第18课《在长江源头各拉丹冬》课件 (共23张PPT)

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18 在长江源头各拉丹冬
马丽华
教学目标
1.了解游踪；欣赏美景，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
2.品味文中美妙的语言，体会景物描写与内心体验融为一体的写法。
3.理解作者对自然的敬畏与礼赞，激发热爱自然、热爱生命的情怀。
高高尖尖的山峰
各拉丹东
作者介绍
马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑，著有长篇报告文学《青藏苍茫--青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《灵魂像风》《走过西藏》等。
《走过西藏》是她最有代表性的合集。
藏北高原较为完整地保有了自然界和人文界的原风景。
马丽华与《藏北游历》
我的藏北不同于自然地理意义上的藏北，不同于现实存在的藏北，不同于我之外的任何人记忆中或想象中的藏北。甚至，我笔下的藏北与我心中的藏北也并非同一事物。
藏北之于我，绝非一个牧区地名，一个地理概念，一群生活在那里的人，应该是一种意识和境界。精神生命中的某些什么，是否长存在那地方了。
马丽华与《藏北游历》
自己对于这片雪原高原，是一个逗留太久，热情也持续得太久的人。足迹和星际都轰轰烈烈的进行着。
马丽华与《藏北游历》
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有100次机会让我选择，第101次我仍然选择苦难。
马丽华与《藏北游历》
苦难美至上主义者
大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。
马丽华与《藏北游历》
人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。
马丽华与《藏北游历》
现代人心智的杯子已经满溢，感觉也趋于饱和，要重新构建怎样的心态，方能领受和容纳这一方已为人类陌生的时空呢？
敬 畏
马丽华与《藏北游历》
敬畏自然
人的灵魂应该以此为故乡，古往今来地与永恒不灭的大自然和谐共存。
字词积累
蠕动 熠熠烁烁 川流不息
整体感知
问题1：理清文章的游踪，说说作者在各拉丹冬到过哪些地方见到了哪些美景。
整体感知
阴阳二坡
草坝子
冰河
砾石堆
冰塔林
冰窟
品读语言
问题2：找出喜欢的语句读一读，品一品。
提示：从词性，修辞，感官、表现手法等角度品析。
句式：从 的角度，写出了景物的 特点，表达了作者 的感情。
品读语言
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的,蜿蜒而立的。
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。
太阳偶露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
探究精神
齐读第9段：“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
问题3：假如你是作者，在伟大的自然面前，你历经了磨难，濒临死亡，你会思考些什么？请写上一句话，和大家分享。
资料链接
“大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。”
（马丽华《藏北启示：超越苦难》）
“透过藏北高原的空寂迷茫，怀着寻求灵魂故乡的心，终能从中领略它的壮美辉煌。”
推荐阅读
作 业
整理课堂笔记，
补充阅读《藏北游历》，观看《第三极》纪录片。
谢谢聆听