第二单元《木鼓歌》（教案） 音乐五年级下册

人教版小学音乐五年级下册第二单元《木鼓歌》教学设计
教材分析
这首歌曲表现了佤族人民欢乐歌舞的动人场面，同时也抒发了佤族人民对美好生活的热爱与赞颂。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃，具有舞蹈性节奏。八分附点节奏、十六分音符、八分休止符和四分休止符的运用，使得整首歌曲充满了抑扬顿挫。歌曲中具有劳动特点的节奏，仿佛再现了劳动中一领众和的情景，充分显示了佤族人民豪爽、粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的运用也突显了佤族民歌特有的味道。调式的游移是佤族文化与多民族文化融合的标志，演唱歌曲时如果能在歌曲休止的地方加入打击乐，并配以简单的舞步，会使演唱歌曲的气氛更加热烈。
教学目标
1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》并积极主动的参与音乐实践活动
2、学生能积极参与小组合作活动，即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受。
教学重点、难点　　
教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。　　
教学难点：
学生能积极参与小组合作活动，即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受教学
辅助工具：
多媒体课件、电子琴
教材分析　　
木鼓是佤族特有的一个鼓种，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。
学情分析　　
这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节奏的能力。教学过程　
一、创设情境，导入新课
让学生欣赏鼓乐视频后，回答问题：
1.这首乐曲的主奏乐器是什么？
2.鼓的演奏带给你什么样的感受？　　
设计意图：充分调动起学生的学习积极性，激起学生对鼓乐文化的兴趣，然后将这种兴趣转移到对本课的学习中。
3.介绍关于鼓的相关文化师：今天这节课，我们将走进阿瓦族，去感受佤族木鼓的魅力。
4.出示佤族木鼓图片，了解木鼓以及木鼓在佤族人民心目中的作用5.播放木鼓舞视频，感受阿瓦人民的热情奔放　　
师：从视屏中我们不仅听到了木鼓声声，还感受到了佤族人民的热情奔放，今天我们就来学习一首佤族的《木鼓歌》　　
三、学唱歌曲《木鼓歌》
1、播放《木鼓歌》师：首先我们先来聆听这首歌曲，聆听时请同学们思考两个问题：A：歌曲的情绪B：歌曲表达的内容生聆听并回答
2、学唱歌曲
A:出示第一部分歌谱，用“La”模唱、唱谱、完整演唱第一部分
B:出示第二部分歌谱，跟琴学唱第二部分旋律并完整演唱
C:分析歌曲旋律，进行情绪处理四、难点处理声势创编
①、观察歌谱，找出歌曲中的休止符，并说一说休止符在歌曲中的作用。②、小组合作，在休止符处进行声势创编为歌曲伴奏。　　
设计意图：在《木鼓歌》的旋律中，有较多的四分休止符，学生在一边欣赏歌曲一边找出四分休止符的过程中，对歌曲旋律有初步的印象，明确这些四分休止符在旋律的什么地方，在歌曲中需要休止的时值是多长。而且通过小组合作活动，也能体验合作学习带来的愉快感受。　　
四、情感升华
师：同学们，我国是个多民族的国家，五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹亲如一家，值此建党 100周年华诞之际，让我们向党和祖国共同喊出：爱我中华!播放歌曲《爱我中华》，深化主题，激发学生的爱国热情。　
五、课堂小结　　
小结：我们中国的鼓文化源远流长，博大精深。我们在课堂上接触到的，只是中国民族鼓文化中的一小部分。希望同学们在课下能收集更多关于鼓的知识与大家交流
《木鼓歌》课后反思
这节课我以鼓为主线，从听鼓，看鼓，唱鼓，说鼓，最后到模拟打鼓，感受鼓给人们生活带来的欢乐，为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中致力于给学生创设非常轻松、愉快、有趣的课堂氛围，引导学生用拍手、敲击桌面的方式边唱边敲击节奏，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。通过看、听，让学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！在解决歌曲的休止符这一难点时，通过学生用创编声势加入休止符处，运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。纵观全课，也有一些不足之处：歌曲中的重难点，除了休止符之外，还应关注旋律的民族特性。
还有小组合作环节，我认为对歌曲的创编还有一定的局限性，还应该多多引导学生大胆展示个人想法，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育。今后，我会在以后的课堂教学工作中不断实践完善，不断提高自身的教学素养和教育技能。