人教版初中生物八年级上册 5.1.7 哺乳动物 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上册 5.1.7 哺乳动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 08:19:44 | ||
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文档简介
《哺乳动物》教学设计
【教材分析】
本节课是人教版初中生物七年级上册第一章《动物的主要类群》的第七节《哺乳动物》。这一章分为七节，按照动物的进化规律，由无脊椎到有脊椎，由简单到复杂，介绍了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、哺乳动物等11类动物。其中，最后一节的哺乳动物是最高等动物，其体温恒定，有脊椎，有发达的神经系统和感觉器官，能够适应复杂多变的环境。哺乳动物也是学生们日常生活中最常见的动物，与人类的生活有着密切的关系。因此，学好本节课，既能够了解到哺乳动物的特点，知道它们对人类有着怎样的关系，还能够了解它是动物进化的最高级，这样使本章知识更加完整，并且从哺乳动物与人类的关系的学习中，激发学生热爱动物、保护动物的情感。
【教学策略】
本节主要有两大方面内容：一、哺乳动物的主要特征 二、哺乳动物与人类生活的关系。这两方面也是本节的重难点。哺乳动物主要有三个特征：1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
针对于特点1，我采用的方法是让学生们观察图片，会发现所给图片中的小动物都是毛绒绒的，学生们不难总结出体表被毛的特点，进而说出体表的毛能起到保温的作用。
关于特点2：对于“胎生”我先安排了2分钟自学，让学生自读教材，找到“胎生”的定义。对于这个专业名词，学生们只是听过，并不能准确理解其含义，因此先通过教材知道什么是胎生，然后通过类比的方法比较了两栖动物、鸟类、 哺乳动物的生殖方式。此部分的目的就是让学生知道并理解胎生的优越性。这部分比较有难度，以小组讨论的方式进行。 “哺乳”是哺乳动物养育后代的一种方式，为了让学生了解哺乳的优越性，我出示了乳制品的包装袋，让学生观察并分析营养成分表，很快地发现哺乳动物的乳汁中含有丰富的营养。这样，学生就会理解胎生、哺乳提高了后代的成活率。
关于特点3：哺乳动物牙齿的分化，因为活的兔和狼的牙齿让学生观察起来很危险，不方便，所以此部分我先安排的是观看视频。视频过后我们来比较兔和狼的牙齿的异同点，并且分析这样的差异和他们的生活环境是否有联系。然后迁移到人类的牙齿及其作用，分析在吃苹果和牛肉干的过程中哪些牙齿起到了怎样的作用。这样，学生就能更加深刻地理解门齿、犬齿和臼齿的作用了。
关于哺乳动物与人类生活的关系这部分，我给出资料，让学生进行分析，分析后来总结归纳出哺乳动物与人类生活的关系。此部分作为开放性话题，让学生畅所欲言。随着热烈的讨论、汇报，激发了学生关注动物、热爱动物、保护动物的情感，从而使本节课达到高潮。此外，教师也做了知识的延伸，介绍一下当代科技前沿----仿生，激发学生探索生物科学的奥秘。最后，提到鼠疫、鼠害等有害方面，引导学生保护动物的同时注意防控。
关于本节课的小结，我采用的是一首自编自唱的曲子《哺乳动物》来结尾。我把哺乳动物的主要特征和几种典型的哺乳动物非洲象、鲸、导盲犬、警犬编入歌词，既让学生们记住知识，又使生物课的学习更加轻松愉快！
【教学目标】
知识目标：1．掌握哺乳动物的主要特征。
2．知道哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标：
运用观察、比较、归纳总结等方法使学生们了解并掌握哺乳动物的特征。
情感目标 ：
通过学习哺乳动物的特征及与人类的关系，使学生们形成热爱动物、保护动物的情感。
【教学重点和难点】
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入二、新课（一）哺乳动物的主要特征1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（二）哺乳动物与人类的关系有益方面2.有害方面三、检测四、小结 师：让我们一起游览“北方森林动物园”吧。在这么多的动物中，你认为哪些是哺乳动物呢？你的依据是什么？一、让学生们观看下面三幅图片，总结哺乳动物的特点一：哺乳动物体表被毛。进一步提问：体表被毛有什么意义呢？从而引出“哺乳动物是恒温动物”。二、布置自学内容1.阅读教材P36第三自然段，思考：什么是胎生？2.知识延伸：胎生的优越性对比学过的两栖动物、鸟类的生殖方式，说说胎生的优越性。3.观察与思考让学生观察牛奶包装袋的营养成分表，说说哺乳动物乳汁有什么特点。从而总结出哺乳动物的特点二：胎生、哺乳。三、哺乳动物牙齿的分化：1.观看视频，比较兔和狼的牙齿，并分析牙齿的分化与其生活相适应的特点。2.知识迁移→人类的牙齿①人类有哪几种牙齿？②这几种牙齿分别有什么作用？（教师可适当提示：比如说咬苹果和牛肉干的时候，哪种牙齿起到了怎样的作用？）3.总结特点三：哺乳动物牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。资料分析：给出几个关于哺乳动物与人类关系的小资料，让学生分析，并说出这些动物对人类有怎样的意义？知识拓展：哺乳动物与仿生（了解现代的科技前沿）哺乳动物的此部分应用，学生很难想到，由教师补充。哺乳动物对人类都是有益的吗？（让学生了解有害的一面）鼠害、鼠疫、狂犬病·····出示当堂自测题来检验本节课的学习成果。播放自编自唱歌曲《哺乳动物》来总结本节课所学知识。 观看图片，挑出哪些是哺乳动物。仔细观察图片回答保暖，维持体温恒定。自读教材P36第三自然段，找到胎生的定义。小组讨论，完成表格，比较两栖动物、鸟类、哺乳动物的生殖方式。观察并回答：乳汁里营养丰富。观看视频，比较兔和狼的牙齿的区别。小组讨论：人类牙齿的种类和作用。总结哺乳动物的特点三：牙齿有分化。1.阅读资料2.分析资料3.归纳哺乳动物与人类的关系并汇报总结了解科技前沿：哺乳动物与仿生。了解哺乳动物引发的常见疾病，提高防患意识。完成检测题可以跟随着MV，唱谈本节课的收获。 动物园几乎每个人都去过，从学生喜爱的活动出发，贴近生活，引出新课。培养学生的观察能力从体表特征，联想到对于生活的意义。培养学生自己读书，圈划重点的能力。用做比较的方法，使胎生的优越性更加明显，从而体现了哺乳动物的高级。联系生活，用生物学知识解决问题：我们为什么要经常喝牛奶？从乳制品的成分了解到哺乳的重要性。视频法更加直观、清晰。从狼和兔的牙齿，迁移到人的牙齿。让学生了解生活，认识自己。既锻炼了学生的阅读分析能力，又使学生在此过程中形成热爱动物、保护动物的情感。不仅使学生扩大了知识面，而且激发他们探索生物科学的奥秘。让学生们知道保护动物的同时，要做到合理防控。有讲有练，体现课堂的实效性。以歌曲总结，让本节课在快乐的歌声中结束，回味无穷。
【板书设计】
第七节、哺乳动物
【课后反思】
孩子们是可爱的，知识是有内涵的，能让孩子们快乐地学习科学知识，是我一直以来的心愿。
学生们在自学环节中很快地找到了“胎生”的概念，当我让回答问题的那位同学背着说时，他说的是“生出来”，我纠正为“产出”。后来经过省教研员郭老师的点评以及自我反思，觉得像类似这种突发情况，应该采用的方法是：先肯定学生的答案，给他们信心，然后告诉他们生物学的专业术语叫做“产出”。要时刻激发学生们的学习热情，不要否定他们的观点。
在讨论“胎生”优越性环节中，很令我感动。基本上做到了全员参与，四人小组发挥了重要的作用。学生根据教材，根据自身理解，都能答出“胎生提高了后代的成活率”。我继续追问“从哪些方面提高的成活率呢？”这就引起了学生的再次思考，经过再三补充后得出了答案。说明课堂上对于有难度的问题，教师富有启发性的语言很重要。所以，在平时上课中，我们要时刻洞察学生的反应，及时并合理地提出问题，为他们的思维做好铺垫。
教学中，我运用了三段视频。学生通过视频“兔和狼的牙齿”作比较，得出了“牙齿不同的分化适应了不同的生活”这样的结论。还有“蛙的生殖”和“鸟的生殖”的视频，学生观看后知道了蛙把卵产在水里；鸟的卵放在鸟巢里。它们都裸露在空气中，没有得到母体的良好保护和营养。视频教学具有直观性的特点，对于平时大家很难见到的现象或者抽象的理论用插入视频的方法，效果会更好。
对于第二部分“哺乳动物与人类关系”，我采用了资料分析的形式。资料是我自己编写的，把哺乳动物与人类生活的利与弊都写了进去。目的就是看看学生们阅读、查找信息的能力。在这个过程中，他们知道了哺乳动物的很多优点，从而激发了他们热爱哺乳动物的情感，达到了本节课的情感态度与价值观的教育。另外，从哺乳动物的弊端出发，也让学生清楚了在保护动物的同时要做到合理防控。
闯关题部分，只闯了四关，最后一个分类题没有呈现出来。我反思了一下，应该调换一下顺序，把分类题呈现出来。这道题既是对本节课知识的一个整体检验，看看学完了这节课，能不能从很多动物当中把哺乳动物依据它们的特点挑出来，又是对本节课开头导入部分的一个呼应。如果能做到首尾呼应，这节课就更加完整了。
最后我以歌曲结尾，看到同学们的眼中闪烁出惊讶、快乐的目光，他们喜欢这种形式----将知识唱出来！这首歌是我自己作词，自己唱完录下来的，所以大家是第一次见到歌词，还不太能跟上，唱得声音比较小。但我想这种形式是新颖的，能让学生们通过唱歌来记住哺乳动物的主要特征及与人类的关系。
教学的路还很漫长，在这个过程中我会不断地成长，这就需要加倍努力、刻苦钻研，同时还需要领导、教研员、同行们的帮助。我会不断进取，把知识和快乐带给可爱的学生们！
体表被毛
有益
哺 乳 动 物
胎生哺乳
牙齿有分化
有害
体温恒定
神经系统发达
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【教材分析】
本节课是人教版初中生物七年级上册第一章《动物的主要类群》的第七节《哺乳动物》。这一章分为七节，按照动物的进化规律，由无脊椎到有脊椎，由简单到复杂，介绍了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、哺乳动物等11类动物。其中，最后一节的哺乳动物是最高等动物，其体温恒定，有脊椎，有发达的神经系统和感觉器官，能够适应复杂多变的环境。哺乳动物也是学生们日常生活中最常见的动物，与人类的生活有着密切的关系。因此，学好本节课，既能够了解到哺乳动物的特点，知道它们对人类有着怎样的关系，还能够了解它是动物进化的最高级，这样使本章知识更加完整，并且从哺乳动物与人类的关系的学习中，激发学生热爱动物、保护动物的情感。
【教学策略】
本节主要有两大方面内容：一、哺乳动物的主要特征 二、哺乳动物与人类生活的关系。这两方面也是本节的重难点。哺乳动物主要有三个特征：1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
针对于特点1，我采用的方法是让学生们观察图片，会发现所给图片中的小动物都是毛绒绒的，学生们不难总结出体表被毛的特点，进而说出体表的毛能起到保温的作用。
关于特点2：对于“胎生”我先安排了2分钟自学，让学生自读教材，找到“胎生”的定义。对于这个专业名词，学生们只是听过，并不能准确理解其含义，因此先通过教材知道什么是胎生，然后通过类比的方法比较了两栖动物、鸟类、 哺乳动物的生殖方式。此部分的目的就是让学生知道并理解胎生的优越性。这部分比较有难度，以小组讨论的方式进行。 “哺乳”是哺乳动物养育后代的一种方式，为了让学生了解哺乳的优越性，我出示了乳制品的包装袋，让学生观察并分析营养成分表，很快地发现哺乳动物的乳汁中含有丰富的营养。这样，学生就会理解胎生、哺乳提高了后代的成活率。
关于特点3：哺乳动物牙齿的分化，因为活的兔和狼的牙齿让学生观察起来很危险，不方便，所以此部分我先安排的是观看视频。视频过后我们来比较兔和狼的牙齿的异同点，并且分析这样的差异和他们的生活环境是否有联系。然后迁移到人类的牙齿及其作用，分析在吃苹果和牛肉干的过程中哪些牙齿起到了怎样的作用。这样，学生就能更加深刻地理解门齿、犬齿和臼齿的作用了。
关于哺乳动物与人类生活的关系这部分，我给出资料，让学生进行分析，分析后来总结归纳出哺乳动物与人类生活的关系。此部分作为开放性话题，让学生畅所欲言。随着热烈的讨论、汇报，激发了学生关注动物、热爱动物、保护动物的情感，从而使本节课达到高潮。此外，教师也做了知识的延伸，介绍一下当代科技前沿----仿生，激发学生探索生物科学的奥秘。最后，提到鼠疫、鼠害等有害方面，引导学生保护动物的同时注意防控。
关于本节课的小结，我采用的是一首自编自唱的曲子《哺乳动物》来结尾。我把哺乳动物的主要特征和几种典型的哺乳动物非洲象、鲸、导盲犬、警犬编入歌词，既让学生们记住知识，又使生物课的学习更加轻松愉快！
【教学目标】
知识目标：1．掌握哺乳动物的主要特征。
2．知道哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标：
运用观察、比较、归纳总结等方法使学生们了解并掌握哺乳动物的特征。
情感目标 ：
通过学习哺乳动物的特征及与人类的关系，使学生们形成热爱动物、保护动物的情感。
【教学重点和难点】
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入二、新课（一）哺乳动物的主要特征1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（二）哺乳动物与人类的关系有益方面2.有害方面三、检测四、小结 师：让我们一起游览“北方森林动物园”吧。在这么多的动物中，你认为哪些是哺乳动物呢？你的依据是什么？一、让学生们观看下面三幅图片，总结哺乳动物的特点一：哺乳动物体表被毛。进一步提问：体表被毛有什么意义呢？从而引出“哺乳动物是恒温动物”。二、布置自学内容1.阅读教材P36第三自然段，思考：什么是胎生？2.知识延伸：胎生的优越性对比学过的两栖动物、鸟类的生殖方式，说说胎生的优越性。3.观察与思考让学生观察牛奶包装袋的营养成分表，说说哺乳动物乳汁有什么特点。从而总结出哺乳动物的特点二：胎生、哺乳。三、哺乳动物牙齿的分化：1.观看视频，比较兔和狼的牙齿，并分析牙齿的分化与其生活相适应的特点。2.知识迁移→人类的牙齿①人类有哪几种牙齿？②这几种牙齿分别有什么作用？（教师可适当提示：比如说咬苹果和牛肉干的时候，哪种牙齿起到了怎样的作用？）3.总结特点三：哺乳动物牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。资料分析：给出几个关于哺乳动物与人类关系的小资料，让学生分析，并说出这些动物对人类有怎样的意义？知识拓展：哺乳动物与仿生（了解现代的科技前沿）哺乳动物的此部分应用，学生很难想到，由教师补充。哺乳动物对人类都是有益的吗？（让学生了解有害的一面）鼠害、鼠疫、狂犬病·····出示当堂自测题来检验本节课的学习成果。播放自编自唱歌曲《哺乳动物》来总结本节课所学知识。 观看图片，挑出哪些是哺乳动物。仔细观察图片回答保暖，维持体温恒定。自读教材P36第三自然段，找到胎生的定义。小组讨论，完成表格，比较两栖动物、鸟类、哺乳动物的生殖方式。观察并回答：乳汁里营养丰富。观看视频，比较兔和狼的牙齿的区别。小组讨论：人类牙齿的种类和作用。总结哺乳动物的特点三：牙齿有分化。1.阅读资料2.分析资料3.归纳哺乳动物与人类的关系并汇报总结了解科技前沿：哺乳动物与仿生。了解哺乳动物引发的常见疾病，提高防患意识。完成检测题可以跟随着MV，唱谈本节课的收获。 动物园几乎每个人都去过，从学生喜爱的活动出发，贴近生活，引出新课。培养学生的观察能力从体表特征，联想到对于生活的意义。培养学生自己读书，圈划重点的能力。用做比较的方法，使胎生的优越性更加明显，从而体现了哺乳动物的高级。联系生活，用生物学知识解决问题：我们为什么要经常喝牛奶？从乳制品的成分了解到哺乳的重要性。视频法更加直观、清晰。从狼和兔的牙齿，迁移到人的牙齿。让学生了解生活，认识自己。既锻炼了学生的阅读分析能力，又使学生在此过程中形成热爱动物、保护动物的情感。不仅使学生扩大了知识面，而且激发他们探索生物科学的奥秘。让学生们知道保护动物的同时，要做到合理防控。有讲有练，体现课堂的实效性。以歌曲总结，让本节课在快乐的歌声中结束，回味无穷。
【板书设计】
第七节、哺乳动物
【课后反思】
孩子们是可爱的，知识是有内涵的，能让孩子们快乐地学习科学知识，是我一直以来的心愿。
学生们在自学环节中很快地找到了“胎生”的概念，当我让回答问题的那位同学背着说时，他说的是“生出来”，我纠正为“产出”。后来经过省教研员郭老师的点评以及自我反思，觉得像类似这种突发情况，应该采用的方法是：先肯定学生的答案，给他们信心，然后告诉他们生物学的专业术语叫做“产出”。要时刻激发学生们的学习热情，不要否定他们的观点。
在讨论“胎生”优越性环节中，很令我感动。基本上做到了全员参与，四人小组发挥了重要的作用。学生根据教材，根据自身理解，都能答出“胎生提高了后代的成活率”。我继续追问“从哪些方面提高的成活率呢？”这就引起了学生的再次思考，经过再三补充后得出了答案。说明课堂上对于有难度的问题，教师富有启发性的语言很重要。所以，在平时上课中，我们要时刻洞察学生的反应，及时并合理地提出问题，为他们的思维做好铺垫。
教学中，我运用了三段视频。学生通过视频“兔和狼的牙齿”作比较，得出了“牙齿不同的分化适应了不同的生活”这样的结论。还有“蛙的生殖”和“鸟的生殖”的视频，学生观看后知道了蛙把卵产在水里；鸟的卵放在鸟巢里。它们都裸露在空气中，没有得到母体的良好保护和营养。视频教学具有直观性的特点，对于平时大家很难见到的现象或者抽象的理论用插入视频的方法，效果会更好。
对于第二部分“哺乳动物与人类关系”，我采用了资料分析的形式。资料是我自己编写的，把哺乳动物与人类生活的利与弊都写了进去。目的就是看看学生们阅读、查找信息的能力。在这个过程中，他们知道了哺乳动物的很多优点，从而激发了他们热爱哺乳动物的情感，达到了本节课的情感态度与价值观的教育。另外，从哺乳动物的弊端出发，也让学生清楚了在保护动物的同时要做到合理防控。
闯关题部分，只闯了四关，最后一个分类题没有呈现出来。我反思了一下，应该调换一下顺序，把分类题呈现出来。这道题既是对本节课知识的一个整体检验，看看学完了这节课，能不能从很多动物当中把哺乳动物依据它们的特点挑出来，又是对本节课开头导入部分的一个呼应。如果能做到首尾呼应，这节课就更加完整了。
最后我以歌曲结尾，看到同学们的眼中闪烁出惊讶、快乐的目光，他们喜欢这种形式----将知识唱出来！这首歌是我自己作词，自己唱完录下来的，所以大家是第一次见到歌词，还不太能跟上，唱得声音比较小。但我想这种形式是新颖的，能让学生们通过唱歌来记住哺乳动物的主要特征及与人类的关系。
教学的路还很漫长，在这个过程中我会不断地成长，这就需要加倍努力、刻苦钻研，同时还需要领导、教研员、同行们的帮助。我会不断进取，把知识和快乐带给可爱的学生们！
体表被毛
有益
哺 乳 动 物
胎生哺乳
牙齿有分化
有害
体温恒定
神经系统发达
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