登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2022年小升初语文复习专题：04 句子句式
一、语言表达
1．（2021四上·道外期末）按要求完成句子。
（1）居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。(修改病句)
（2）大力士挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。(改为把字句)
（3）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”(改为转述句)
2．
按要求写句子。
（1）普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。(改为反问句)
（2）梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”(改为转述句)
（3）看道边李树多子折枝。(翻译句子)
3．按要求，写句子。
（1）用动作描写表现人物“快乐”的心情。 (至少要用三个动词)
（2）为人类造福，有什么错？ (改为陈述句)
4．我能按要求写句子。
（1）日全食出现的时间大约在十点一刻左右。(修改病句)
（2）姐姐对小慧说：“你说得对，我就这样做。”(改为转述句)
（3）我们将来要成为一个有知识的人。我们现在必须要好好学习。(用恰当的关联词语把句子连起来)
（4）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
这句话是 句，我也会写：
（5）梅兰芳的民族气节令人敬佩。( 把句子换个说法，意思不变。)
5．（2021五上·开化期末）选择下面一种事物，仿照例句，把事物的特点写出来。
桂花
搭石 书
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（2021六上·南郑期末）按要求写句子。
6．那竹节人就动起来。(改为拟人句)
7．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！(缩句)
8．我是亲友之间交往的礼品，我是婚姻的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。(仿写排比句)
（2021五上·天河期末）要求写句子。
9．秦王我都不怕，不会怕廉将军。(改为反问句)
10．《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封写的。(修改病句)
11．“阳光”一词在不同的语境中有不同的意思，请根据它不同的意思造句。
①(形容天气)
②(形容性格)
（2021五上·南郑期末）
按要求改写句子。
12．母亲的爱，是美丽的笑容，是亲切的话语。(仿写句子)
老师的爱，是 ，是 。
13．我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗2(改为陈述句)
14．大厅里摆满了看演出的观众。(修改病句)
15．（2021四上·荔湾期末）照例子，用关联词把句子连起来。
例：您何必卖房子，您把胡子一剃，一登台，就愁没钱花？
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
我那时不敢骑到牛背上。我那时敢用拳头捶捶牛背。
16．（2021四上·荔湾期末）照例子，写一个排比句。
例：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
17．（2021四上·荔湾期末）选一个词语，仿照例子，用动作描写来表现这个词语。
激动
兴高采烈 垂头丧气 伤心
例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
18．（2021四上·南郑期末）按要求完成句子练习。
（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。(仿写句子)
（2）七十多岁的巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。(缩句，缩到最简)
（3）猎狗是一种非常猛烈的动物。 (用修改符号在原句上修改病句)
（4）您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ (给句子换种说法，保持句意不变)
（2021四上·铁东期末）修改下面的语段使表达更清楚，更生动。
①“砰”的一声枪响，4×100米接力赛开始了。②参赛队员们使劲往前跑，就像 。③关键时刻，我班第二棒运动员小明摔倒了，他赶紧爬起来奋起直追。④最后，我班第四棒运动员小亮竟然首先第一个冲过终点。⑤这简直是奇迹啊！
19．请结合语境，把第二句补充完整。
20．第④句有处语病，请用修改符号在原句上修改。
21．请将第⑤句换一种说法，意思不变，写在下面的横线上。
22．（2021四上·龙华期末）读《花牛歌》节选，发挥想象再续写两小节(不能照搬课文)。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
花牛
花牛
（2021三上·南郑期末）按要求完成句子练习。
23．天真冷啊，冷得 。(把句子写具体)
24．校园里种了月季、海棠、牡丹、松柏等花朵。(用修改符号在原句上修改病句)
25．（2021六上·塔河期末）按要求完成句子练习
（1）人类只有一个地球，我们不能破坏它。(改为反问句)
（2）魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。(缩句)
（3）闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他国土。(用关联词把两句话合为一句话)
（4）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。(用自己的话说说句子的意思)
（5）凡在本店消费超过100元以上者赠礼品份。(修改病句)
26．（2021六上·京山期末）[语言实践]
（1）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，在括号里填上表示“说”的词语。
A．一名导游兴致勃勃地向游客（ ）：“故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。”
B．我站在长城上激动地（ ）：“祖国的风景真是美如画啊！”
（2）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将 . ；如果我是 . ，我将 . 。(仿写句子)
（3）从下面的词语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。
甜甜的笑容 秋天的深处 温暖的怀抱
27．（2022六上·延边期末）句子排序。
（ ）没过多久，我们就到了半山腰的柑橘林，成熟的柑橘挂满枝头，望着我们笑。
（ ）不一会儿，我们到了山顶上，大家热烈地欢呼着：“到了，到了！”
（ ）我想：我一定要到达目的地。
（ ）下午两点钟，登山活动开始了。
（ ）我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人。
（ ）于是，我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。”
28．（2022六上·延边期末）按要求写句子。
（1）缩句：小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（2）改病句：通过这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）改为双重否定句：在共产党面前，什么困难都能克服。
（4）改为转述句：妈妈说：“我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡。”
29．用学过的修改符号修改语段。(两处错别字， 两处标点符号，两处语病)
《六一》那天，爸爸妈妈代我去太湖边玩。湖边五颜六色，各色俱全的鲜花正在怒放，让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重，湖面上漂浮着许多脏东西。看到这些，我们的心情很沉重。我想，如果我们每个人都讲卫生，不乱扔脏东西，我们的健康和疾病就有保障了。
30．（2021六上·龙华期末）一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦； (补充排比句)
31．（2021六上·兴文期末）仿写仿练
（1）写人物对话时，可以不用“说”来表达。仿照例子，写一写。
例：“你怎么能这样对待朋友呢？”妈妈睁大眼睛，一脸惊讶 地望着我。
（2）联系生活实际写一写你欣喜若狂时的情景。
32．（2021六上·临江期末）句段。
（1）人生路上，有时一个微笑，可以让我们感受到世间的美好。人生路上， ， 。人生路上， ， 。（仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句）
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”（改为不用“说”的句式）
（3）我望着斜伸过来的丁香枝条上的一柄花蕾。（缩句）
（4）正确的意见，我们应该坚定。（修改病句）
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（改为反问句）
33．（2021六上·江源期末）按要求改写句子。
（1）我们做作业应该细心，尽量避免不出错。（修改病句）
（2）今年的丁香花开得格外茂盛。（改为反问句）
（3）正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。（仿写）
听到这个消息，我高兴得
听到这个消息，我气得
34．（2021六上·崆峒期末）
按要求写句子。
（1）写出一句鲁迅的名言。
（2）人类只有一个地球，我们怎能不爱护呢？（改为陈述句）
（3）渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）
35．（2021六上·乌兰察布期末）按要求变换句子。
（1）一列火车飞快地驶出柏林。（改为“比喻句”）
（2）英勇无比不怕牺牲的五位战士胜利地完成了这个艰巨的任务。（缩句）
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改为“陈述句”）
36．（2021六上·磐石期末）仿写句子
例：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点绿意。
假如生命是一棵大树， 。
假如生命是一朵鲜花， 。
假如生命是一眼清泉， 。
37．（2021六上·磐石期末）按要求完成下列句子
（1）母亲节那天勾起我对母亲的想念。(改成反问句)
（2）张明记录并听取了会议的发言。(修改病句)
（3） 是谁， 必须遵守交通规则。(填关联词)
（4）晶莹的露珠在翠绿的荷叶上滚来滚去。(缩句)
（5）爸爸说：“我今晚不回家吃饭了，你和妈妈不用等我了。”(改成转述句)
38．（2020六上·新会月考）句子乐园。
（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生写的。（修改病句）
（2）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）
（3）这雨下得又大又急，到处一片水茫茫。（改为夸张句）
（4）读例句，注意例句的特点，展开想象，根据提示仿写句子。
例：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间而志在 ，锺子期曰：“ ， 。”
39．按要求完成句子练习。
（1）老师把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”(改为转述句)
（2）老师，您帮助我们提高了知识和能力。(修改病句)
（3）老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨， ；老师的爱犹如 ， 。(仿写)
答案解析部分
1．【答案】（1）居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。
（2）大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。
（3）梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
【考点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）此句“ 几乎 ”“差不多 ”语义重复，删去其中一个即可。
（2）原句中，动作的发出者是“大力士”，动作的承受者是“那只鹫鹰”，动作成分是“射死了”。所以答案是：大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。
（3）根据题意可知∶根据需要把第一人称改成第三人称，把梅兰芳说的话转述过来，原来意思不能改变。句中“我”改为“他”冒号改为逗号，去掉双引号。梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
故答案为：（1） 居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。（2）大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。（3）梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
【点评】（1）本题考查修改病句。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（2）本题考查句子转换。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。（3）本题考查句子转换。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。
2．【答案】（1）【示例】普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？（符合要求即可）
（2）.梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。
（3）（他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
【考点】句式转换；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题要求学生将陈述句改为反问句。在句中加上表示反问的“难道……吗”，“不会”改为“会”，句号改为问号即可。即：普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？
（2）本题要求将句子改为转述句。将冒号和上引号改为逗号，“我”改为第三人称“他”，下引号和感叹号改为句号即可。即：梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。
（3）本题要求学生翻译句子。子：李子。 折枝：压弯树枝。这句话的意思是：（他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
故答案为：（1） 普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？（符合要求即可） （2）梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。（3） （他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握相对应的改写句子的方法，多练习即可。
3．【答案】（1）收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。
（2）为人类造福，没有什么错。
【考点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）根据题目要求，用动作描写表现人物“快乐”的心情。选择恰当的三个动词，表现人物的心情，语句条理通顺即可，答案不唯一。如：收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。
（2）本题要求学生将反问句改为陈述句。将句中的“有”改为“没有”，问号改为句号即可。即： 为人类造福，没有什么错。
故答案为：（1）收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。（2） 为人类造福，没有什么错。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握相应的方法，多练习。作答时根据题目要求，认真思考并分析完成相应练习即可。
4．【答案】（1）删去“大约”或“左右”
（2）姐姐对小慧说，小慧说得对，她就这样做。
（3）如果我们将来要成为-一个有知识的人，现在就必须要好好学习。
（4）设问
（5）难道梅兰芳的民族气节不令人敬佩吗？
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本句属于语意重复。“大约”和“左右”都表示时间的不准确，故删掉其中一个即可。（2）本题要求将句子改为转述句。冒号和上引号改为逗号，将“你”改为“小慧”，第一人称“我”改为第三人称“她”，去掉下引号即可。（3）“我们将来要成为一个有知识的人”与“现在必须要好好学习”构成假设关系，故需要选择表示假设关系的关联词语“如果……就……”连接，并坚持句子是否通顺。（4）根据例句可知，例句是自问自答，这句话是设问句，仿写时根据例句特点，语言通顺即可。（5）本题要求将句子改为反问句。在句首加上“难道”，“令人敬佩”前面加上否定词语“不”，后面加表示疑问的词语“吗”，句号变为问号即可。
故答案为：（1）删去“大约”或“左右”；（2）姐姐对小慧说，小慧说得对，她就这样做。（3）如果我们将来要成为-一个有知识的人，现在就必须要好好学习。（4）设问；教室里的垃圾是谁打扫的？原来是张华打扫的。（5）难道梅兰芳的民族气节不令人敬佩吗？
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握句式转换、句式衔接及仿写的方法，多练习。作答时根据题目的具体要求分析即可。
5．【答案】百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。例句通过花生和其他作物的对比体现了花生默默奉献，不求虚名，朴实无华的好品质。仿写：百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
故答案为：百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
【答案】6．那竹节人就手舞足蹈、左摇右摆地动了起来。
7．这是声音。
8．成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功也是一种磨练。
【考点】修辞手法；扩写、缩写句子
【解析】【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：那竹节人就手舞足蹈、左摇右摆地动了起来。
7．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“英雄的中国人民坚强不屈的”这些修饰限制的成分。如：这是声音。
8．排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。如：成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功也是一种磨练。
【答案】9．秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？
10．《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封。
11．春天到了，温暖的阳光普照着大地。；班长是一个阳光男孩，他总是幽默风趣、乐于助人。
【考点】修改病句；句式转换；词汇运用
【解析】【点评】题目考查学生的语言表达能力。作答时要结合题目的要求，根据不同句式的特点，体现熟练的语言运用能力。
9．反问句是用疑问语气加上否定副词表示肯定的语气。原句中有疑问副词的，可以把疑问副词去掉然后加上疑问的语气，用来表示肯定的意思。
故答案为：秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？
10．“作者”是指写某部作品的人，原句的后面加上“写的”，与前面的“作者”在意思上重复，应该把后面的“写的”去掉。
故答案为：《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封。
11．“阳光”用来形容天气，是指词的本意，指的是“太阳的光芒”；用来形容“性格”则是词语的引申义，指温暖、开朗的性格；可以一句词语的意思不同，进行不同的运用；
故答案为：春天到了，温暖的阳光普照着大地。班长是一个阳光男孩，他总是幽默风趣、乐于助人。
【答案】12．细心的辅导；耐心的说教
13．我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
14．大厅里挤满了看演出的观众。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
12． 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：老师的爱，是细心的辅导，是耐心的说教。
故答案为：细心的辅导；耐心的说教
13．考查反问句改为陈述句的方法。①问号改为句号；②删掉疑问词“能……吗”。③肯定“有”改为否定“就没有”。 如：我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
故答案为：我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
14．本题主要考查修改病句。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。 此题搭配不当，把“摆满”改为“挤满”。 如：大厅里挤满了看演出的观众。
故答案为：大厅里挤满了看演出的观众。
15．【答案】我那时虽然不敢骑到牛背上，但是敢用拳头捶捶牛背。
【考点】句式衔接
【解析】【分析】本题要求学生用关联词把句子连起来。根据例句，结合题目要求可知，“我那时不敢骑到牛背上”与“我那时敢用拳头捶捶牛背”构成转折关系，可以用表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”连接起来。
故答案为：我那时虽然不敢骑到牛背上，但是敢用拳头捶捶牛背。
【点评】本题考查学生句式衔接能力。平时注意理解并掌握各种关系的关联词语。解答时根据句意，选择恰当的关联词语。连成一句话后，还要仔细检查是否符合语言规范。
16．【答案】弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题要求学生照例子，写一个排比句。例句采用“谁+心情+表现”的形式写成排比句，仿写时也要使用这种形式写排比句。如：弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
故答案为：弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
【点评】本题考查学生仿写句子的能力。认真分析理解例句，根据例句特点仿写句子，做到语句通顺即可。
17．【答案】激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】例句中用“打、钻、蒙”等表示动作的词语，表现了“我”害怕时的心情。仿写时也要使用动作描写，从“激动、兴高采烈、垂头丧气、伤心”中选择一个词语，表现人物的心情，语言条理通顺即可。如： 激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
故答案为：激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
【点评】本题考查学生对动作描写的运用能力。根据题目要求，结合例句特点，条理清晰的表达出来即可。
18．【答案】（1）太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。
（2）巫婆后跟着徒弟。
（3）猎狗是一种非常凶猛的动物。
（4）您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）例句中用千万匹白色战马齐头并进形象地比喻大潮的形状，仿写时也要使用比喻的修辞手法。如：太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。
（2）缩写句子需要将表示修饰、限定的词语去掉，保留主干即可。将句中的“七十多岁的”“十来个穿着绸褂的”“女”去掉，即巫婆后跟着徒弟。
（3）“猛烈”意思是气势大，力量大；急剧。与后面的“动物”搭配不当，可改为：猎狗是一种非常凶猛的动物。
（4）给句子换种说法，保持句意不变。需要将句子改为陈述句，将句中的“还愁”改为“就不愁”，问号改为句号。即您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
故答案为：（1）太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。（2）巫婆后跟着徒弟。（3）猎狗是一种非常凶猛的动物。（4）您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时掌握仿写、缩写、修改病句及句式转换的方法，多练习。解答时根据题目的具体要求认真分析作答。
【答案】19．离弦的箭
20．“ 首先 ”和“第一”去掉其中一个。
21．这难道不是奇迹吗？
【考点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】（1）本题考查了补充句子。完成时要注意分析所给句子的内容、结构、前后句之间的联系,根据题目中的要求，然后进行补充。完成此类题目后，一定要将完成的句子重新读下是否通顺，同时要注意加上正确的标点符号。
（2）本题考查修改病句的能力。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（3）本题考查了句式转换。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
19．从“就像”可以想到补充比喻句，联系生活实际可以把运动员比作离弦的箭。
20．“ 首先 ”和“第一”语义重复，去掉其中一个。
21．改为反问句，添加“难道……吗”，去掉“简直”，结尾用问号。
22．【答案】在草地里跑，逗得草儿哈哈笑；在草地上跳，踩得草儿吱吱叫
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】认真阅读《花牛歌》节选，可以看出每节诗的句式是“花牛在草地怎样，什么怎么样”，故可按照这种形式进行仿写。如：花牛在草地里跑，逗得草儿哈哈笑。花牛在草地上跳，踩得草儿吱吱叫。
故答案为：在草地里跑；逗得草儿哈哈笑；在草地上跳；踩得草儿吱吱叫。
【点评】本题考查学生对诗歌的仿写能力。认真阅读示例，总结归纳示例的句式特点，仿写出与之相同或相似的句子即可。
【答案】23．泼出的水立刻都结冰了。
24．删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子
【解析】【点评】本题考查学生的语言运用能力，首先是表达要具体，围绕中心把句子意思写具体。对于病句首先要认真分析病句的病因，然后进行修改。
23．围绕“冷”把句子写具体，作答时要把“冷”到什么程度写出来，可以采用夸张的方式把“冷”表现出来。
故答案为： 泼出的水立刻都结冰了。
24．松柏不是花朵，因此句子的毛病是前后矛盾，分类错误；可删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
故答案为：删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
25．【答案】（1）人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）渔夫拖着渔网。
（3）因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）原句中“ 不能破坏 ”改为“怎能破坏 ” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是： 人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）题干中主语是“ 渔夫 ”，谓语是“拖着”，宾语是“渔网”。所以答案是： 渔夫拖着渔网。
（3）熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。此句前后句子之间是因果关系，所以答案为： 因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）“ 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 ”出自《伯牙鼓琴》，破琴，摔破了瑶琴。绝弦，扯断琴弦。复，再。所以，句子意思是伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。此句“ 超过 ”“以上”语义重复，删去一个即可。 凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
故答案为：（1）人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）渔夫拖着渔网。
（3）因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
【点评】（1）本题考查句子转换。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（2）本题考查缩句。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
（3）本题考查对关联词语的使用。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
（4）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。（5）本题考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复﹔其次，语言表达合不合事理﹔最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。造句注意理解词义的基础上进行分析。
26．【答案】（1）讲解(介绍)；赞叹
（2）吹走所有的阴霾；春雨；滋润所有的泥土。
（3）看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
【考点】句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）考查用词语或句子代替“说”的能力。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼等。表示“说”的二字词语有：讲解、介绍、恳求、责备、劝告、介绍等。表示“说”的多字词语有：议论纷纷、窃窃私语、破口大骂。也可以用人物的心理描写、神态描写、动作描写代替“说”。如：A．一名导游兴致勃勃地向游客讲解：“故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。”B．我站在长城上激动地赞叹：“祖国的风景真是美如画啊！”
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：如果我是清风,我将吹走所有的阴霾。如果我是春雨,我将滋润所有的泥土。
（3）解答此类题就是化抽象为具体，如“秋天的深处”可以把“深处”换为“真实的想法”，先理解所给词语的意思，再想象怎样去表现这个词语，思路就打开了。如：看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
故答案为：（1）讲解(介绍)；赞叹
（2）吹走所有的阴霾；春雨；滋润所有的泥土。
（3）看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
【点评】（1）主要测试学生对词语“说”近义词的掌握。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
27．【答案】5；6；3；1；2；4
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。语段首先写“下午两点钟，登山活动开始了。”然后写“我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人。”接下来写“我想：我一定要到达目的地。”
其次写“于是，我迅速向上走去，……”再写“没过多久，我们就到了半山腰的柑橘林，成熟的柑橘挂满枝头，望着我们笑。”，最后写“不一会儿，我们到了山顶上……”。
故答案为：5、6、3、1、2、4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
28．【答案】（1）小鸟发出鸣叫。
（2）通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“在那愈发繁茂的绿蔓里边、一种尖细又娇嫩的”这些修饰限制的成分。即：小鸟发出鸣叫。
（2）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题缺主语，删掉“使”，即：通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。此题把“什么”改“没有什么”，“能”改“不能”，即：在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）本题考查改第三人称转述句的能力,先把“说”后面的冒号改为逗号,前引号以及后面的后引号删除,然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”,“你”改成“我”。即：妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
故答案为：（1）小鸟发出鸣叫。
（2）通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（4）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
29．【答案】《六一》标点符号替换为引号；“代我”用替换号改为“带我”；用删除号把“，各色俱全”删除；“赞叹不决”用替换号改为“赞叹不绝”；“讲卫生，”替换为“讲卫生、”；用删除号把“和疾病”删除。
【考点】字形；标点符号；修改病句
【解析】【分析】《六一》应该用引号，不能用书名号；“代我”应该是“带我”；“五颜六色”与“各色俱全”意思重复，应该去掉其中一个；“赞叹不决”应该写作“赞叹不绝”；“ 每个人都讲卫生，不乱扔脏东西”这句应该用顿号而不是用逗号；“我们的健康和疾病就有保障了。”这句中应该把“和疾病”去掉；
故答案为：《六一》标点符号替换为引号；“代我”用替换号改为“带我”；用删除号把“，各色俱全”删除；“赞叹不决”用替换号改为“赞叹不绝”；“讲卫生，”替换为“讲卫生、”；用删除号把“和疾病”删除。
【点评】考查修改病句。首先要准确找出句子的毛病在哪里，可以从标点符号、错别字和语病入手，先把错处找出来，然后再根据正确的表达方法进行修改。
30．【答案】—块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
【考点】修辞手法
【解析】【分析】排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。注意仿句与被仿句内容要协调一致，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，注意仔细揣摩例句。联系生活实际可知答案，如：—块块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
故答案为：—块块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
【点评】本题考查了修辞手法的运用。完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行判断。
31．【答案】（1）“为什么总不做作业？”妈妈拍着桌子，怒气冲冲地向他大吼。
（2）爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
【考点】句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查学生的仿写能力。写人物对话就是语言描写，提示语用上动作描写和神态描写，不用“说”来表达。“睁”是动作描写，“惊讶”是神态描写，提示语“望着我”代替了“说”。
故答案为：“为什么总不做作业？”妈妈拍着桌子，怒气冲冲地向他大吼。
（2）本题考查学生的写话能力。写欣喜若狂时的情景，尽量不出现“欣喜若狂”这个词语，设定一个情境，用上神态描写表现出欣喜若狂来。
故答案为：爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
【点评】本题考查学生的仿写能力。需要学生在平时的学习中夯实语文基础知识，这样在做题的时候才容易得高分。
32．【答案】（1）有时一句鼓励；可以让我们扬起生活的风帆；有时一个拥抱；可以让我们忘却生活的艰难
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（3）我望着花蕾
（4）正确的意见，我们应该坚持
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？
【考点】修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查了仿写句子，原句强调的是人生路上，有时什么举动，可以让我们怎样。仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句。人生路上，有时一句鼓励，可以让我们扬起生活的风帆。人生路上，有时一个拥抱，可以让我们忘却生活的艰难。
（2）考查用词语或句子代替“说”的能力。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼等。表示“说”的二字词语有：恳求、责备、劝告、介绍等。表示“说”的多字词语有：议论纷纷、窃窃私语、破口大骂。也可以用人物的心理描写、神态描写、动作描写代替“说”。如：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“斜伸过来的丁香枝条上的一柄”这些修饰限制的成分。
（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题用词不当，应改为“坚持”。
（5）考查陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，在“感到”前加上“不”，然后在“不感到心惊肉跳”句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）有时一句鼓励、可以让我们扬起生活的风帆、有时一个拥抱、可以让我们忘却生活的艰难；
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（3）我望着花蕾。
（4）正确的意见，我们应该坚持。
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？
【点评】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（2）主要测试学生对词语“说”近义词的掌握。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
33．【答案】（1）我们做作业应该细心，尽量不出错。（或：我们做作业应该细心，尽量避免出错。）
（2）难道今年的丁香花开得不茂盛吗？
（3）一蹦三尺高；火冒三丈
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此题否定不当，“避免”和“不”构成双重否定词，表示肯定。不符合句子逻辑。应去掉其中一个。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。此题改反问句，在“今年”前加上“难道”，“格外”改“不”，句末加“吗”，句号变问号。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。根据例句，让补写形容词。可写成“高兴得一蹦三尺高”“气得火冒三丈”。
故答案为：（1）我们做作业应该细心，尽量不出错。（或：我们做作业应该细心，尽量避免出错。）
（2）难道今年的丁香花开得不茂盛吗？
（3）一蹦三尺高；火冒三丈。
【点评】（1）做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
34．【答案】（1）其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。
（2）人类只有一个地球，我们一定要爱护。
（3）额头上刻满了沟壑。
【考点】扩写、缩写句子；句式转换；格言/名言
【解析】【分析】本题考查对名言的掌握和句子转换。
（1）鲁迅的名言有很多，如:①其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。②惟有民魂是信得宝麦的，惟有它发扬起来,中国才有真进步。
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的肯定词改为否定间。或将否定词改为肯定河。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的凝问助问(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④固将句了梳理通顺。
本题首先把否定词"不爱护"改为肯定词"要爱护"”"。将反问语气词"怎能""与疑问助词“呢"去掉，最后将问号改为句号即可。 答案为：人类只有一个地球，我们一定要爱护。
3．本题考查馆写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰．限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法是:①抓住主干来缩简。"的"前修饰都删去。②"地"前限制要删去。③"得"后补充说明也删掉。④数量词语也去掉。⑤删掉·.在......(里、下)“表示特定的条性和环境的词组。⑦句子中的'不、无没有"等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的意思。 句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。
本题缩为:额头上刻满了沟壑。
故答案为：（1）其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。
（2） 人类只有一个地球，我们一定要爱护。
（3） 额头上刻满了沟壑。
【点评】本题考查按要求写句子。首先看清要求，平时要多积累名人名言，并熟练书写。改写句子注意掌握常规方法和技巧，灵活运用。
35．【答案】（1）一列火车如离弦的箭驶出柏林。
（2）战士完成了任务。
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得只能这样做不可。
【考点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。改为比喻句，可以用“离弦的箭”来比喻“火车”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“英勇无比不怕困难的、胜利地、这个艰巨的、五位”这些修饰限制的成分。缩句：战士完成了任务。
（3）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。此题改为陈述句，把“非这样”改为“只能这样”。
故答案为：（1）一列火车如离弦的箭驶出柏林。
（2）战士完成了任务。
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得只能这样做不可。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）主要考查学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时注意肯定词的改变，还要多练，培养语言表达能力。
36．【答案】我愿为大地撒下一片绿荫；我愿为世界奉上一缕馨香；我愿为人间留下一丝甘甜
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题要求学生仿写句子。认真阅读题目中的例句，可以发现例句形式为“假如生命是什么，我愿为谁做什么”，仿写时按照这种形式，语句通顺即可。如：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿荫。 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。 假如生命是一眼清泉，我愿为人间留下一丝甘甜。
故答案为：我愿为大地撒下一片绿荫；我愿为世界奉上一缕馨香；我愿为人间留下一丝甘甜。
【点评】本题考查学生对句子的仿写能力。认真阅读题目要求，分析例句特点。仿写出与例句形式、修辞等一致的句子即可。
37．【答案】（1）难道母亲节那天没有勾起我对母亲的想念吗？
（2）张明听取并记录了会议的发言。
（3）无论；都
（4）露珠滚来滚去。
（5）爸爸说，他今晚不回家吃饭了，让我和妈妈不用等他了。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】(1)本题要求将陈述句改为反问句。添加“难道……没有……吗”，结尾句号改为问号即可。(2)本题要求学生修改病句。病句类型属于词序错误，应为“听取并记录”。(3)本题要求填写关联词语。认真阅读题目，分析可知两个分句间是条件关系，可以用“无论……都……”相连。(4)本题要求学生缩写句子。去掉修饰语“晶莹的”“在翠绿的荷叶上”即可。(5)本题要求学生将句子改为转述句，把引号里的“我”改为“他”，“你”改为“让我”，去掉引号，冒号变逗号。
故答案为：(1)难道母亲节那天没有勾起我对母亲的想念吗？(2)张明听取并记录了会议的发言。(3)无论；都；4)露珠滚来滚去。(5)爸爸说，他今晚不回家吃饭了，让我和妈妈不用等他了。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。改写句子，侧重于改变原句的形式。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
38．【答案】（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。
（2）这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。
（4）雨雪；善哉乎鼓琴；霏霏乎若雨雪。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）本题要求修改病句。句中“作者是”与“写的”语义重复，去掉其中的一个即可。可以改为：《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。
（2）本题要求学生将反问句改为陈述句。将原句中的“怎么能”改为“不能”，句末问号改为句号即可。即：这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）本题要求学生将句子改为夸张句。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。本题可将雨的“又大又急”进行夸大，可以改为：这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。
（4）本题要求学生仿写句子。例句中伯牙将自己的情操和志向“流水”融入琴声，锺子期的赞叹是“ 善哉乎鼓琴 ”，“汤汤乎若流水”则是锺子期对琴声的描述。根据例句特点，展开想象描述即可。如：少选之间而志在雨雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，霏霏乎若雨雪。”
故答案为：（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。（2）这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。（3）这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。（4）雨雪；善哉乎鼓琴；霏霏乎若雨雪。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时掌握句子练习的各种方法，多练习。
39．【答案】（1）老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）示例：滋润着我们的心田；黑夜里的一盏灯；照亮着我们脚下的路
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）本题考查改第三人称转述句的能力,先把“说”后面的冒号改为逗号,前引号以及后面的后引号删除,然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。如：老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。搭配不当，改为：老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨，滋润着我们的心田；老师的爱犹如黑夜里的一盏灯，照亮着我们脚下的路。
故答案为：（1）老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）滋润着我们的心田；黑夜里的一盏灯；照亮着我们脚下的路
【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2022年小升初语文复习专题：04 句子句式
一、语言表达
1．（2021四上·道外期末）按要求完成句子。
（1）居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。(修改病句)
（2）大力士挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。(改为把字句)
（3）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”(改为转述句)
【答案】（1）居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。
（2）大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。
（3）梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
【考点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）此句“ 几乎 ”“差不多 ”语义重复，删去其中一个即可。
（2）原句中，动作的发出者是“大力士”，动作的承受者是“那只鹫鹰”，动作成分是“射死了”。所以答案是：大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。
（3）根据题意可知∶根据需要把第一人称改成第三人称，把梅兰芳说的话转述过来，原来意思不能改变。句中“我”改为“他”冒号改为逗号，去掉双引号。梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
故答案为：（1） 居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。（2）大力士挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。（3）梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
【点评】（1）本题考查修改病句。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。（2）本题考查句子转换。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。（3）本题考查句子转换。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。
2．
按要求写句子。
（1）普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。(改为反问句)
（2）梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”(改为转述句)
（3）看道边李树多子折枝。(翻译句子)
【答案】（1）【示例】普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？（符合要求即可）
（2）.梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。
（3）（他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
【考点】句式转换；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题要求学生将陈述句改为反问句。在句中加上表示反问的“难道……吗”，“不会”改为“会”，句号改为问号即可。即：普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？
（2）本题要求将句子改为转述句。将冒号和上引号改为逗号，“我”改为第三人称“他”，下引号和感叹号改为句号即可。即：梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。
（3）本题要求学生翻译句子。子：李子。 折枝：压弯树枝。这句话的意思是：（他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
故答案为：（1） 普通的演出我都不参加，这样的庆祝会难道我会去吗？（符合要求即可） （2）梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了，他该登台演出了。（3） （他们）看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握相对应的改写句子的方法，多练习即可。
3．按要求，写句子。
（1）用动作描写表现人物“快乐”的心情。 (至少要用三个动词)
（2）为人类造福，有什么错？ (改为陈述句)
【答案】（1）收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。
（2）为人类造福，没有什么错。
【考点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）根据题目要求，用动作描写表现人物“快乐”的心情。选择恰当的三个动词，表现人物的心情，语句条理通顺即可，答案不唯一。如：收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。
（2）本题要求学生将反问句改为陈述句。将句中的“有”改为“没有”，问号改为句号即可。即： 为人类造福，没有什么错。
故答案为：（1）收到妈妈的礼物，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯成了一条缝，笑得合不拢嘴。（2） 为人类造福，没有什么错。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握相应的方法，多练习。作答时根据题目要求，认真思考并分析完成相应练习即可。
4．我能按要求写句子。
（1）日全食出现的时间大约在十点一刻左右。(修改病句)
（2）姐姐对小慧说：“你说得对，我就这样做。”(改为转述句)
（3）我们将来要成为一个有知识的人。我们现在必须要好好学习。(用恰当的关联词语把句子连起来)
（4）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
这句话是 句，我也会写：
（5）梅兰芳的民族气节令人敬佩。( 把句子换个说法，意思不变。)
【答案】（1）删去“大约”或“左右”
（2）姐姐对小慧说，小慧说得对，她就这样做。
（3）如果我们将来要成为-一个有知识的人，现在就必须要好好学习。
（4）设问
（5）难道梅兰芳的民族气节不令人敬佩吗？
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本句属于语意重复。“大约”和“左右”都表示时间的不准确，故删掉其中一个即可。（2）本题要求将句子改为转述句。冒号和上引号改为逗号，将“你”改为“小慧”，第一人称“我”改为第三人称“她”，去掉下引号即可。（3）“我们将来要成为一个有知识的人”与“现在必须要好好学习”构成假设关系，故需要选择表示假设关系的关联词语“如果……就……”连接，并坚持句子是否通顺。（4）根据例句可知，例句是自问自答，这句话是设问句，仿写时根据例句特点，语言通顺即可。（5）本题要求将句子改为反问句。在句首加上“难道”，“令人敬佩”前面加上否定词语“不”，后面加表示疑问的词语“吗”，句号变为问号即可。
故答案为：（1）删去“大约”或“左右”；（2）姐姐对小慧说，小慧说得对，她就这样做。（3）如果我们将来要成为-一个有知识的人，现在就必须要好好学习。（4）设问；教室里的垃圾是谁打扫的？原来是张华打扫的。（5）难道梅兰芳的民族气节不令人敬佩吗？
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时注意掌握句式转换、句式衔接及仿写的方法，多练习。作答时根据题目的具体要求分析即可。
5．（2021五上·开化期末）选择下面一种事物，仿照例句，把事物的特点写出来。
桂花
搭石 书
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
【答案】百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。例句通过花生和其他作物的对比体现了花生默默奉献，不求虚名，朴实无华的好品质。仿写：百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
故答案为：百合花既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（2021六上·南郑期末）按要求写句子。
6．那竹节人就动起来。(改为拟人句)
7．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！(缩句)
8．我是亲友之间交往的礼品，我是婚姻的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。(仿写排比句)
【答案】6．那竹节人就手舞足蹈、左摇右摆地动了起来。
7．这是声音。
8．成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功也是一种磨练。
【考点】修辞手法；扩写、缩写句子
【解析】【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：那竹节人就手舞足蹈、左摇右摆地动了起来。
7．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“英雄的中国人民坚强不屈的”这些修饰限制的成分。如：这是声音。
8．排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。如：成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功也是一种磨练。
（2021五上·天河期末）要求写句子。
9．秦王我都不怕，不会怕廉将军。(改为反问句)
10．《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封写的。(修改病句)
11．“阳光”一词在不同的语境中有不同的意思，请根据它不同的意思造句。
①(形容天气)
②(形容性格)
【答案】9．秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？
10．《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封。
11．春天到了，温暖的阳光普照着大地。；班长是一个阳光男孩，他总是幽默风趣、乐于助人。
【考点】修改病句；句式转换；词汇运用
【解析】【点评】题目考查学生的语言表达能力。作答时要结合题目的要求，根据不同句式的特点，体现熟练的语言运用能力。
9．反问句是用疑问语气加上否定副词表示肯定的语气。原句中有疑问副词的，可以把疑问副词去掉然后加上疑问的语气，用来表示肯定的意思。
故答案为：秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？
10．“作者”是指写某部作品的人，原句的后面加上“写的”，与前面的“作者”在意思上重复，应该把后面的“写的”去掉。
故答案为：《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封。
11．“阳光”用来形容天气，是指词的本意，指的是“太阳的光芒”；用来形容“性格”则是词语的引申义，指温暖、开朗的性格；可以一句词语的意思不同，进行不同的运用；
故答案为：春天到了，温暖的阳光普照着大地。班长是一个阳光男孩，他总是幽默风趣、乐于助人。
（2021五上·南郑期末）
按要求改写句子。
12．母亲的爱，是美丽的笑容，是亲切的话语。(仿写句子)
老师的爱，是 ，是 。
13．我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗2(改为陈述句)
14．大厅里摆满了看演出的观众。(修改病句)
【答案】12．细心的辅导；耐心的说教
13．我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
14．大厅里挤满了看演出的观众。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
12． 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：老师的爱，是细心的辅导，是耐心的说教。
故答案为：细心的辅导；耐心的说教
13．考查反问句改为陈述句的方法。①问号改为句号；②删掉疑问词“能……吗”。③肯定“有”改为否定“就没有”。 如：我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
故答案为：我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的这个局面。
14．本题主要考查修改病句。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。 此题搭配不当，把“摆满”改为“挤满”。 如：大厅里挤满了看演出的观众。
故答案为：大厅里挤满了看演出的观众。
15．（2021四上·荔湾期末）照例子，用关联词把句子连起来。
例：您何必卖房子，您把胡子一剃，一登台，就愁没钱花？
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
我那时不敢骑到牛背上。我那时敢用拳头捶捶牛背。
【答案】我那时虽然不敢骑到牛背上，但是敢用拳头捶捶牛背。
【考点】句式衔接
【解析】【分析】本题要求学生用关联词把句子连起来。根据例句，结合题目要求可知，“我那时不敢骑到牛背上”与“我那时敢用拳头捶捶牛背”构成转折关系，可以用表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”连接起来。
故答案为：我那时虽然不敢骑到牛背上，但是敢用拳头捶捶牛背。
【点评】本题考查学生句式衔接能力。平时注意理解并掌握各种关系的关联词语。解答时根据句意，选择恰当的关联词语。连成一句话后，还要仔细检查是否符合语言规范。
16．（2021四上·荔湾期末）照例子，写一个排比句。
例：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
【答案】弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题要求学生照例子，写一个排比句。例句采用“谁+心情+表现”的形式写成排比句，仿写时也要使用这种形式写排比句。如：弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
故答案为：弟弟开心的时候笑，紧张的时候笑，发呆的时候也笑。
【点评】本题考查学生仿写句子的能力。认真分析理解例句，根据例句特点仿写句子，做到语句通顺即可。
17．（2021四上·荔湾期末）选一个词语，仿照例子，用动作描写来表现这个词语。
激动
兴高采烈 垂头丧气 伤心
例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
【答案】激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】例句中用“打、钻、蒙”等表示动作的词语，表现了“我”害怕时的心情。仿写时也要使用动作描写，从“激动、兴高采烈、垂头丧气、伤心”中选择一个词语，表现人物的心情，语言条理通顺即可。如： 激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
故答案为：激动——拿到试卷，看到考到的满意分数，我嘴角上扬，双手猛地抱住同桌，摊开分数给他看，双脚不由地蹦了起来。
【点评】本题考查学生对动作描写的运用能力。根据题目要求，结合例句特点，条理清晰的表达出来即可。
18．（2021四上·南郑期末）按要求完成句子练习。
（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。(仿写句子)
（2）七十多岁的巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。(缩句，缩到最简)
（3）猎狗是一种非常猛烈的动物。 (用修改符号在原句上修改病句)
（4）您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ (给句子换种说法，保持句意不变)
【答案】（1）太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。
（2）巫婆后跟着徒弟。
（3）猎狗是一种非常凶猛的动物。
（4）您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）例句中用千万匹白色战马齐头并进形象地比喻大潮的形状，仿写时也要使用比喻的修辞手法。如：太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。
（2）缩写句子需要将表示修饰、限定的词语去掉，保留主干即可。将句中的“七十多岁的”“十来个穿着绸褂的”“女”去掉，即巫婆后跟着徒弟。
（3）“猛烈”意思是气势大，力量大；急剧。与后面的“动物”搭配不当，可改为：猎狗是一种非常凶猛的动物。
（4）给句子换种说法，保持句意不变。需要将句子改为陈述句，将句中的“还愁”改为“就不愁”，问号改为句号。即您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
故答案为：（1）太阳越升越高，犹如一个人明晃晃的大火球。（2）巫婆后跟着徒弟。（3）猎狗是一种非常凶猛的动物。（4）您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时掌握仿写、缩写、修改病句及句式转换的方法，多练习。解答时根据题目的具体要求认真分析作答。
（2021四上·铁东期末）修改下面的语段使表达更清楚，更生动。
①“砰”的一声枪响，4×100米接力赛开始了。②参赛队员们使劲往前跑，就像 。③关键时刻，我班第二棒运动员小明摔倒了，他赶紧爬起来奋起直追。④最后，我班第四棒运动员小亮竟然首先第一个冲过终点。⑤这简直是奇迹啊！
19．请结合语境，把第二句补充完整。
20．第④句有处语病，请用修改符号在原句上修改。
21．请将第⑤句换一种说法，意思不变，写在下面的横线上。
【答案】19．离弦的箭
20．“ 首先 ”和“第一”去掉其中一个。
21．这难道不是奇迹吗？
【考点】修改病句；句式转换
【解析】【点评】（1）本题考查了补充句子。完成时要注意分析所给句子的内容、结构、前后句之间的联系,根据题目中的要求，然后进行补充。完成此类题目后，一定要将完成的句子重新读下是否通顺，同时要注意加上正确的标点符号。
（2）本题考查修改病句的能力。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
（3）本题考查了句式转换。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
19．从“就像”可以想到补充比喻句，联系生活实际可以把运动员比作离弦的箭。
20．“ 首先 ”和“第一”语义重复，去掉其中一个。
21．改为反问句，添加“难道……吗”，去掉“简直”，结尾用问号。
22．（2021四上·龙华期末）读《花牛歌》节选，发挥想象再续写两小节(不能照搬课文)。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
花牛
花牛
【答案】在草地里跑，逗得草儿哈哈笑；在草地上跳，踩得草儿吱吱叫
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】认真阅读《花牛歌》节选，可以看出每节诗的句式是“花牛在草地怎样，什么怎么样”，故可按照这种形式进行仿写。如：花牛在草地里跑，逗得草儿哈哈笑。花牛在草地上跳，踩得草儿吱吱叫。
故答案为：在草地里跑；逗得草儿哈哈笑；在草地上跳；踩得草儿吱吱叫。
【点评】本题考查学生对诗歌的仿写能力。认真阅读示例，总结归纳示例的句式特点，仿写出与之相同或相似的句子即可。
（2021三上·南郑期末）按要求完成句子练习。
23．天真冷啊，冷得 。(把句子写具体)
24．校园里种了月季、海棠、牡丹、松柏等花朵。(用修改符号在原句上修改病句)
【答案】23．泼出的水立刻都结冰了。
24．删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子
【解析】【点评】本题考查学生的语言运用能力，首先是表达要具体，围绕中心把句子意思写具体。对于病句首先要认真分析病句的病因，然后进行修改。
23．围绕“冷”把句子写具体，作答时要把“冷”到什么程度写出来，可以采用夸张的方式把“冷”表现出来。
故答案为： 泼出的水立刻都结冰了。
24．松柏不是花朵，因此句子的毛病是前后矛盾，分类错误；可删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
故答案为：删去松柏或者把“花朵”改为“植物”。
25．（2021六上·塔河期末）按要求完成句子练习
（1）人类只有一个地球，我们不能破坏它。(改为反问句)
（2）魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。(缩句)
（3）闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他国土。(用关联词把两句话合为一句话)
（4）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。(用自己的话说说句子的意思)
（5）凡在本店消费超过100元以上者赠礼品份。(修改病句)
【答案】（1）人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）渔夫拖着渔网。
（3）因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）原句中“ 不能破坏 ”改为“怎能破坏 ” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是： 人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）题干中主语是“ 渔夫 ”，谓语是“拖着”，宾语是“渔网”。所以答案是： 渔夫拖着渔网。
（3）熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。此句前后句子之间是因果关系，所以答案为： 因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）“ 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 ”出自《伯牙鼓琴》，破琴，摔破了瑶琴。绝弦，扯断琴弦。复，再。所以，句子意思是伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。此句“ 超过 ”“以上”语义重复，删去一个即可。 凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
故答案为：（1）人类只有一个地球，我们怎能破坏它呢？
（2）渔夫拖着渔网。
（3）因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（4）伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。
（5）凡在本店消费超过100元者赠礼品一份。或：凡在本店消费100元以上者赠礼品一份。
【点评】（1）本题考查句子转换。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
（2）本题考查缩句。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
（3）本题考查对关联词语的使用。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
（4）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。（5）本题考查修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复﹔其次，语言表达合不合事理﹔最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。造句注意理解词义的基础上进行分析。
26．（2021六上·京山期末）[语言实践]
（1）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，在括号里填上表示“说”的词语。
A．一名导游兴致勃勃地向游客（ ）：“故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。”
B．我站在长城上激动地（ ）：“祖国的风景真是美如画啊！”
（2）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将 . ；如果我是 . ，我将 . 。(仿写句子)
（3）从下面的词语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。
甜甜的笑容 秋天的深处 温暖的怀抱
【答案】（1）讲解(介绍)；赞叹
（2）吹走所有的阴霾；春雨；滋润所有的泥土。
（3）看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
【考点】句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）考查用词语或句子代替“说”的能力。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼等。表示“说”的二字词语有：讲解、介绍、恳求、责备、劝告、介绍等。表示“说”的多字词语有：议论纷纷、窃窃私语、破口大骂。也可以用人物的心理描写、神态描写、动作描写代替“说”。如：A．一名导游兴致勃勃地向游客讲解：“故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。”B．我站在长城上激动地赞叹：“祖国的风景真是美如画啊！”
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：如果我是清风,我将吹走所有的阴霾。如果我是春雨,我将滋润所有的泥土。
（3）解答此类题就是化抽象为具体，如“秋天的深处”可以把“深处”换为“真实的想法”，先理解所给词语的意思，再想象怎样去表现这个词语，思路就打开了。如：看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
故答案为：（1）讲解(介绍)；赞叹
（2）吹走所有的阴霾；春雨；滋润所有的泥土。
（3）看到秋天的深处我想到植物树木的凋零，我还想到的是田野里的收获。
【点评】（1）主要测试学生对词语“说”近义词的掌握。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
27．（2022六上·延边期末）句子排序。
（ ）没过多久，我们就到了半山腰的柑橘林，成熟的柑橘挂满枝头，望着我们笑。
（ ）不一会儿，我们到了山顶上，大家热烈地欢呼着：“到了，到了！”
（ ）我想：我一定要到达目的地。
（ ）下午两点钟，登山活动开始了。
（ ）我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人。
（ ）于是，我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。”
【答案】5；6；3；1；2；4
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。语段首先写“下午两点钟，登山活动开始了。”然后写“我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人。”接下来写“我想：我一定要到达目的地。”
其次写“于是，我迅速向上走去，……”再写“没过多久，我们就到了半山腰的柑橘林，成熟的柑橘挂满枝头，望着我们笑。”，最后写“不一会儿，我们到了山顶上……”。
故答案为：5、6、3、1、2、4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
28．（2022六上·延边期末）按要求写句子。
（1）缩句：小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（2）改病句：通过这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）改为双重否定句：在共产党面前，什么困难都能克服。
（4）改为转述句：妈妈说：“我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡。”
【答案】（1）小鸟发出鸣叫。
（2）通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“在那愈发繁茂的绿蔓里边、一种尖细又娇嫩的”这些修饰限制的成分。即：小鸟发出鸣叫。
（2）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题缺主语，删掉“使”，即：通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。此题把“什么”改“没有什么”，“能”改“不能”，即：在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）本题考查改第三人称转述句的能力,先把“说”后面的冒号改为逗号,前引号以及后面的后引号删除,然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”,“你”改成“我”。即：妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
故答案为：（1）小鸟发出鸣叫。
（2）通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。
（3）在共产党面前，没有什么困难不能克服。
（4）妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，让我先睡。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（4）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
29．用学过的修改符号修改语段。(两处错别字， 两处标点符号，两处语病)
《六一》那天，爸爸妈妈代我去太湖边玩。湖边五颜六色，各色俱全的鲜花正在怒放，让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重，湖面上漂浮着许多脏东西。看到这些，我们的心情很沉重。我想，如果我们每个人都讲卫生，不乱扔脏东西，我们的健康和疾病就有保障了。
【答案】《六一》标点符号替换为引号；“代我”用替换号改为“带我”；用删除号把“，各色俱全”删除；“赞叹不决”用替换号改为“赞叹不绝”；“讲卫生，”替换为“讲卫生、”；用删除号把“和疾病”删除。
【考点】字形；标点符号；修改病句
【解析】【分析】《六一》应该用引号，不能用书名号；“代我”应该是“带我”；“五颜六色”与“各色俱全”意思重复，应该去掉其中一个；“赞叹不决”应该写作“赞叹不绝”；“ 每个人都讲卫生，不乱扔脏东西”这句应该用顿号而不是用逗号；“我们的健康和疾病就有保障了。”这句中应该把“和疾病”去掉；
故答案为：《六一》标点符号替换为引号；“代我”用替换号改为“带我”；用删除号把“，各色俱全”删除；“赞叹不决”用替换号改为“赞叹不绝”；“讲卫生，”替换为“讲卫生、”；用删除号把“和疾病”删除。
【点评】考查修改病句。首先要准确找出句子的毛病在哪里，可以从标点符号、错别字和语病入手，先把错处找出来，然后再根据正确的表达方法进行修改。
30．（2021六上·龙华期末）一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦； (补充排比句)
【答案】—块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
【考点】修辞手法
【解析】【分析】排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。注意仿句与被仿句内容要协调一致，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，注意仔细揣摩例句。联系生活实际可知答案，如：—块块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
故答案为：—块块油菜地，几天不见，就开满了黄花。
【点评】本题考查了修辞手法的运用。完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行判断。
31．（2021六上·兴文期末）仿写仿练
（1）写人物对话时，可以不用“说”来表达。仿照例子，写一写。
例：“你怎么能这样对待朋友呢？”妈妈睁大眼睛，一脸惊讶 地望着我。
（2）联系生活实际写一写你欣喜若狂时的情景。
【答案】（1）“为什么总不做作业？”妈妈拍着桌子，怒气冲冲地向他大吼。
（2）爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
【考点】句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查学生的仿写能力。写人物对话就是语言描写，提示语用上动作描写和神态描写，不用“说”来表达。“睁”是动作描写，“惊讶”是神态描写，提示语“望着我”代替了“说”。
故答案为：“为什么总不做作业？”妈妈拍着桌子，怒气冲冲地向他大吼。
（2）本题考查学生的写话能力。写欣喜若狂时的情景，尽量不出现“欣喜若狂”这个词语，设定一个情境，用上神态描写表现出欣喜若狂来。
故答案为：爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
【点评】本题考查学生的仿写能力。需要学生在平时的学习中夯实语文基础知识，这样在做题的时候才容易得高分。
32．（2021六上·临江期末）句段。
（1）人生路上，有时一个微笑，可以让我们感受到世间的美好。人生路上， ， 。人生路上， ， 。（仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句）
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”（改为不用“说”的句式）
（3）我望着斜伸过来的丁香枝条上的一柄花蕾。（缩句）
（4）正确的意见，我们应该坚定。（修改病句）
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（改为反问句）
【答案】（1）有时一句鼓励；可以让我们扬起生活的风帆；有时一个拥抱；可以让我们忘却生活的艰难
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（3）我望着花蕾
（4）正确的意见，我们应该坚持
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？
【考点】修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查了仿写句子，原句强调的是人生路上，有时什么举动，可以让我们怎样。仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句。人生路上，有时一句鼓励，可以让我们扬起生活的风帆。人生路上，有时一个拥抱，可以让我们忘却生活的艰难。
（2）考查用词语或句子代替“说”的能力。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼等。表示“说”的二字词语有：恳求、责备、劝告、介绍等。表示“说”的多字词语有：议论纷纷、窃窃私语、破口大骂。也可以用人物的心理描写、神态描写、动作描写代替“说”。如：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“斜伸过来的丁香枝条上的一柄”这些修饰限制的成分。
（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题用词不当，应改为“坚持”。
（5）考查陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，在“感到”前加上“不”，然后在“不感到心惊肉跳”句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）有时一句鼓励、可以让我们扬起生活的风帆、有时一个拥抱、可以让我们忘却生活的艰难；
（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（3）我望着花蕾。
（4）正确的意见，我们应该坚持。
（5）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不感到心惊肉跳吗？
【点评】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（2）主要测试学生对词语“说”近义词的掌握。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（5）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
33．（2021六上·江源期末）按要求改写句子。
（1）我们做作业应该细心，尽量避免不出错。（修改病句）
（2）今年的丁香花开得格外茂盛。（改为反问句）
（3）正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。（仿写）
听到这个消息，我高兴得
听到这个消息，我气得
【答案】（1）我们做作业应该细心，尽量不出错。（或：我们做作业应该细心，尽量避免出错。）
（2）难道今年的丁香花开得不茂盛吗？
（3）一蹦三尺高；火冒三丈
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此题否定不当，“避免”和“不”构成双重否定词，表示肯定。不符合句子逻辑。应去掉其中一个。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。此题改反问句，在“今年”前加上“难道”，“格外”改“不”，句末加“吗”，句号变问号。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。根据例句，让补写形容词。可写成“高兴得一蹦三尺高”“气得火冒三丈”。
故答案为：（1）我们做作业应该细心，尽量不出错。（或：我们做作业应该细心，尽量避免出错。）
（2）难道今年的丁香花开得不茂盛吗？
（3）一蹦三尺高；火冒三丈。
【点评】（1）做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
34．（2021六上·崆峒期末）
按要求写句子。
（1）写出一句鲁迅的名言。
（2）人类只有一个地球，我们怎能不爱护呢？（改为陈述句）
（3）渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）
【答案】（1）其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。
（2）人类只有一个地球，我们一定要爱护。
（3）额头上刻满了沟壑。
【考点】扩写、缩写句子；句式转换；格言/名言
【解析】【分析】本题考查对名言的掌握和句子转换。
（1）鲁迅的名言有很多，如:①其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。②惟有民魂是信得宝麦的，惟有它发扬起来,中国才有真进步。
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的肯定词改为否定间。或将否定词改为肯定河。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的凝问助问(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④固将句了梳理通顺。
本题首先把否定词"不爱护"改为肯定词"要爱护"”"。将反问语气词"怎能""与疑问助词“呢"去掉，最后将问号改为句号即可。 答案为：人类只有一个地球，我们一定要爱护。
3．本题考查馆写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰．限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法是:①抓住主干来缩简。"的"前修饰都删去。②"地"前限制要删去。③"得"后补充说明也删掉。④数量词语也去掉。⑤删掉·.在......(里、下)“表示特定的条性和环境的词组。⑦句子中的'不、无没有"等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的意思。 句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。
本题缩为:额头上刻满了沟壑。
故答案为：（1）其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路。
（2） 人类只有一个地球，我们一定要爱护。
（3） 额头上刻满了沟壑。
【点评】本题考查按要求写句子。首先看清要求，平时要多积累名人名言，并熟练书写。改写句子注意掌握常规方法和技巧，灵活运用。
35．（2021六上·乌兰察布期末）按要求变换句子。
（1）一列火车飞快地驶出柏林。（改为“比喻句”）
（2）英勇无比不怕牺牲的五位战士胜利地完成了这个艰巨的任务。（缩句）
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改为“陈述句”）
【答案】（1）一列火车如离弦的箭驶出柏林。
（2）战士完成了任务。
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得只能这样做不可。
【考点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。改为比喻句，可以用“离弦的箭”来比喻“火车”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“英勇无比不怕困难的、胜利地、这个艰巨的、五位”这些修饰限制的成分。缩句：战士完成了任务。
（3）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。此题改为陈述句，把“非这样”改为“只能这样”。
故答案为：（1）一列火车如离弦的箭驶出柏林。
（2）战士完成了任务。
（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得只能这样做不可。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）主要考查学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时注意肯定词的改变，还要多练，培养语言表达能力。
36．（2021六上·磐石期末）仿写句子
例：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点绿意。
假如生命是一棵大树， 。
假如生命是一朵鲜花， 。
假如生命是一眼清泉， 。
【答案】我愿为大地撒下一片绿荫；我愿为世界奉上一缕馨香；我愿为人间留下一丝甘甜
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题要求学生仿写句子。认真阅读题目中的例句，可以发现例句形式为“假如生命是什么，我愿为谁做什么”，仿写时按照这种形式，语句通顺即可。如：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿荫。 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。 假如生命是一眼清泉，我愿为人间留下一丝甘甜。
故答案为：我愿为大地撒下一片绿荫；我愿为世界奉上一缕馨香；我愿为人间留下一丝甘甜。
【点评】本题考查学生对句子的仿写能力。认真阅读题目要求，分析例句特点。仿写出与例句形式、修辞等一致的句子即可。
37．（2021六上·磐石期末）按要求完成下列句子
（1）母亲节那天勾起我对母亲的想念。(改成反问句)
（2）张明记录并听取了会议的发言。(修改病句)
（3） 是谁， 必须遵守交通规则。(填关联词)
（4）晶莹的露珠在翠绿的荷叶上滚来滚去。(缩句)
（5）爸爸说：“我今晚不回家吃饭了，你和妈妈不用等我了。”(改成转述句)
【答案】（1）难道母亲节那天没有勾起我对母亲的想念吗？
（2）张明听取并记录了会议的发言。
（3）无论；都
（4）露珠滚来滚去。
（5）爸爸说，他今晚不回家吃饭了，让我和妈妈不用等他了。
【考点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】(1)本题要求将陈述句改为反问句。添加“难道……没有……吗”，结尾句号改为问号即可。(2)本题要求学生修改病句。病句类型属于词序错误，应为“听取并记录”。(3)本题要求填写关联词语。认真阅读题目，分析可知两个分句间是条件关系，可以用“无论……都……”相连。(4)本题要求学生缩写句子。去掉修饰语“晶莹的”“在翠绿的荷叶上”即可。(5)本题要求学生将句子改为转述句，把引号里的“我”改为“他”，“你”改为“让我”，去掉引号，冒号变逗号。
故答案为：(1)难道母亲节那天没有勾起我对母亲的想念吗？(2)张明听取并记录了会议的发言。(3)无论；都；4)露珠滚来滚去。(5)爸爸说，他今晚不回家吃饭了，让我和妈妈不用等他了。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。改写句子，侧重于改变原句的形式。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
38．（2020六上·新会月考）句子乐园。
（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生写的。（修改病句）
（2）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）
（3）这雨下得又大又急，到处一片水茫茫。（改为夸张句）
（4）读例句，注意例句的特点，展开想象，根据提示仿写句子。
例：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间而志在 ，锺子期曰：“ ， 。”
【答案】（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。
（2）这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。
（4）雨雪；善哉乎鼓琴；霏霏乎若雨雪。
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）本题要求修改病句。句中“作者是”与“写的”语义重复，去掉其中的一个即可。可以改为：《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。
（2）本题要求学生将反问句改为陈述句。将原句中的“怎么能”改为“不能”，句末问号改为句号即可。即：这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（3）本题要求学生将句子改为夸张句。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。本题可将雨的“又大又急”进行夸大，可以改为：这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。
（4）本题要求学生仿写句子。例句中伯牙将自己的情操和志向“流水”融入琴声，锺子期的赞叹是“ 善哉乎鼓琴 ”，“汤汤乎若流水”则是锺子期对琴声的描述。根据例句特点，展开想象描述即可。如：少选之间而志在雨雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，霏霏乎若雨雪。”
故答案为：（1）《好的故事》的作者是鲁迅先生。或：《好的故事》是鲁迅先生写的。（2）这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。（3）这雨像泼，像倒。一眨眼，到处一片水茫茫。（4）雨雪；善哉乎鼓琴；霏霏乎若雨雪。
【点评】本题考查学生按要求写句子的能力。平时掌握句子练习的各种方法，多练习。
39．按要求完成句子练习。
（1）老师把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”(改为转述句)
（2）老师，您帮助我们提高了知识和能力。(修改病句)
（3）老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨， ；老师的爱犹如 ， 。(仿写)
【答案】（1）老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）示例：滋润着我们的心田；黑夜里的一盏灯；照亮着我们脚下的路
【考点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）本题考查改第三人称转述句的能力,先把“说”后面的冒号改为逗号,前引号以及后面的后引号删除,然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。如：老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。搭配不当，改为：老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨，滋润着我们的心田；老师的爱犹如黑夜里的一盏灯，照亮着我们脚下的路。
故答案为：（1）老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
（2）老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
（3）滋润着我们的心田；黑夜里的一盏灯；照亮着我们脚下的路
【点评】（1）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
