学生实验记录单
班级____________ 姓名_____________________
活动：物质的质量与体积之间的关系
水
质量(克)
体积（ml）
质量/体积
1块
10
2块
20
3块
30
橡皮
质量（克）
体积（㎝3）
质量/体积
1块
9
2块
18
3块
27
分析上述表格中的数据，得出结论：
（1）、同种物质，质量与体积成____________，其质量与体积的比值是___________。
（2）、不同物质，其质量与体积的比值大小一般是____________。
第三节 物质的密度（第1课时）
教学目标：
（一）学习目标：1、理解密度的意义，知道不同的物质具有不同的密度，密度是物质的一种特性。
2、能写出密度的定义式，能说出密度的两个单位，能对两个单位进行简单的换算。
（二）技能目标：能运用托盘天平测量物体的质量，并利用物质的质量和体积进行简单的密度计算。
（三）情感目标：通过学生的分组实验，培养学生的合作精神以及激发学生学习科学的兴趣。
教学重点和难点：
教学重点：理解密度的意义并能写出密度的定义式，能说出密度的两个单位
教学难点：理解密度的意义，知道不同的物质具有不同的密度，理解密度是物质的一种特性。
教学过程：
引课：猜一猜它们是什么？给出三个体积相同铅球、实心球和纸球，但都用白纸包着，请一男一女上来感觉一下，并做出猜测。
猜对之后再撕开铅球和实心球，你是怎么判断出它们的呢？对，质量不同。
我们看到这三个球它们的体积是相同的，但它们的什么不一样呢？对，质量不一样（板书）：1、相同体积的不同物质，质量不同。
今天老师还带来了一块铜和一叠硬币，比一比它俩的质量谁大？
好，我们把它们分别放在这架已调平的天平两边，什么情况？质量一样大。体积呢？这个球大。那我们能得出什么规律呢？
讲解并板书：2、相同质量的不同物质，体积不一样。
生活当中你还能举出质量相同但是体积相差很多的例子吗？（1千克铁与1千克棉花相比，棉花的体积要比铁大得多）
过渡：我们自然界的物体有千千万万，同种物质，它的质量和体积有什么关系呢？不同的物质，它们的质量和体积又有什么关系呢？
那么老师想请同学们一起来做个小实验。
活动：物质的质量与体积之间的关系（学生四人一组进行实验）
仪器与材料：天平、铝块（10㎝3）、橡皮（体积为9㎝3）
设计实验方案
收集事实与证据，并记录在下列表格中：
铝块
质量
体积（ml）
质量/体积
1块
10ml
2块
20ml
3块
30ml
橡皮
质量
体积(㎝3)
质量/体积
1块
9
2块
18
3块
27
分析上述表格中的数据，得出结论：
（1）、观察第一个表格中的第1、2、3组前后的数据，比较下看看，当体积变化时，质量是怎么变的？对于同种物质的质量与体积比值又是怎么样的呢？再看第二个表格中的数据，质量与体积的变化规律是否跟第一个表格相同呢？从这里我们可以得出什么规律呢？学生回答之后板书：3、不同物质，其质量与体积的比值大小一般是不同的；同种物质，质量与体积的比值是相同的。
自然界的物质很多，事实上，同种物质，一定体积里面的质量是一定的。
事实上，每m3不同物质的质量一般是不同的。老师把几种常见物质的每m3的质量值告诉大家。那么我们如何来表述物质的这种特性呢？科学上我们引入一个新的物理量，叫密度。
今天老师就要和大家一起来探讨下有关密度的知识，并板书：§4.3 物质的密度
什么是密度呢？现在给大家3分钟时间阅读课本P134，了解下有关密度的知识，看哪些同学找知识的能力比较强。
学生在看书时，老师把密度的定义写在黑板上：定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用ρ来表示。
3分钟后，问：密度的概念找到了吗？好，我们一起来朗读一遍。
“单位体积”的单位就是单位1，“体积”如果取立方米，那么1立方米水的质量是的1000千克，那2立方米水的质量是多少呢？
从前面那张表格，我们知道密度实际上是质量和体积的什么？对，比值。所以，密度的公式是（板书） ，密度我们用ρ来表示，那质量用什么表示的？m，体积用
什么表示的？V，所以
既然有物理量，肯定有单位，质量的国际单位是什么？千克，体积的国际单位是什么？立方米，那么密度的国际单位是千克/立方米。请大家注意一下，这条“/”在公式里表示什么，读作什么？表示“除以”，读作每，所以这个单位读作千克每立方米。1kg/m3
密度的单位除了kg/m3外，还有常用单位g/cm3（板书）
老师想考察一下同学们的阅读能力怎么样，老师这里有1个抢答题和2个必答题中，同学们是喜欢回答抢答题还是必答题好呢？抢答题。我看谁手举得最快
投影抢答题：1kg/m3和1g/cm3，哪个大？学生回答之后验算，得出1g/cm3=1000kg/m3投投影必答题：
既然我们已经了解了密度的公式和单位，那现在就来动手算一算吧
一砖头质量2.5千克,体积为0.001米3, 则:该砖块的密度为多少千克/米3?
学生先做，然后进行展示，并强调解题的规范，并板书。
如果切去2/3,那剩下密度为多少千克/米3?
学生回答之后解释，根据我们前面的结论，同种物质，质量与体积成正比，比值不变。
过渡：自然界的物质千千万万，每种物质都有自己固定的密度。所以，（讲解并板书：）密度是物质的特性之一。
老师考考大家，看谁的反应最快：一支蜡烛点了一半，剩下一半的质量变了吗？体积变了吗？密度呢？
下面老师还要请同学们阅读下课本P135表4-4常见物质的密度，从这张表格中，你能获得哪些信息？时间2分钟。（强调水的密度要牢记）
1、密度是物质的一种特性，一般情况下，密度是不同的，但特殊情况下，密度可能会发生微小变化，比如温度升高，质量？不变。体积？变大。所以密度？变小。（对着公式讲解）
2、对于气体密度要有特殊理解，因为组成气体微粒之间空隙较大，容易被压缩或膨胀，也即体积易发生改变，所以密度也会随着发生一些变化。
课堂小结：你今天学到了什么？
布置作业：作业本A第35-36页（第1题的第（1）小题不做）
板书设计：
§4.3 物质的密度
一、不同物质：体积相同，质量不同
质量相同，体积不同
质量与体积的比值一般是不同的。
相同物质：质量与体积的比值一定。
二、密度
1、定义：单位体积某种物质的质量，用ρ表示
2、公式：
3、单位：1000kg/m3= 1g/cm3 ρ水= 1×103 kg/m3
课件15张PPT。第三节 物质的密度 （第一课时）猜一猜它们是什么？活动一：物质的质量与体积的关系材料：水、橡皮(9cm3)、天平、量筒、大烧杯、小烧杯、滴管
前后四位同学一组进行实验，并将实验数据填入下表：体积1立方米的不同物质的质量值：1立方米水的质量为1000千克
1立方米酒精的质量为800千克
1立方米铝的质量为2700千克
1立方米铁的质量为7900千克
1立方米铜的质量为8900千克我们如何来表述物质的这种性质呢？抢答题1kg/m3和1g/cm3，哪个大？
必答题2、单位转换：
(1)7.9×103㎏/m3= g/cm3
(2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3
7.92.7×1031、ρ水 =1000㎏/m3，表示______________3分动一动
一砖头质量2.5千克,体积为0.001米3,
则:该砖块的密度为多少千克/米3?
切去2/3,那剩下密度为多少千克/米3?
阅读课本P135表4-4，你能得到那些信息？
固体、液体的密度比气体大得多（1000倍）
不同的物质，密度一般不同
水的密度一定要记牢
知道水、冰的密度大小关系（解释现象）
判断一下：
1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的
质量为1㎏，则大铝块的密度大于
小铝块的密度。 （ ）
2、一杯酒精用去一半后，剩下的
酒精密度为原来的一半。（ ）今天你学到了什么？思考：1、有同学认为：“根据密度公式ρ＝m/v可知：物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比。”你认为这名话对吗？为什么?答:这种说法是错的，因为对于同一种物质，密度有一定的定值，它反映了物质的一种特性。跟物质的质量、体积大小无关。你能鉴别这两条金项链哪条是真哪条是假吗？打假了！比一比：
1、下列关于密度的说法不正确的是（ ）
A、对于同一种物质，体积越大，质量也就越大
B、物质的密度与它的质量和体积大小无关
C、物质体积越大，质量和密度也越大
D、根据密度公式ρ＝m/v可知：物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比。
C.D2、人们常说“铁比木头重”，这名话的真实含义是（ ）
A、铁的质量比木头大
B、铁的体积比木头小
C、铁的密度比木头大
D、铁受到的重力比木头大
3、气体由于分子间间隔较大，容易被压缩，当一定质量的气体被压缩后，它的密度（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法确定 CA4、如图三只相同的烧杯中分别装着质量相等的酒精,水和氯化钠溶液,根据它们的密度判断哪一只中装的是水?______谢谢！
