高中语文统编版必修上册2.1《立在地球边上放号》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
郭沫若
立在地球边上放号
回顾单元主题：
同学们，还记得我们本单元的单元主题是什么吗？
青春激扬
关于青春：
青春，是人一生中的青年时期，也是人一生中最美好的时光。
青年是朝气蓬勃、斗志昂扬、奋发向上的代名词。
有没有纪念青年的节日？
五四青年节——请你说说五四青年节的由来。
五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”。
为了纪念在这次运动中青年学生起到的重要作用，故而将青年节定在5月4日。
去年（2019年）是五四运动100周年纪念。
关注本文的创作时间！
1919年9、10月间
01
02
03
04
解题——走进文本
朗读——初步感知
把握意象——深入理解
知人论世——明确主旨
目 录
CONTENTS
解题——走进文本
解题——走进文本
立在地球边上放号——你如何理解题目的意思？
号（háo ） ：拖长声音大声呼唤。
放号：放声尽情的呼唤、纵情高歌！
从题目中你还能读出哪些信息？
视角/立足点
立在地球边上——宇宙之中，苍穹之上，俯视地球。
结合文本，你能读到一个怎样的诗人形象？
一种怎样的诗人感情？
解题：立在地球边上放号
这是一个巨人的形象。
他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，尽情呼喊，宣泄自己的情绪，表达自己内心强烈的情绪，发出一声声响彻寰宇的呐喊。
朗读——初步感知
朗读——初步感知
无数的白云正在空中怒涌
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的Rhythm哟！
立在地球边上放号
视频朗诵欣赏
朗读——初步感知
无数的白云正在空中怒涌
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的Rhythm哟！
立在地球边上放号
这首诗给人的主要感受和印象是什么？
情感与诗风基调：
充满激情充满力量
充斥着浪漫主义色彩（基于想象、夸张）
结合意象——深入理解
本诗中描写了哪些意象？形成一种怎样的意境 表达了诗人怎样的感情？请结合诗句进行分析！
立在地球边上放号
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
立在地球边上放号
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
壮
丽
宏
阔
雄
奇
奔
放
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
知人论世——明确主旨
知人论世——明确主旨
知人——郭沫若(1892-1978)
·原名郭开贞，笔名沫若（他的家乡乐山县有两条河, 沫水，若水） ，四川乐山人。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。他青少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、李白、苏轼等的诗，受到浪漫主义影响。
·1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
·1919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《立在地球边上放号》《天狗》，《风凰涅磐》，《地球， 我的母亲》，《炉中煤》等诗篇。
·1921年6月，他出版第一部诗集《女神》，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。
——本诗就选自诗集《女神》，是女神中最富有代表性的一首诗。
论世——五四运动，反帝反封建的爱国运动
五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。
青年力量登上历史舞台，由此形成的时代精神，也成了那段历史的最强音！
五四时期的时代精神是一种怎样的时代精神？
青年显现出的巨大力量， 狂飙突进的时代精神！
如何理解：狂飙突进的时代精神
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
结合时代氛围，再次理解本诗。
形式上：这是郭沫若先生所写的一首自由体诗。
自由诗体，现代中国新诗的一种主要形式。
相对于旧体诗而言，自由体新诗运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚。段，行和字数都不固定。
作为“五四”文学革命的一项成果，与当时内容的革命性变化密切联系在一起﹐诗歌的形式也从中国旧体诗的僵硬格律中获得解放。
提倡新文学，反对旧文学过程中难能可贵的尝试。
1、文中“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”表达了什么样的感情？
诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
2、 再次联系时代背景和全诗，说说作者反复歌颂赞美的“力”是怎样的“力”？ 你对“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”一句内涵的理解！
“力”是破坏力、也是创造力！（由自然景观，自然属性的力延伸下去）
力——既是大自然雄伟和壮丽的景色，也是青春的生命力，也是五四时期向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神、民主与科学的时代力量。
呼唤“大破坏、大创造”，也是“五四”精神的表现。所谓“大破坏”，就是要反帝反封建，是对旧文化的冲击；所谓“大创造”，就是要建设民主与科学的新中国和现代文明。
这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。
①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。
②强烈的抒彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。
③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
讨论探究：这与我们单元主题“青春激扬”的有何联系？
郭沫若(1892-1978)在写作这首诗时约27、28岁，也正是人生的青壮年时期，他感受到了强烈的时代洪流，摧枯拉朽、势不可挡的革命进步力量。
1919年9、10月间。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，描绘了这样一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，写下这首对于摧毁旧世界，创造新世界的力的赞歌。
每个青年人都应投入到时代运动之中，
响应时代精神，实现人生价值。
诗歌主旨归纳
这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。