人教版初中生物八年级上册 5.1.7 哺乳动物 教案

第七节 哺乳动物
教材分析：
是人教版生物学八年级上册第一章第七节的内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化顺序依次展开学习的，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面，前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。在此基础上学习哺乳动物的特征和与生活的关系，为以后学习动物的运动和行为作了引导和铺垫。哺乳动物作为脊椎动物中的最高等类群，具有很多进步的特征，特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达，感觉器官完善，能快速适应外界多变的环境。本节课主要研究哺乳动物的主要特点，学习这一内容，将有利于学生进化观点的构建
教学目标：
知识与技能：认识常见的哺乳动物；概述哺乳动物的主要特征；描述哺乳动物与人类生活的关系。
过程与方法：通过兔和狼牙齿的比较，培养学生的观察力，和发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标：强化动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
教学重点、难点：
重点：哺乳动物的主要特征。
难点：哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系
学习者特征：
八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也很丰富，但分析归纳概括能力以及人际沟通能力还有很大的发展空间，通过观察讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力以及人际沟通的能力。
教学策略设计与选择：
哺乳动物对学生来说比较熟悉，在日常生活中也经常见到，于是我决定使用观察和讨论法，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。
教学资源与环境：有关视频、图片，课件。
教学过程：
情景导入：
出示各种哺乳动物的图片及播放各种各样的哺乳动物的视频。
这展示了多种多样的哺乳动物，这些动物形态差异很大，生活环境也不同，但是他们都属于一个共同的类群——哺乳动物。
新知探究：
一、哺乳动物的主要特征
出示哺乳动物图片
1、它们的体表有什么共同点？有什么作用？
讨论：是不是所有的哺乳动物体表都被毛？
出示各种动物的生殖图片比较：
2、哺乳动物的生殖和发育有什么特点？这对哺乳动物来说有何意义
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
3、观察下图兔与狼的牙齿，讨论：
①兔和狼的牙齿有什么共同特点？
②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
4、兔的神经系统和感觉器官有什么特点？对适应外部环境有何意义？
根据以上所学的知识及经验总结：哺乳动物的主要特征。
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
三、哺乳动物与人类生活的关系
哺乳动物与人类的生活息息相关。想一想，哺乳动物对人类有哪些益处？会给人类带来危害吗？
综合运用：
为什么鲸不是鱼？
请试着说明哺乳动物比爬行动物更能适应陆地生活。
整合提升：
综合和概括：比较鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
生活环境
体表
身体分部
呼吸
心脏
体温
生殖
进化趋势
检测巩固：
1、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于（ ）
A.鱼类 B.软体动物 C.哺乳动物 D.两栖类
2、国宝大熊猫“团团”和“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾。下列不属于大熊猫主要特征的是(　　)
A.用肺呼吸 B.胎生哺乳 C.体温不恒定 D.牙齿分化
3、哺乳动物与鸟类的共同特征是（　　）
A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物
C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀
4、下图是狼与家兔的牙齿示意图，请据图回答问题
1）请说出图中各部位的名称：A 、B 、C 。
2）、狼的牙齿是 图，判断的依据是 。它与狼的 相适应，适于 食物。
3）、家兔的牙齿是 图，家兔的 齿形状像凿子，适于 食物； 齿有宽阔的咀嚼面，适于 食物。
4）、牙齿分化既提高了哺乳动物 的能力，又增强了对 的消化能力。
板书提纲：
第七节 哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
体表：被毛；
体温恒定；
胎生、哺乳；
牙齿分化；
神经系统和感觉器官。
哺乳动物的主要特征：
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系
有益 有害
A
B
A
B
C