妈妈的账单
学习目标:
1、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮助父母做力所能及的事情。
2、能通顺流利地朗读课文,并读出内心体验。
3、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法读懂课文。
学习重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
学习难点:
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程:
一、谈话导入
1、自我介绍,拉近距离。
大家好,我姓何,单人旁一个“可”,大家可以叫我何老师。今天我想来认识认识你们,谁能够大声、清楚地告诉我你的名字呀?
生自我介绍。(留意声音洪亮、咬字清楚的学生。)
二、切入账单,听读凝神。
1、凝神听读
师:我想请你帮个忙,行吗?(请一名声音洪亮、咬字清楚的学生)
师:我这里有一份有故事的账单,想请你读给大家听一听。
提出听读问题:
1)账单是谁写给谁的?
2)账单共有几项内容?
3)这份账单是用来干嘛的?
2、交流入文
1)交流问题
2)理直气壮读彼得账单
3)不知彼得如愿以偿没有,请大家读读课文。
读文要求:
a. 两人一组,读时互相纠正读音。
b. 划出难读、难懂字、词、句互相讨论,力争弄懂。
c. 想一想,这篇课文讲了件什么事?
三、交流比较,深情诵读。
1、朗读词语检测
出示词语:
索取报酬、如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼
请学生朗读,并联系上下文,同生共揣词意。
2、复述课文
刚才读了课文,谁来说说到底讲了个什么故事?
3、比较账单
1)质疑激趣
难道妈妈的账单有魔力吗?能让小彼得心甘情愿地把到手的钱又退了回去?让我们来看看这份账单。
在彼得账单旁出示妈妈的账单:
母亲欠她儿子彼得如下款项:
? ?取回生活用品 20芬尼
? ?为把信件送往邮局 10芬尼
? ?为在花园帮助大人干活 20芬尼
? ?为他一直是个听话的好孩子 10芬尼
? ?共计:60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项:
? ?为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
? ?为他十年中的吃喝 0芬尼
? ?为在他生病时的护理 0芬尼
? ?为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼
? ?共计:0芬尼
请大家自由地小声朗读一下这两份账单,并认真观察一下,它们最大的不同在哪里。
2)比较朗读
师:今天,我想让你们通过朗读来告诉大家你的答案,也就是要读出它们的不同来。
指名朗读,
师:谁来说一说他的答案是什么,你又是怎样从他的朗读中知道他的答案的。
生:母亲的账单上都是0芬尼,而彼得的都有价钱。因为他在读0芬尼和20、10、60芬尼时,读得重一些。
(相机指导,重音在朗读中的应用。)
指名读——齐声读
3)情由异生,读由情驱。
师:为什么妈妈的账单都是0芬尼?难道妈妈十年来的辛苦付出就一文不值吗?
集体交流讨论,师相机引出母爱的无声、无价、无私,并板书。
师:结合你们的生活想一想,妈妈还为彼得做了些什么?
请把你想到的补充在妈妈的账单后面。
生交流补写的账单。
师:妈妈在写这份账单时是怎样的想法啊?
生:高兴彼得会算帐了/期望彼得能懂不是任何事情都是要索取报酬的/难过彼得不懂妈妈的心/原谅彼得······
师:看来,妈妈是带着浓浓的爱写下这份账单的,让我们也带着这浓浓的爱,缓缓地读出这份账单吧!
生深情朗读。
四、与彼得共行动
1、体验彼得心情
师:小彼得读着读着,会有怎样的想法啊?
生:觉得很惭愧/对不起妈妈/觉得不该找妈妈要钱······
相机指导从小彼得的动作(例如“藏”)解读他的心理
师:那让我们用声音,同小彼得一起把钱还给妈妈吧!
生朗读最后一段。
2、总结全文,将感动进行到底
我相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情,一定会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着、滋润着小彼得,让他一天天健康活泼地成长。
师:那么读了这个小故事,你们想给自己布置点儿什么呢?
生:做力所能及的家务,让妈妈能多点时间休息。/好好学习,不让妈妈操心。······
师:你们给自己布置的任务,可不是一天、一个月、一年的事情,而是一辈子,一生的爱的承诺啊。请大家回家后与自己的爸爸妈妈分享这个小故事,也把你的感激传达给他们吧!