人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数，整十数（不进位） 教案 （表格式）

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学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 《两位数加一位数和整十数(不进位加）》教案
难点名称 《两位数加一位数和整十数(不进位加）》算理
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：理解100以内两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数口算的算理，领悟只有相同数位上的数才能直接相加，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在学生做题时两位数及整十数相加的学生主要易错点难点就是相同数位对齐及相加计算
难点教学方法 通过数小棒直观演示算理
教学环节 教学过程
导入 1、填空： 3个一是（）；3个十是（）；3个十和5个一是（）。 2、口算练习： 30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= 3+3= 60+5=
知识讲解 （难点突破） 请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？ 集体交流：小林已经写了25个字，他还要再写2个字；小红写了20个字。（设计意图：创设发书的情境，让学生在兴趣中参与到学习中。） 你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？（同桌讨论） （1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ （设计意图：学生根据发现的数学信息） 小林一共要写多少个字？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？（小林已经写了25个字，他还要写2个字）用什么方法来解决呢 25+2 结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿出手中的学具摆一摆， 25 + 2 = 27 （25是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的 计算。） 那么在计算两位数加一位数时我们要注意什么呢？把个位上的数相加，再与十位上的数相加。刚才我们已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？需要哪些数学信息？ 小林已经写了25个字，小红写了20个字。该怎样列式呢？ 这个算式和第一个算式有什么不同？又该如何计算呢？请同学们想想办法， 同桌交流一下该 怎么摆，结果是几，说说你是怎么想的。 不摆小棒再说说 25+20的计算过程（先算什么，再算什么） 25+20=45 中25是两位数，20也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加。
课堂练习 （难点巩固） 算一算 34+4=38 23+30=53 42+3=45 47+20=67 62+7=69 64+30=94 86+2=88 76+10=86 左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。 右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。
小结 25+2=27 25是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的 计算。（出示课题：两位数加一位数）。 25+20=45 中25是两位数，20也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加。