学校运动会（教案） 美术四年级下册

学校运动会
教学目标
本课内容为辽海版美术教材第八册第十六课。属于“造型 表现”学习领域的一个内容。本课课题为《学校运动会》,但现在学校的运动会多以跑赛为主,根据这一情况我把本课进行了拓展,课题改为《运动会》,这样能展现出更多的动态人物,丰富学习内容。人人喜爱运动,尤其是少年儿童,更喜欢参加各种体育运动,运动会是学生比较喜欢的活动。对本课教材的内容学生认知度很高,也是学生比较喜欢的课题。教学活动是一个由浅入深、循序渐进的过程,本课通过绘画练习,可以使学生学会理解人物动态的运动规律及表现方法,学习和表现运动场上紧张、激烈、热闹的场面,进而明确运用一切绘画形式表现特定气氛,表达自己的感受,是美术学习的重要内容。进而提高学生对人物动态、人物组合、画面气氛的表现能力。引导学生在不断成长的过程中,逐步提高对绘画的认识与感觉。
学情分析
本课的教学对象为四年级,学生具有一定的造型能力,能够简单表达出所想所感。本课是造型表现单元的最后一课,学生通过《课间游戏》这一课的学习,已经掌握了人物的基本动作,本课是在此基础上,让学生进一步掌握运动人物动态画法和对气氛的渲染。但要表现出构图、造型、色彩都符合情节又符合热闹的气氛是比较不容易的,因此如何采用适当的教学方法和手段,帮助学生概括出运动人物的动势特征,渲染出赛场气氛是本课教学中的关键。
教学目标
知识与技能目标
①使学生进一步掌握人物动态画法。
②提高学生表现人物动态和画面气氛的能力。
过程与方法目标
①通过声、影的配合激发学生的学习兴趣,渲染气氛。
②运用电子白板的画笔、放大、拖动等功能使学生能够较好的掌握运动人物动势画法及热闹气氛的渲染。
③通过由浅入深的教学方式使学生在潜移默化中提高了美术的技能与素养。 情
感态度与价值观目标
通过表现学校运动会的热烈气氛,体会运动场上特殊的竞技美,增强热爱体育运动、热爱生活的热情。
教学重点难点
教学重点:
人物的动势要符合运动的特点。
教学难点:
构图、造型与色彩表现既符合情节又能渲染热闹气氛的画面。
教学过程
导入
1、出示视频:学校运动会
2、引出课题:《运动会》 教师以听声音猜一猜的方式引出“学校运动会”视频 通过观看视频将学生带入紧张、兴奋、热闹的气氛中。 引出学校运动会,制造气氛,创设情境。 明确学习内容,为有效性教学活动奠定基础 利用白板的视频功能增强课堂的趣味性,通过视频的放大与缩小功能,采用先听后看猜一猜的游戏方式,提高注意力,培养想象能力。随时播放停止提高课堂效率。
新授
●人物动态画法
1、实物感知 初步了解 ①说一说运动会中的比赛项目 ②师出示:木制活动人,总结人物的动势规律。
2、实践描绘 深入认识 ①白板出示的活动人。 ②白板出示奔跑时运动员的动势图片 ③白板出示多种动势运动员图片
3、对比观察找动势特点 出示运动项目标识。
4、深入刻画 完善动势人物特征 调入素材库中的动势人物图。
学生选择自己喜欢的项目作答。 学生设计木头人的动作,并模仿。
学生到白板上找到活动人的五条动势线并描画出来。
学生根据图片画出奔跑时人物的动势线。(同时把学生的作品保存到素材库)
学生在白板及素材纸上画出运动员的动势图 学生在探照灯的指引下根据运动项目标识来猜体育项目。
学生在动势线的基础上把人物的动态图补充完整。
让学生从兴趣开始,通过质疑提问的方式,引出本课教学重点。
通过木制活动人 让学生对人体结构有了初步认识,直观教具激发了学生的学习热情。
通过设计活动人的动作、模仿活动人的动作让学生对动势人物姿态有了基本的了解。
找到了人物的基本动势线。 从立体到平面的变化,在平面活动人身上找到动势线,并利用画笔在白板上画出来,五条基本动势线对本课人物动势的学习起到了至关重要的作用 通过勾画动态人物的动势线,促进学生对动势的观察与理解。
多种动势的描绘,是对所学知识的巩固,也是收集素材的过程,为之后的创作提供帮助。
在练习中学生理解了人物动势的变化及规律。
通过对运动项目标识的欣赏辨析,让学生了解运动中的人物动作是根据运动项目做出来的,不同的运动项目都有其不同的运动特点。 通过对人物动势线的补充添画,使学生进一步明确了动态人物的绘画过程。 本环节采用层层递进式教学方式,解决了本课的重点问题。 在图片上运用画笔功能进行描画使学生的观察更直观具体。通过拖拽进行对比,使教学更加的快捷有效。 把各种动势的人物通过画笔画一画,解决本课难点问题的同时,形成生成性资源。 并保存到素材库中备用。 运用探照灯功能分别观察,提高了学生的注意力,有利于学生的观察分析,提高了学习效率。 通过白板功能即时调入素材库中的生成资源,有效的利用了本课的教学资源,促进了课堂的互动学习,体现了课堂的随机性。 通过画笔进行添画补充让学习过程直观呈现,对于解决本课的重点问题起到了关键作用。
●添加背景 安排画面
1、出示运动会图片。
2、出示两种不同构图的运动场面及多种动势运动员。 学生观察分析运动会赛场上的景物特征。 学生到白板前运用拖拽功能组合画面。 通过赏析图片拓展学生的思维,使学生在创作作品时,能很好的把握住对环境的描绘与渲染。 通过拼摆组合让学生自己找到画面的构图方法,学会合理的安排画面。 利用白板的拖拽、放大、缩小等功能,让学生在组合设计画面时,能够快速的掌握画面的构图方法,有效解决了本课难点问题。
●感受气氛 渲染画面
1、出示运动会上的精彩图片。
2、出示色相环 学生欣赏图片 学生到白板前运用画笔功能圈画出对运动会的色彩感受。 激昂的音乐及图片的配合激发出学生对运动的热情。 通过色彩表达出自己的感受,这正是美术学习的重要内容,并对画面气氛的渲染起到了指导作用。 利用白板链接媒体播放图片音乐有效激发了学生的创作热情。通过白板的圈画功能,学生自由选择色彩表达感受,增强的学习主动性。
学生创作
根据所学内容开展创作活动,运用绘画的方式描绘运动会精彩瞬间。
1、学生开始绘画创作
2、教师巡视辅导
3、学生在创作中可以利用课堂中收集的多种动势图做指导。
4、创作中继续播放赛场图片。 学生运用绘画的方法记录运动会的精彩瞬间,培养学生的动手动脑的综合能力。 利用课堂生成的即时素材指导创作,使课堂学习更为高效。 利用白板播放图片,创设情景,让学生在创作中保持激情。
欣赏评价
1、作品展示
2、欣赏评述
3、出示《运动会》 学生作品根据先后顺序,按编号粘贴到展示板上。 以集体形式赏析评价作品。 学生的作品组成了一场运动会。 通过赏析评价,学生更深入掌握了运动人物的描绘及赛场气氛的渲染,并从自己伙伴身上学会了不同的思考方式。
情感拓展
1、出示奥运领奖台上的运动员及残奥会上运动员图片。
2、出示日常生活中人们的运动图片。 学生通过看图片结合问题谈感受。 联系运动对自己的影响谈感受。 学生体会到在运动赛场上为祖国争光的骄傲。 运动带给我们健康自信,坚强乐观。增强了学生热爱体育运动、热爱生活的热情。 利用白板播放图片,创设情景,促进学生情感的升华。