Unit 5 Whose dog is it？ Part B read and write 教案（表格式）

Unit 5 Whose dog is it Part B read and write
本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时。围绕 “ Robin 在动物园 ”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like 的不同含义及如何表达动物正在做的动作的句型。继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元 B部分知识的整合。本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。Read and write 分为阅读和书面回答问题两个部分。阅读部分通过呈现 Robin 和 Sarah 在动物园，Robin 看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。话题有趣，接近学生的实际生活。学情分析本单元的教学对象为小学五年级学生，经过小学三年的英语学习和积累，已经掌握了一定量的词汇，具备了初步的听说读写能力，还具备一定程度上的口语交际能力，掌握了一定的学习方法和阅读技巧。大多数学生活泼开朗，积极参加课堂活动。
词汇dancing, eating, running, walking, climbing, flying
句型
I’m looking at a/an...
I’m ...like a/an...
I want to be...
I don’t want to be...
教学项目课文
dancing like a bear, eating like a rabbit, running like a tiger, walking like an elephant, climbing like a monkey, flying like a bird
语言能力
1．能了解“现在进行时”的使用情境，准确使用动词的现在分词形式；
2．能流利地掌握并运用词汇：looking at, dancing like, eating like, running like, climbing like flying
3．能在语篇中正确理解和运用现在进行时。能根据实际情况合理运用 I am... like... / I want to be ...... /I don’t want to be......
思维品质
1．能树立正确的语言学习观，培养良好的阅读、写作和沟通交流学习习惯和兴趣。
2．培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。
教学目标
文化
1.知道在动物园应该遵守的规定。
2.通过课文渗透，感受动物是我们的朋友，要爱惜动物品格学习
能力
1．能根据实际情况，准确运用现在进行时，能够在实际情景中对信息理解、提取、判断与分析；
2．能阅读包括一般现在进行时句型的有关文章，并进行阅读技能训练，提高阅读应用能力。
教学重点
1．能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like
2．能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。
3．能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。
教学难点
excited, like的理解。以及阅读策略的培养，现在进行时的准确运用
教师活动 学生活动 设计意图
1、写出下列单词的现在分词形式。 climb_______ eat_______ drink_______ play_______ jump_______ sleep_______ 2、描述下面的小动物正在做什么？ The rabbit is______. The bird is _______. 自主完成课前自学。 复习上节课所学内容
Pre-reading 1. Free talk. 2. Game: Look and say 1. 通过老师的动作说出老师正在干什么。 2. 看老师出示的视频说出视频中的动物正在干什么 活跃气氛以旧引新
While-reading 1. 教师呈现课文中的插图，设置问题引入新课。同时讲解 excited. 2. 初读故事，找出 Robin在动物园里看到的动物名称。 3. 师设置问题，引导学生借助图片读故事，找出动物们正在做什么。 4. 师问：Then what is robin doing 然后逐一呈现故事中 Robin模仿不同动物的图片。同时讲解 like。 5. 当呈现 Robin看鱼的图片时，讲解句子： Do you want to swim like a fish 引导学生找到答案： No! No! I don ’ t want to be a fish.讲解两个 like的不同。 1. 生观察图片，回答问题。 2. 生初读故事，找出答案。 3. 读故事，找出动物们正在做的动作。 4. 生边看图边回答老师的问题。同桌讨论，理解生词 like在语境中的意思。 5. 理解句子并有感情的朗读。 通过观察图片，让学生自己先描述图中动物正在做什么，然后在模仿 Robin的过程中进行理解练习，并体会 like一词的语义和用法。考查对本篇短文的理解，同时通过改写填空的方式练习用 be加动词 ing 描述...正在..
Post-reading 1.Let’s chant. 2.朗读和表演故事 3.Try to write. 4.Let’s enjoy. 1. 学生跟读，模仿语音，语调和准确的停顿和重音。 2. 小组内续编故事。3. 写一写。 4. 看看其他有趣的小动物 练习对本篇短文的朗读。并将学习运用到生活
达标检测 一.单项选择。 （ ）1. I'm ____at a monkey. A. look B. looking （ ）2. He is eating ____a rabbit. A. like B. for （ ）3. I'm walking like ____ elephant. A. an B. a （ ）4. Robin is ____ like a bear. A. dancing B. dancing （ ）5. I like ____ . A. fly B. flying 二、连词成句 1. am, monkey, I, climbing, like, a (.) 2. don't, to, a, want, be, I, bird (.) 3. are, you, doing, what, here ( ) 仔细看题独立完成 巩固所学知识
Homework 1.基础类作业：Read the text and try to remember the new words and sentences.（熟读课文，记忆新学词汇和句子。）（必做） 2.拓展类作业：Draw your favourite animals and write a short passage about it.(画你喜欢的动物，并描述它正在干什么) （选作）
板书设计
Unit 5 B. Read and write
Robin is dancing like a bear
eating like an elephant
running like a tiger
walking like an elephant
climbing like a monkey
flying like a bird
学