《人类遗传病与优生》

《人类遗传病与优生》教学设计
一、概述
本课内容是人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）高二教材，主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害及优生的概念和优生的措施。优生学是20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展起来的一门科学。随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题。鉴于此，将遗传病和优生学的内容单独安排了一节。
本节内容与第五章第一节中有关染色体变异的知识，以及第九章中环境污染致癌、致畸、致突变的知识都有着紧密的联系。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）能够说出人类遗传病的主要类型。
（2）理解遗传病对人类的危害。
（3）能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
2．过程与方法
（1）通过自主浏览网页相关资料，提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。
（2）通过复习旧知识引出新知识，能够深入理解知识的内在联系，掌握知识迁移的学习方法。
（3）通过对网络课件相关资料的阅读，结合观察思考探究，讨论区交流探讨，掌握分析问题、解决问题及协作讨论的方法。
3．情感态度与价值观
通过学习遗传病发病率不断升高的原因，增强环保意识教育；通过相关问题的讨论，增强关注社会生活的主人翁意识。?
三、学习者特征分析
1．学习特点
学习对象为高二学生，对生物学科特点和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。
2．学习习惯
高二学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。
3．学习交往
高二学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
四、教学策略选择
支架式教学策略、随机进入式教学策略、合作学习教学策略（伙伴、协同、角色扮演）。
五、教学环境及资源
1．教学环境：能上Internet的多媒体网络教室。
2．学习资源：
《生物教材资源》：人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）教科书。
《生物媒体资源》：专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。
六、教学过程流程图
七、教学评价
1．测试形式与工具：课堂提问、书面练习、学生自主网上测试、合作完成作业。
2．测试内容：
（1）我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是（? ）。
A．近亲结婚必然使后代患遗传病
B．近亲结婚使后代患遗传病的机会增大
C．近亲结婚违反社会的伦理道德
D．人类遗传病都是隐性致病基因控制的
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（2）人类群体中，色盲遗传病的男性患者远多于女性患者，究其原因是因为（? ）。
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A．色盲这种病一般是男性患者通过其正常的女儿传给其外孙
B．色盲遗传病一般隔代遗传
C．隐性的致病基因只位于X染色体上，而Y染色体上无其等位基因
D．据统计我国男性色盲发病率是7%，而女性色盲发病率仅为0.5%
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（3）我国婚姻法规定：“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。”对任何一个人来说，下列血亲关系属于旁系血亲的是（? ）。
①亲兄弟、亲姐妹 ②祖父、祖母 ③表兄弟、表姐妹 ④外祖父、外祖母
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A．①④
B．①③
C．③④
D．②③
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（4）抗维生素D佝偻病是一种显性伴性遗传病，其基因只位于X染色体上，这种遗传病在人群中总是（? ）。
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A．男性多于女性
B．全是女性
C．女性多于男性
D．男女一样多
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（5）一对色觉正常的夫妇，双方的父亲都患色盲。在他们所生的子女中，女儿患色盲的概率是（? ）。
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A．0
B．25%
C．50%
D．1
（6）一男性患者和一表现正常的女性结婚，其女儿都发病，儿子都正常，该病可能是（? ）。
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A．X染色体显性遗传病
B．X染色体隐性遗传病
C．常染色体显性遗传病
D．常染色体隐性遗传病
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（7）已知一个色觉正常的女孩的祖母是色盲，这个女孩是色盲基因携带者的可能性是（? ）。
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A．25%
B．50%
C．75%
D．100%
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（8）血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。该男孩的血友病基因在家庭中传递的顺序是（? ）。
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A．外祖父——母亲——男孩
B．外祖母——母亲——男孩
C．祖父——父亲——男孩
D．祖母——父亲——男孩
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（9）提倡“适龄生育”，适于生育年龄一般是（? ）。
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A．24~25
B．20
C．24~34
D．24~29
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（10）预防遗传病发生的最简单有效的手段是（?? ）。
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A．禁止近亲结婚
B．进行产前检查
C．提倡适龄生育
D．进行遗传咨询