赣美版二年级美术下册 第18课 画青花纹饰 教案

赣美版小学美术二年级下册《画青花纹饰》教学设计
教材分析
《画青花纹饰》选自江西美术出版社，属于美术教材中的“造型.表现”学习领域，是一节绘画课。作为弘扬中国传统文化单元中的美术活动之一，以优秀、古老、精美的传统艺术－青花瓷作为主题，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、剪一剪、画一画等方式，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力。本课教材将中国传统文化、美术设计应用和创新求变三者巧妙的融合，让学生们通过学习和创作感受艺术文化历史留给我们的绚烂光彩。
教学目标：
1. 让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试用剪刀、记号笔、画纸等材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
2.了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
3.在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，爱上中国的传统艺术。
教学重难点：
如何让中国传统文化、美术设计应用和创新求变三者巧妙的融合，让学生们通过学习和创作感受艺术文化历史留给我们的绚烂光彩。
环节一：游戏导入，实物对比
初步感知青花瓷听音乐猜乐器，引出青花瓷碗展示两种不同类型的碗，对比出青花瓷的特点，学生整体感受青花瓷，观察瓷器特点，题材，纹饰找出青花瓷的基本特点。
（设计意图：以游戏的形式引发学生兴趣，让学生自然的意识到“青花瓷”的特点。实物的直接展示对比，能够让学生更直观的整体感受青花瓷的魅力，给予视觉上最真实的感受，激发学生认识，了解青花瓷的兴趣。）
环节二：课件展示,认识青花。
播放课件简介青花瓷的发展史。
青花瓷组图，了解纹饰分类，分析瓷器外形特征，总结出大部分都是左右对称的。
（设计意图：拓宽学生视野，提高学生的审美能力，对于低年级的学生来说，整体氛围的营造很重要，在唯美的青花瓷图片加上背景音乐的衬托的环境中讲解青花瓷的相关知识，学生更容易接受,有了眼界的提升才能更好的去创作！古话说“润物细无声”运用在美术教学中也是十分适宜的。）
环节三：课件视频播放瓷器的制作过程
（设计意图：生活中孩子们虽然接触认识青花瓷，但对青花瓷的制作工艺是不了解的。播放瓷器制作全过程不仅能能拓展知识面更能进一步的提高孩子们对本课的学习兴趣）
环节四：自主探究，带问题欣赏各种形态的青花瓷
问题一：青花瓷的纹饰分为哪几类
问题二：青花瓷的外形轮廓有什么特点
（设计意图：让学生参与到教学中，真正达到自主探究式学习目的）
环节五:合作交流，加示范演示,学习新知分组讨论出制作过程并示范板书
（1）将纸对折。
（2) 在打不开的这一侧画出瓶子一半的轮廓，在示范的同时讲解瓶子的基本结构。
（3）沿外轮廓剪下。
（设计意图：“填鸭式”的方式要不得，在这一环节，我依旧是通过问题的层层深入，示范也是以学生想出来的办法教师进行实验，以学生的‘学’推动教师‘教’让学生在思考与实验中去探索，这个年龄的学生很多时候属于自己或许会表达，但是思路不够清晰，所以演示还是有必要的，同时在观看演示的过程中也能培养学生细心观察的学习态度，对于对称剪的方法也能够较直观的进行感受。）
环节六：欣赏学生作品
（设计意图：此环节在整个课堂中有着承上启下的作用，既是以上部分对青花纹饰的总结归纳，又是让学生把思维转移到自己动手制作“青花瓷”上！认识了简单青花纹饰然后把实物青花瓷器分发到各组，通过触摸，近距离的观察，让学生带着问题探讨了解青花纹饰！小组探讨的方式能够培养学生乐于探究的团队合作精神。）
环节七：练习创作画一画巩固新知。
1.出示：创作要求。
2.辅导：巡回指导，适时点评。
（设计意图：巩固绘画方法，体验创作乐趣。）
环节八：作业展评，课后拓展小结。
1.展示：引导学生摆放作品，组成《美丽青花作品展》。
2.评价：组织学生评议，自评、互评、教师点评。从青花瓷器外形特色及纹饰装饰等方面评价。
3.出示：青花纹饰在生活中运用的图片。
（设计意图：通过作品的展评进一步巩固新知，在体验创作乐趣的同时提升审美的能力。通过课后拓展让学生把课堂与生活紧密联系在一起，了解青花纹饰这一传统艺术在生活中的广泛应用。教师通过送给学生一句话的形式，表达青花“不经历风雨怎能见彩虹的！”这种面对困难的精神，倡导学生对中国传统文化的热爱，珍惜和保护青花艺术的情感！）
《画青花纹饰》课后反思
《画青花纹饰》这节课是江西版二年级的一节造型表现课，这节课属于传统的魅力这个章节。我从学生对传统文化知识的了解引导青花艺术，通过欣赏青花瓷分析出青花瓷器形各异，纹饰多样，题材丰富，白底蓝花的特点，这一环课堂氛围轻松，在无形中让学生感悟青花之美。在提升这种情感的环节，我用精美图片通过解读的方式带领学生游览“青花的世界”，不仅用图片开拓学生眼界，更融入了青花的演变历史以及制作过程的相关知识，让学生能够很自然的了解青花的相关知识。通过对比和观察，学生总结出青花瓷器大部分“左右对称”的特点并且通过小老师的形式进行对称剪方法的总结，此环节运用的时间稍微长了一点。在后来展示学生作品时，我发现大多数同学已经掌握并能够准确用蓝色水彩笔画出瓷器的边饰纹样。这让我不得不惊叹于同学们的表现，对我来说这不仅仅是学生的作品，更大的也是对我的鼓舞。教学设计中有一些环节我还是需进一步改进，可以削枝强干。例如提问可以更精炼更准确。最后的评价环节更具体一些，可以使学生取长补短，不断进步。有可能的话，还可以引导学生对纹样的进一步探究。我以“青花瓷在现代生活中的应用”为结束。我将此作用作为课后拓展，希望同学们学习有关青花瓷的更多知识，用不同的材料和方法创作更多的青花作品。总之，这节课能给予学生以美的享受，我和同学们一起用折剪画的方法表现了美丽的“青花”，感受了青花瓷独特清新淡雅之美，让学生在美的情境中深入学习。我希望他们在今后的学习中能够充分运用今天所学的知识，创作更多更美的青花瓷器，领略传统文明的魅力，增强民族自豪感。