉默”表达了什么情感？
问2：“悄悄是别离的笙箫”这一句该如何理解？
这一节反映了作者怎样的感情？
想到今晚就要和康桥离别，不禁离情别绪涌上心头。消失的梦已经无法追回，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味___________。诗境依旧复归和沉浸于_______，就连夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也无语，一切的一切都因诗人的即将离去而归于寂然。“沉默是今晚的康桥”，将诗人静思沉默的心境推向了_______。
别离的惆怅
寂然
极致
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
7
再读诗歌，边读边赏
悄悄的/我/走了，
正如/我/悄悄的来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片云彩。
不能换成“匆匆”。“悄悄”“轻轻”表达了诗人对康桥温柔细致的情怀、体贴入微的心境：不愿惊动他心爱的康桥，这种悄无声息恰恰是一种最深刻、最美丽的情感。
问1：为什么“悄悄”“轻轻”地“来”“走”？换成“匆匆地”可以吗？
问2：“挥一挥衣袖”这个动作表露了一种什么情感？
问3：“不带走一片云彩”怎么理解？
★ “挥一挥衣袖”一个极富动态感的姿势，显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。
★ “不带走一片云彩”的深义：不忍惊扰康桥；感伤、眷恋、决绝；“云彩”体现诗人的飘逸、浪漫、洒脱。
★最后一节诗与开头呼应，但在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。所以“悄悄的”要读得轻柔舒缓，略带忧伤，略含无奈。
这一节在全文中有什么作用？
开头“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结句变成“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。“轻轻”是无声，“悄悄”是无声加无言，无言是内心的感受，情感的内涵更多。悄悄的来时，欣喜兴奋的一句话也说不出，是压抑的________；悄悄的走时，悲伤难过的一句话也说不出，是压抑的________。
与开头回环呼应。
喜悦
哀伤
问4：诗歌第7节和第1节描绘画面是否重复？有何作用？
★ 第7节和第1节呼应，不是简单的重复，第1节是“招手”作别西天的“云彩”，第7节是挥“袖”不带走云彩，所表达的依依惜别之情，比首节又进了一层，让人惆怅不已。
第7节和第1节相比，虽然节奏相似，却起到了强化的作用，有一唱三叹回环往复的效果，强化了留恋、惆怅的情绪，也有几分洒脱。至此，诗人把对康桥的浓浓的感情，于“轻轻”“悄悄”中表现的淋漓尽致。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
诗歌情感
主要抒发了对康桥的依依惜别之情。
感情起伏，首尾呼应
新月诗派
新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派，是一个致力于提高新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。代表诗人有闻一多、徐志摩、郭沫若等， 本派诗人以“三美”作为目标，即：音乐美(音节)、建筑美(节的匀称和句的整齐)，绘画美(词藻) 。那么，在《再别康桥》一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。
音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口；
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。
体会“三美”
“
“
韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。读来抑扬顿挫，朗朗上口。
特点：每两行押一韵，每节换新韵。韵律在其中徐行缓步地铺展，造成音乐美的艺术境界。
开篇结尾处回环反复,宛如一阕精致的乐曲,在艺术上达到了很高的境界。
音乐美
“
“
第一节用了三次“轻轻的”,第七节变为“悄悄的”,这样写有怎样的表达效果
Q：
①第一节,用了三次“轻轻的”,显得节奏轻快,旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁,又定下了全诗哀而不伤的基调。
最后变为 “悄悄的”,在原来轻柔的情感中,又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。又显得洒脱,毫不犹豫,不为感情所缠绕。
②开头和结尾采用重叠复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性。
③ “轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏。
①全诗共七节,每节两句,四行一节。
②单行双行错开一个字排列, 外观上造成错落有致的形式美感。
建筑美
“
“
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
绘画美
是指诗的语言多选用有色彩的词语。
（1）画面美。表现为诗人注意诗的画面感， 用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感 给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……
（2）流动美。作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐。共七节,每节两句,单行和双行错 开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。
音乐美：1、押韵。
2、音节和谐,节奏感强。
3、回环复沓。
绘画美：1、充满色彩感德词语，描绘了一幅幅美丽的画面。
2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给 人以立体感。
总结“三美”
主 旨 归 纳
全诗以_______________________ 为线索，抒发了诗人对康桥__________________的深情。《再别康桥》就是将他多年对_____________浓缩在凝练的诗句中，深化到对大自然的描写和自己的想象中，以刻意营造的无限的诗意美，传达一种眷恋的人情美。
离别康桥时的感情起伏
依依惜别
母校的感情
暗喻：比喻的一种，不用“如、像、似、好像”等比喻词，而用“是、成、就是、成为、变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。如“少年儿童是祖国的花朵”，“荷叶成了一把把撑开的小伞”。也叫隐喻。
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有如、像、似、好像、恰似、仿佛等。
借喻：应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。
如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）