人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数、整十数（不进位）表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级/下册 教材版本 部编版
课题名称 100以内加法和减法/两位数加一位数、整十数（不进位）
难点名称 理解两位数加一位数和两位数加整十数的算理，初步体会相同数位的数才能相加
难点分析 从知识角度分析为什么难 从小棒演示的方法让学生经历两位数加一位数及整十数的计算过程，学生初步感知两位数加一位数、整十数（不进位）的计算算理，并通过数的组成的方法进一步强化两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，体验由具体到抽象的数学思想和方法的形成。
从学生角度分析为什么难 学生根据小棒演示经历两位数加一位数及整十数（不进位）的计算过程，再通过用数的组成的计算方法归纳算理。使学生经历从直观具体的表象模型，理解掌握两位数加一位数及整十数的计算方法及算法原理，对学生的思维要求较高。
难点教学方法 通过小棒演示，让学生经历两位数加一位数及整十数的计算方法，初步感知计算算理。通过数的组成方法进一步理解两位数加一位数及整十数（不进位）的算法原理，使学生体验由具体到抽象的数学思想及方法的形成。通过两种算式算法原理的对比，加深学生两位数加一位数及整十数（不进位）的算法原理的理解。
教学环节 教学过程
导入 复习整十数加一位数，整十数加整十数，并提问，你有什么发现。 10+8= 40+10= 20+7= 30+20= 30+8= 30+40=学校要举行写字比赛，小朋友正在加紧练字呢，引导学生观察情景图，弄清题意，组织学生提出问题并列式。
知识讲解（难点突破） 探讨25+2的算法。（1）25+2怎样计算呢，请同学们思考一下。我们可以用摆小棒的方法进行计算。先出示2捆小棒和5根小棒，在出示2跟小棒，并提问，应该怎样摆？先将5根小棒和2根小棒合起来就是7根小棒，在和2捆小棒合起来就是27根。追问：先将5根小棒和2根小棒合起来，也就是先算5+2=7；7根小棒在和20根小棒合起来，也就是再算20+7=27.用数的组成演示算理：25可以分成20和5，先算5+2得7，再算7+20等于27.小结：在计算像25+2这样的两位数加一位数不需要进位的算式时，十位上的数不变，只需要将个位上的数与一位数相加。探讨25+20的算法。两位数加一位数的计算方法我们已经学会了，那像25+20这样的两位数加整十数该怎么算呢，请同学们思考一下？利用小棒帮助解答：先出示2捆小棒和5根小棒，在出示2捆小棒。提问，应该怎样摆？先将2捆小棒和2捆小棒合起来是40根，在和5根小棒合起来，一共是45根。追问：先将2捆小棒和2捆小棒合起来，也就是先算20+20=40，在将4捆小棒和5根小棒合起来，也就是再算40+5=45.用数的组成演示算理：25可以分成20和5，先算20+20得40，再算40+5等于45.引导小结：在计算像25+20这样的两位数加整十数不需要进位的算式时，相同数位的数相加，先将两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。算法比较，加深理解。组织学生观察思考，刚才我们计算的25+2和25+20，他们的计算过程有什么不同？小结：引导学生总结计算两位数加一位数、整十数（不进位）的方法：计算时要注意计数单位，把相同数位的数进行相加，也就是个位的数加在个位上，十位上的数加在十位上。根据实际教学设计需要增行
课堂练习（难点巩固） 算一算（并在左右两列中任选一道，说说你是怎样计算的）： 34+4= 23+30= 42+3= 47+20= 62+7= 64+30= 86+2= 76+10=
小结 7、同学们，学习完本课，你有什么收获，我们一起来总结一下。本节课我们学习了两位数加一位数、整十数（不进位），在计算两位数加一位数时，要注意十位数不变，先把个位数相加。在计算两位数加整十数时，要注意十位数和十位数相加。