人教版小学数学一年级下册 1. 整十数加、减整十数表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第六单元 第1课时《整十数加、减整十数》
难点名称 整十数加、减整十数的算理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 要使学生熟练掌握计算方法，要通过借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 对于一年级学生来说，他们的语言表达能力较弱，对算理的表述具有一定困难。
难点教学方法 1.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 2.让学生在学习中体验解决问题的成功与喜悦，树立学好数学的自信心。
教学环节 教学过程
导入 课件出示习题。 学生独立完成后指名回答，教师对做得又快又好的学生给予鼓励。
知识讲解 （难点突破） 课件出示教科书P62例1。 师：根据情境图，你能提出一个数学问题并列出算式吗？ 预设1：左边和右边一共有多少本书？列式：10+20。 预设2：右边比左边多多少本书？列式：20-10。 预设3：一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？列式：30-20。 师：观察这些算式里的数，你发现了什么？ 【学情预设】都是两位数，个位都是0。 师：像这样个位上是0的两位数被称为整十数。今天我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数） (1)师：10+20等于多少？你是怎样计算的？请同学们拿出学具，边摆边和同桌说一说。 预设1：小棒摆放，左边1捆小棒，右边2捆，共3捆，就是30根。 教师追问：为什么不1根1根地摆？(这里都是以“十”为单位的) 预设2：用数的组成，10里面有1个十，20里面有2个十，1个十和2个十合起来是3个十，也就是30。 预设3：在计数器上拨珠计算，因为1+2=3，所以10+20=30。 （2）师：30-20等于多少？应该怎样计算呢？ 预设1：摆小棒，先摆3捆，再拿走2捆，剩下1捆，1捆就是10根，所以30-20=10。 预设2：用数的组成，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十里去掉2个十还剩下1个十，也就是10，所以30-20=10。 预设3：利用计数器计算，因为3-2=1，所以30-20=10。
课堂练习 （难点巩固） 看图列算式 学生独立看图列式
小结 计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基本相同，可以先想“几加几、几减几”，再在得数几的后面添0。