皮影（教案） 美术六年级下册

皮影
教学目标
1、学习和了解皮影的艺术特点,掌握制作皮影人物头像的方法
2、通过本课的学习提高学生动手操作能力
3、通过学习,激发学生对传统文化的热爱,增强学生民族自豪感,提高继承和发扬传统文化的自觉性
学情分析
六年级学生大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本课教学对学生的知识和技能进一步深化,进一步加强学生的动手操作能力,侧重对美术文化的学习和渗透。
重点难点
教学重点:
皮影人物的五官特征和头部装饰花纹
教学难点:皮影人物头像的设计和剪刻
教学过程
活动1【导入】视频导入
(一)视频导入
学生欣赏视频《封神榜》片段
师:刚刚我们观看的是什么表演
生:皮影戏
设计意图:感受皮影戏的独特艺术魅力,激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛。
(二)皮影相关知识
师:同学们太棒了!那同学们对皮影都有哪些了解呢
生:
皮影戏又称“灯影戏”或“影子戏”
皮影戏起源于我国,有两千多年历史,是我国传统民间艺术。
皮影戏是艺人在幕后操纵皮影,并有说唱、乐队,表演有声有色。
皮影人物造型按戏曲生、旦、净、丑的模式进行设计。
皮影制作过程:选皮、制皮、描样、雕镂、上色、熨平、上油、组装订缀。
设计意图:考察学生课前学习的收获,培养学生收集整理概括的能力和自主学习的能力。
师:哇!你们太了不起了,能自学到这么多皮影知识。那究竟什么是皮影呢 今天我们就来学习《皮影》(揭示课题)那究竟什么是皮影呢
师:皮影又叫皮影戏,老北京人叫他驴皮影,是用灯光照射兽皮雕刻而成的人物剪影以表演故事的民间戏剧,表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。皮影戏最早诞生在两千年前的西汉,发祥于中国陕西。是我国出现最早的戏曲剧种之一。顾名思义,皮影是采用皮革为原料制成,出于坚固性和透明性考虑又以牛皮和驴皮为佳,上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色的透明颜料,正是由于这些特殊的材质使得这些皮影人物及道具在后背光的照射下投影到幕布上的影子显得晶莹剔透,具有独特的美感。皮影人物造型按戏曲生、旦、净、丑的模式进行设计,更加特别的是每个人物都由头、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂和两手十一件连缀组成,表演时通过控制人物脖领前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各式各样的动作。如今中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏,同时也是中国政府与其他国家领导人相互往来时的馈赠佳品,由此可见,皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
(教师结合课件介绍皮影)
设计意图:学生在自学的基础上加深对皮影的理解,了解皮影戏的历史、发祥地、制作材料、用色、皮影人物造型模式设计以及皮影人的特别之处。知道皮影是中国民间传统艺术以及在中国乃至世界的艺术价值,培养学生对传统文化的热爱,增强学生的民族自豪感。
活动2【讲授】皮影人的五官特征
(三)皮影人的五官特征
师:同学们我们之前也学习过一种传统民间艺术,它是什么
生:剪纸
师:大家思考皮影和剪纸有什么区别
生:皮影能动剪纸不能动
皮影是用皮子做的剪纸是用纸做的
设计意图:提问题把皮影和剪纸联系起来考察学生对以往知识的掌握
你们说得太好了!今天我们要把剪纸和皮影结合起来,设计制作一个皮影人物头像。看大家都很喜欢的样子,老师愿意让大家近距离接触皮影,我手里的这盒皮影是学校专门为我们皮影课准备的,现在我把它发给大家,但是我有两个问题需要你们解决。
小组讨论:
皮影人物的五官有哪些特征
小组讨论每组选一个学生代表回答问题
师小结: 影人大多数都是正侧面造型,头部夸张,最显眼的是通天鼻,仅用一根弧线直接从额头概括到鼻底,简单大方。 其次将侧面的眼睛夸张处理成正面眼睛造型,而且除了丑角和精怪其他都是婉转修长的单凤眼,但根据各身份不同也有不同 生旦角的眉被刻意拉长成半圆形的环眉,这样以环眉凤眼红唇尖翘表现其秀丽端庄和沉着安详的气质特征。
武将以粗而浓的皱眉表现出英勇刚烈的性格
通常花脸是圆圆的鼻子
通常丑角多做张口处理,滑稽有趣
活动3【讲授】皮影人头部装饰花纹
(四)皮影人头部装饰花纹
小组讨论:
皮影人头部装饰使用了哪些花纹
两名学生回答问题
师:这两名同学观察得都很仔细,影人发饰上的图纹繁复,运用大量的弧线和不同弧度的月牙纹组成各种各样的图案,也有少量的锯齿纹和圆形纹。
我们知道了这些就一定能设计出漂亮的皮影人物头像,教师示范旦角头像,学生修改或者重新设计,并说出自己的想法。
活动4【讲授】阴刻和阳刻
(五)阴刻和阳刻
师:,接下来我们来观察两幅图片,请小组讨论找到他们的不同之处
师:出示两张皮影头像图片
生:颜色不同 性别不同 脸部留白不同
师:小结
出示课件阴刻和阳刻的定义
阴刻:以块为主去掉花纹剪法叫阴刻法,也称为携刻,这种刻法效果厚重结实,分量感十足,有一种强烈的对比感。
阳刻:以线为主留花纹去掉块的剪法叫阳刻法,这种方法也叫镂刻,它流畅、清新、玲珑细致,韵味十足。
不过根据作品的特点,阴阳刻相结合也不失为一种不错的方法,使得整件作品既有阴刻的厚重结实,又有阳刻的流畅清新。
师:同学们再来观察几幅图片看看哪些地方使用了阳刻法 哪些地方使用了阴刻法
课件出示图片学生讨论回答
师:同学们通过今天的学习你想设计一幅怎样的作品呢
生答
师:你们的想法太好了!我相信大家一定能设计出漂亮的作品!动手之前我们回忆一下刻纸的步骤
生答
师:出示课件
刻纸步骤:
将样稿固定在纸上使两者不至于脱动,便于准确的剪刻
先刻出细致的花纹和五官
将外轮廓剪刻下来
师:小结
接下来的时间都留给同学们,老师期待你们的作品!
设计意图:这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化,加深了对皮影影人头部形象的特点认识,加深了对皮影文化和历史的认识,加深了艺术对社会作用的认识。可以帮助学生树立正确的价值观,涵养人文精神,培养学生对祖国优秀民间传统文化的认同和热爱。
活动5【练习】学生制作
(六)学生制作
大屏幕自动播放皮影图片学生随音乐进行创作 (古筝曲二泉映月)
教师指导
设计意图:在提高学生动手操作能力的同时把古筝曲带进美术课堂不仅让学生感受到创作带来的乐趣也激发学生对祖国传统文化的热爱。
活动6【活动】作品展示、评价
(七)作品展示、评价
同学们将作品展示到黑板上 介绍自己的作品
设计意图:学生介绍自己作品,并说出自己的设计理念,增强学习自信,激发创作热情。
活动7【活动】传承、延伸
(八)传承、延伸
这节课我们共同学习了如何制作皮影头像剪纸,无论是皮影还是剪纸都是我国传统民间艺术。近年来,我市皮影团申请了省级、国家级非物质文化遗产保护项目。2012年至2014年我校完成了全国教育科学规划教育部重点课题,其中就有我们的皮影剪纸教学。 我想有你们这些热爱皮影的同学们,我们的皮影艺术一定会更好地得到传承并发扬。
同学们回去试试使用卡纸小组合作制作一个完整的皮影人物。
设计意图:让学生感受中国传统文化的博大精深,激发学生对传统文化的热爱,增强学生民族自豪感,提高继承和发扬传统文化的自觉性