第21课《庄子》二则 北冥有鱼课件(共26张PPT)

(共25张PPT)
部编版八年级下册语文
探究《北冥有鱼》中“鹏”的形象从而理解文章寓意
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
探究形象
·朗读课文，找出文中描写大鹏的句子。
kūn
tuán
yé
探究形象
·《北冥有鱼》为我们想象了一只神奇的鲲鹏，读一读具体描写鲲鹏的
语句，感受鲲鹏的形象特点。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
探究形象
·《北冥有鱼》为我们想象了一只神奇的鲲鹏，读一读具体描写鲲鹏的
语句，感受鲲鹏的形象特点。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
探究形象
·《北冥有鱼》为我们想象了一只神奇的鲲鹏，感受鲲鹏的形象特点。诗中的“鹏”又有哪些新的意蕴？
·鲲鹏形象：
变化神奇
体型硕大 奋飞壮美 气势宏伟
·鲲鹏意蕴：
志存高远
善借长风
豪放胸襟
神奇不凡
探究寓意
探究寓意
·庄子善于用寓言故事说理，读一读课文的结尾，讨论庄子塑造鲲鹏这一
形象的目的是什么？
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
·你从这两个句子中读出了庄子的什么观点呢？
探究寓意
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
·你从这两个句子中读出了庄子的什么观点呢？
生物之以息相吹也 野马、尘埃
小
鲲鹏：去以六月息者也。
大
世间万物，无论大小，都有凭借，没有绝对的自由
想象中对比
探究寓意
·你从这两个句子中读出了庄子的什么观点呢？
两个问句其实是无疑而问，鹏鸟已经升到了九万里的高空，已经有了很大的格局和境界，但它对事物的认识也是有局限的。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
逍遥？
探究寓意
逍遥？
“乘物以游心”
——《庄子·人间世》
“游心乎德之和”
——《庄子·德充符》
“游心于淡”
——《庄子·应帝王》
·《逍遥游》追寻的不是现实世界的逍遥，而是“游心”，即心意之逍遥，精神之逍遥。
何为逍遥
·在庄子看来，现实的、物质的世界是不存在绝对的自由逍遥的，事物总是受限于其他事物，只有“游心”是真正的自由，心意逍遥，精神逍遥，阻断了与外在世界的一切关联，自我遨游于自我心境之中，无拘无束。
《庄子与惠子游于濠梁之上》
“学者观书，务须读的字字响亮，不可误读一字。”
——朱熹
自学检测 发现问题
一读 读准字音
濠梁 鲦鱼 循其本
háo
tiáo
xún
自学检测 发现问题
二读 读出节奏
标注出下列句子的停顿。
1.庄子与惠子游于濠梁之上。（划一处）
2.子非鱼，安知鱼之乐？ （划二处）
3.既已知吾知之而问我。 （划二处）
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自学检测 发现问题
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三读 读出理解
“书不记，熟读可记；义不精，细思可精。”
——朱熹
合作探究 精讲点拨
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
自读自译课文，同桌交流讨论。
1.解释标红的字词。
2.翻译划线句子。
合作探究 精讲点拨
合作探究 精讲点拨
①子非鱼，安知鱼之乐？
②子曰：“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
3.探究“安知”
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本，子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
四读 读出情感
合作探究 精讲点拨
五读 读出感悟
探究：庄子和惠子的思想各有什么特点？
惠子曰：“ 我非子， 固不知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣！”
合作探究 精讲点拨
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
五读 读出感悟
本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？
合作探究 精讲点拨
庄周梦蝶
“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” （《庄子 内篇 齐物论》）
　　
qú
注释：
①喻：同“愉”愉快。 ②适志：合乎心意，心情愉快。
③觉：醒来。 ④蘧蘧然：惊动的样子。
⑤分：区别。物化：事物自身的变化。此处为外部事物都会与自身交合的。
思考：概括故事内容，并分析其蕴含的人生道理。
训练巩固 拓展延伸
xǔ
“庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活得更通透。”
——于丹
“当一种美，美得让我们无所适从，我们就会意识到自身的局限……读庄子我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。”
——鲍鹏山《庄子：在我们无路可走的时候》
课堂留白 答疑解惑
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《鼓盆而歌》《惠子相梁》《涸辙之鲋》
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