8. 彩色的梦 （教案）

《彩色的梦》教学设计
教材分析
部编版二年级语文第四单元的主题是想象，旨在培养孩子创造和想象力的阶段，二年级的学生，想象力丰富，思维充满了活力。并不会被现实的条条框框所束缚，因此，他们的想象力是充满了无限的可能的。梦境来源于生活，因此学习就从生活中的梦境谈起，课文共有 4个小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水......在插图的右边竖着三支彩色的铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。
教学目标：
1.学习利用各种识字方法识记本课生字“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”。正确书写生字“彩、梦”理解词语“葱郁、烟囱”。
2.朗读课文，边读边想像，感受梦境的美好。
教学重点：
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：
感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
课前“三个一”活动：
学生们一分钟握笔，一分钟书空，一分钟书写。师过渡：刚才同学们认真的握笔书空，也用心的书写了这个字，这是什么字 对，敬！同学们要尊敬自己的父母也要尊敬老师。
教学过程
一、从“梦”切入，激情引趣
师：同学们好，昨晚睡得好吗？有没有做梦？你的梦是什么样的，跟大家说一说吧？过渡：这就是梦字，带拼音读一下吧。小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦，梦是红红的，小朋友爱做梦，梦是五颜六色的，今天咱们就学习新课彩色的梦，板书课题，齐读课题。
二、自主观察，书写生字
师：课题中有两个字需要我们掌握，你找到了吗？
生：是彩字和梦字。仔细观察，要想写好这两个字，我们需要注意什么问题呢？（注意字的结构，注意字的笔顺，特殊笔画的变化，还有，注意笔画和笔画之间的位置关系）那么同学们根据自己所说的，伸出手指，跟老师一起写一下吧。
下面，同学们自己在课本上描红一个写一个吧。好写完之后，同桌互相评价一下，认为他写得好奖励给他一颗小星星，需要改进的再写一遍仍然有机会获得一颗星，谁得到了两颗星，举手，同学们真棒。过渡：那么彩色的梦到底指什么呢？下面请同学们读诗歌，注意读准字音，读通句子，不会读的多读几遍。生读诗歌师：诗歌读完了，生字会读了么 老师检查一下。生读诗歌过渡：这些生字你是用什么方法记住的呢？能跟大家说一下吗？
三、识字方法，助力识字
师：先说“盒”字，你是用什么方法识记的呢？，大家看这两幅图是什么？对，这两个物品都有什么共同的特性？那么你发现了什么？带皿字底的还有哪些生字呢？
小结：以后，咱们要多观察，多总结，今天咱们通过一个皿字底认识了这么多的生字，我们给这种识字方法起个名字吧，好就叫借助偏旁归类识字吧。
师：咱们再看下一个字“聊”，这个字用什么办法呢？利用这种方法我们还能识记下面哪些生字呢？
师：坪还是个什么字？
生：形声字
师：是的形声字，借助形声字也是识记生字的一种好方法。下面还有那些字是形声字，你说，对叮咛。
师：剩下两个字怎么记住呢？
小结：识字方法有很多，同学们在以后的学习生活中要好好使用。四、品读课文，体味梦境
过渡：生字学完了，把他们放到诗歌中还认识吗？
学习第一小节
师：1.下面请同学再来读一读第一小节，再想想彩色的梦为什么是一大把呢？2.你感受到了什么？快点读出来吧。
学习第二小节
师：.那么铅笔在白纸上干什么呢？请同学们自读第 2.3小节用圆圈圈出梦境中的景物以及他们的色彩吧。
全班交流生：有草坪，野花，天空
师：草坪是是怎样的，读出来吧。三人读，全体男生读。生读草坪一句，师一边听一边贴板画
师：野花又是什么样的呢？天空要怎么读呢？这个符号该怎么读呢？学生体会破折号在这里表示声音的延长
师：同学们看，老师也写了一首诗，看看老师写的好吗？为什么不好？你感受到了什么？快点读出来吧。
过渡：接下来彩色铅笔还会画什么呢？
学习第三小节
1.快点读一下第 4小节吧。这里又两个词语老师不知道什么意思，谁来帮帮老师。你也不知道？
小结：你看有些词语如果我们不知道意思可以记住插图或者联系生活来理解。
2.雪松们的关系如何？
生：很友好。从哪看出来的？
小结：是的，抓住关键词可以帮助我们更好的理解诗歌师：苹果般的太阳会是怎样的呢？我们合作着读一读吧，男生读葱郁的森林，要读出什么呢？是的，读出雪松们的友好，女生读小屋的烟囱，读出太阳的又大又红。彩色的铅笔真是太神奇了。
过渡：彩色的梦境还有那些呢？
学习第四小节
请同学们读最后一小节。
师：
1你闻到了什么水果的味道？
2.你感受到了哪个季节的风？
3.紫葡萄又在说些什么呢？
4.你觉得还会有哪些梦境呢？大家畅所欲言说一说吧。
5.现在你知道什么是彩色的梦了吗？
是的就是鞥呢画出各种美好梦境的彩色铅笔。
五、回顾总结，感受美好这节课
就要结束了，你有什么收获呢？是的学会了很多识字方法，也感受到了梦境的美好。下面老师送给大家一首小诗给同学们，希望同学们拥有像花一样美好的梦境。
六、课下作业，描绘梦境
1.把诗歌读给爸爸妈妈听。
2.请用彩色铅笔画出你的梦境。
评测练习
一、 看拼音，写词语
jīng líng píng guǒ sēn lín sè cǎi
（ ）（ ） （ ）（ ）
二、 比一比，再组词。
菜（ ）拉（ ）般（ ）彩（ ）垃（ ）船（ ）
三、在括号内填上合适的量词。
一（ ）野花一（ ）房子一（ ）森林
一（ ）小鸟 一（ ）画笔一（ ）梦想
四、 写出下列加点词语的反义词。
1.有的长，有的圆，有的硬。（ ）（ ）
2.大片的天空，蓝了。（ ）
3.蓝——得——透——明！（ ）
课后反思
一、自主识字，方法助力执教本课生字部分，我注重让孩子自主识字，从孩子已有的知识经验出发，自主想办法解决生字，在孩子的回答中和孩子一起总结识字方法。识字环节是二年级孩子语文学习的重要一环，孩子只有充分识字，接下来的语文学习才能游刃有余，授之以鱼不如授之以渔，所以，我注重让孩子主动去发现总结更多的识字方法，让孩子认识更多的生字。
二、以读促悟，体会梦境朗读部分，本课是一首诗歌，读起来朗朗上口，并且语言优美，富有画面感。所以在执教本课时，我注重以读促悟，抓住关键词，引导学生自主思考，通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指明读，配乐读，想象画面读，男女生合作读等形式，反复朗读，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。
三、反思不足，提升自己《彩色的梦》是一篇优美的儿童诗，可能是在识字环节用时有点太长，所以后面读的部分，尽管方式很多，但是留给孩子们自主表达自己想象的时间很少，所以在以后的教学中，我要精心解读教材，合理利用课堂时间。尽管自己精心备课还是有很多的不足，这些不足是我成功的垫脚石，所以我要努力改正，努力呈现更加高效的语文课堂